我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煿_(kāi)課課件初二政史地政史地初中教育教育專區(qū)

特級(jí)勛章 有這樣一個(gè)故事 一個(gè)國(guó)王把一枚特級(jí)勛章給最有功勞的人 消息一傳開(kāi) 作家 演員 科學(xué)家 教授 將軍 博士和教師等紛至沓來(lái) 希望能得到這枚特級(jí)勛章 那么 應(yīng)該授予誰(shuí)呢 老師伴我成長(zhǎng) 我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?自主學(xué)習(xí) 閱讀教材P43 46頁(yè) 積極動(dòng)腦 認(rèn)真思考下列問(wèn)題 1 師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響 2 老師的作用或工作的特點(diǎn)是什么 3 為什么愛(ài)你們的老師 4 怎么愛(ài)你們的老師 小輝的煩心事 師生關(guān)系對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響 建立良好師生關(guān)系的意義 情境感悟P43 師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容 不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量 而且影響我們的身心發(fā)展 贊師佳話 有人說(shuō) 教師是春蠶 吐盡銀絲織春景 有人說(shuō) 教師是人梯 獻(xiàn)出碧血育人才 有人說(shuō) 教師是紅燭 點(diǎn)燃智慧之火 有人說(shuō) 教師是甘霖 澆灌著理想之花 一 我給老師畫個(gè)像 知師 1 日常生活中的老師 每天工作時(shí)間 每天需要處理的工作 她 他 對(duì)我們的期望 我們的表現(xiàn)令她 他 高興的是 我們的表現(xiàn)令她 他 煩惱的是 她 他 付出了 她 他 得到了 你了解教師的工作嗎 請(qǐng)同學(xué)們完成上面的說(shuō)一說(shuō) 并思考 老師在社會(huì)中扮演的角色以及老師工作的特點(diǎn) 老師被取代了 老師伴隨著我們的學(xué)習(xí)生活 你能想象沒(méi)有老師的日子嗎 現(xiàn)在的澳大利亞 墨西哥越來(lái)越多的學(xué)校用電視 取代 了老師 老師真的能被取代嗎 議一議 在未來(lái)社會(huì) 教師能被取代VS教師不能被取代 觀點(diǎn)爭(zhēng)論 2 信息時(shí)代的老師 在2003年 40 的 電視中學(xué) 考生未能通過(guò)全國(guó)性的畢業(yè)考試 而傳統(tǒng)的中學(xué)學(xué)生不及格率僅為25 農(nóng)村地區(qū)9年級(jí)的 電視生 在閱讀測(cè)試時(shí) 成績(jī)還不如城里的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生 電視老師的后果 墨西哥中學(xué)教育專家桑托斯說(shuō) 在全國(guó)性的標(biāo)準(zhǔn)化考試中 許多 電視中學(xué) 的學(xué)生成績(jī)都不太理想 猜 老師教給我們思考的方法 讓人產(chǎn)生探求知識(shí)愿望 老師人格影響學(xué)生人格 情感喚醒情感 老師做出榜樣 老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用 所以老師不可以被取代 1 老師是人類文明的傳播者 幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能 教書 2 老師是人類靈魂的工程師 教給我們做人的道理 用人格影響人格 用情感喚醒情感 作出榜樣 育人 所以 老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用 知識(shí)要點(diǎn) 3 老師的重要性 工作特點(diǎn)或作用 P44 活動(dòng)四你一言我一語(yǔ) 我愛(ài)我?guī)?思考 1 你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優(yōu)秀品質(zhì)和精神 如果眼淚是一種財(cái)富 徐本禹就是一個(gè)富有的人 在過(guò)去的一年里 他讓我們淚流滿面 從繁華的城市 他走進(jìn)大山深處 用一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀 扛住了傾頹的教室 扛住了貧窮和孤獨(dú) 扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任 也許一個(gè)人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光 愛(ài) 被期待著 徐本禹點(diǎn)亮了火把 