《姓氏歌》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

姓氏歌簡案1. 設(shè)計(jì)說明：這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們常見姓氏的寫法。第二節(jié)則列舉了一些中國姓氏，體現(xiàn)中國姓氏的種類和數(shù)量之多。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。因此，本節(jié)課將通過多種誦讀方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力；也將通過自主交流、游戲互動(dòng)等手段，將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、嘗試寫字；還將通過同桌交流、故事補(bǔ)充等形式，對(duì)文本進(jìn)行適當(dāng)拓展遷移，訓(xùn)練學(xué)生形成良好的口頭表達(dá)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的規(guī)范說話興趣。本課用時(shí)一節(jié)，旨在積累姓氏知識(shí)，并初步激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語言文化的認(rèn)知好奇和學(xué)習(xí)熱情。2. 教學(xué)過程1 課程導(dǎo)入 姓氏歌題目的朗讀。什么是“姓氏”？ “姓”如何寫？（黑板板書成品展示，寫字軟件具體點(diǎn)撥）2 朗讀感知 一起看看有哪些姓氏。翻開語文書，自由朗讀。 男女分開齊讀，全文帶拼音。 挑戰(zhàn)自我，去掉一些拼音寶寶，是否還會(huì)朗讀？某組為代表展示。 挑戰(zhàn)升級(jí)，完全去掉拼音寶寶，能否通順朗讀全文？某組為代表展示。 再看一眼加粗目標(biāo)字，脫離原文環(huán)境是否還認(rèn)識(shí)？某組為代表開火車識(shí)字組詞。 最后，全文無拼音打出，全班齊讀一遍。3 第一節(jié) 再讀第一節(jié)，快問快答：本節(jié)出現(xiàn)幾個(gè)姓氏？ 打出答案，再看介紹方式，快問快答：本節(jié)用什么方式介紹姓氏？ 大膽嘗試：請(qǐng)用拆字法向同桌介紹自己的姓氏。 隨機(jī)巡堂，有些人似乎無法用拆字法，那還可以用什么辦法？ 引出組詞法，請(qǐng