刺痛了我們的眼睛 汶川英雄人物 張米亞老師 2008年5月12日 四川汶川地區(qū)發(fā)生8 0級(jí)特大地震 在 汶川地震 震中傳頌著一個(gè)英雄的故事 這個(gè)故事 得要從映秀鎮(zhèn)群眾自救隊(duì)對(duì)垮塌小學(xué)展開(kāi)救援開(kāi)始 12日中午地震發(fā)生后 當(dāng)?shù)厝罕娮园l(fā)組織自救隊(duì)對(duì)垮塌的該鎮(zhèn)小學(xué)展開(kāi)救援 當(dāng)他們徒手搬開(kāi)垮塌教學(xué)樓一角時(shí) 救援群眾被眼前一幕驚呆了 一名男子跪在一片廢墟上 兩個(gè)胳膊展開(kāi)緊緊將兩個(gè)孩子摟在腋下 樣子像一個(gè)展翅欲飛的雄鷹 在男子背上 壓的是幾層樓的混凝土建渣 在他 羽翼 的保護(hù)下 兩個(gè)孩子都還活著 這名男子就是該校的數(shù)學(xué)老師張米亞 29歲 正是張米亞老師的舍身救護(hù) 那兩個(gè)孩子才得以生還 救援人員在實(shí)施救助時(shí)候發(fā)現(xiàn) 張米亞老師把孩子摟得太緊了 救援空間有限 無(wú)法將張老師的手臂搬開(kāi) 無(wú)奈之下 救援人員只有將張米亞老師的手臂鋸開(kāi) 才將兩個(gè)孩子救出 據(jù)了解 張米亞老師是兩年前到這個(gè)小學(xué)工作的 陽(yáng)光 多才 善良 是學(xué)校幸存老師對(duì)他的評(píng)價(jià) 該校英語(yǔ)老師毛芳琴告訴記者 張老師多才多藝 善良陽(yáng)光 不久前 學(xué)校組織紅歌會(huì)比賽 張米亞老師還作為領(lǐng)唱 帶著數(shù)學(xué)教學(xué)組的老師演唱的一首 我的中國(guó)心 當(dāng)時(shí)讓全校師生贊嘆不已 沒(méi)想到現(xiàn)在就 毛老師早已泣不成聲 學(xué)校德育負(fù)責(zé)老師李懋告訴記者 張米亞老師的妻子鄧霞也是該校老師 現(xiàn)在也還被垮塌的教學(xué)樓深埋 在下面 他們還不滿3歲兒子的遺體 也在幼兒園被發(fā)現(xiàn) 李懋老師說(shuō) 張米亞老師在映秀鎮(zhèn)沒(méi)有別的親人 就這一家三口 現(xiàn)在都已經(jīng)被確認(rèn)死亡了 愿張米亞老師一家三口 在天堂團(tuán)聚 愿張米亞老師一家三口 在天堂幸福 映秀鎮(zhèn)一些地震幸存者 都向記者表達(dá)了他們的祝福 除了這些文字 連一張照片都沒(méi)有留下 張米亞老師的父母到現(xiàn)在為止都只是聽(tīng)親人在向他們述說(shuō)而沒(méi)有親眼見(jiàn)到這些文字 更殘酷的是 沒(méi)有一位親人敢告訴他的父母 自己兒子的雙臂已經(jīng)被鋸下 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 是誰(shuí)的詩(shī)句 贊美的是誰(shuí) 你知道還有哪些詞語(yǔ)是用來(lái)稱呼老師的嗎 老師為什么會(huì)得到這么多稱謂 老師 最廣泛流行的敬稱 最悠久的職業(yè) 無(wú)以倫比 先生 最歷史悠長(zhǎng)的尊稱 對(duì)德高望重的老師 園丁 最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱 慈母 最真情感人的愛(ài)稱 蠟燭 最溫馨動(dòng)人的稱謂 春蠶 最純摯的稱謂 春雨 最生動(dòng)形象的默稱 人梯 最高評(píng)價(jià)的專稱 孺子牛 最具中國(guó)特色的稱喻 人類靈魂的工程師 最富哲理的稱謂 老師的稱謂 1 我們?yōu)槭裁匆獝?ài)我的老師 緣由之一 老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能 P44 2 我們?yōu)槭裁匆獝?ài)我的老師 在我們失敗的時(shí)候 老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆 在我們成功的時(shí)候 老師和我們分享成就和喜悅 在我們犯錯(cuò)的時(shí)候 老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向 在我們因取得一點(diǎn)成績(jī)就驕傲的時(shí)候 老師是我們的清醒劑 緣由之二 因?yàn)槔蠋熡懈呱械娜烁?有一顆金子般閃閃發(fā)光的心 即是人類靈魂的工程師 教我們做人的道理 P45 徐特立先生是我國(guó)杰出的革命教育家 1937年 當(dāng)徐老60壽辰之際 毛澤東特意寫賀信祝壽 他在信的開(kāi)頭寫道 你是我二十年前的先生 你現(xiàn)在仍然是我的先生 你將來(lái)必定還是我的先生 毛主席唯一一張不坐中間的照片 尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì) 2 怎樣愛(ài)你的老師 1 在日常生活中 心里有師 尊重 尊敬老師 2 在今后學(xué)習(xí)中 行動(dòng)報(bào)師 信任 贊美老師 尊師踐行 當(dāng)遇到下列情況時(shí) 你應(yīng)該怎么做 當(dāng)老師給我們上課時(shí) 在校內(nèi)或校外見(jiàn)到老師時(shí) 老師與我們談話時(shí) 在日常學(xué)習(xí)和生活中 當(dāng)老師因工作勞累而生病時(shí) 老師來(lái)家訪時(shí) 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 教育家徐特立說(shuō)過(guò) 教師毫無(wú)保留的傳遞知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生 用自己心靈的火花去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的燈盞 為民族 國(guó)家 社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn) 這表明 老師是人類文明的傳播者 老師肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé) 老師對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的 老師是沒(méi)有任何缺點(diǎn)的人A B C D C 2 下列行為屬于不尊重老師的是 老師彎腰向小霞解答問(wèn)題 小霞起身讓座 小郭見(jiàn)到本班老師熱情招呼 而碰到別班老師卻不理不睬 小明把老師的批評(píng)當(dāng)耳旁風(fēng) 還在背后給老師起綽號(hào) 小萌上數(shù)學(xué)課時(shí)看漫畫A B C D B 3 尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng) 尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)有 上課精力集中 積極動(dòng)腦 主動(dòng)舉手回答老師提出的問(wèn)題 作業(yè)馬虎潦草 課堂上和同學(xué)開(kāi)玩笑A B C D A 日常生活中的老師 課堂小結(jié) 信息時(shí)代的老師 老師的工作特點(diǎn) 我給老師畫個(gè)像 我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)?知師信師 愛(ài)師敬師 我愛(ài)我的老師 贊美老師 尊重老師 小時(shí)候我以為你很美麗 領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去 小時(shí)候我以為你很神氣 說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地 長(zhǎng)大后我就成了你 才知道那間教室 放飛的是希望 守巢的總是你 長(zhǎng)大后我就成了你 才知道那塊黑板 寫下的是真理 擦去的是功利 小時(shí)候我以為你很神秘 讓所有的難題成了樂(lè)趣 小時(shí)候我以為你很有力 總喜歡把我們高高舉起 長(zhǎng)大后我就成了你 才知道那支粉筆 畫出的是彩虹 灑下的是淚滴 長(zhǎng)大后我就成了你 才知道那個(gè)講臺(tái) 舉起的是別人 奉獻(xiàn)的是自己 長(zhǎng)大后我就成了你 教師的作用 老師是人類文明的傳播者 是老師 給了我們做人的道理 幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能 老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師 老師的工作不只是傳授知識(shí) 只有人格才能影響人格 只有情感才能喚醒情感 教育是人與人之間心靈的溝通 是人的精神的生長(zhǎng)和充盈 老師在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用 教師的工作特點(diǎn) 教書育人 搜尋心底的故事 老師曾深深觸動(dòng)過(guò) 感動(dòng)過(guò)你的 尊重 感激 作業(yè) 1 建立良好師生關(guān)系的意義 2 教師的作用 3 我們?yōu)槭裁匆獝?ài)我的老師 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 十年樹木 百年樹人 嘔心瀝血 桃李滿天下 名言詩(shī)句 先生 園丁 慈母 春蠶 蠟燭 春雨 孺子牛 人梯 你們知道這些稱謂對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)嗎 古今中外有許多贊美教師的詩(shī)句 那你了解有關(guān)老師的歌曲 詞語(yǔ) 詩(shī)句嗎 有人說(shuō) 教師是春蠶 吐盡銀絲織春景 有人說(shuō) 教師是人梯 獻(xiàn)出碧血育人才 有人說(shuō) 教師是紅燭 點(diǎn)燃智慧之火 有人說(shuō)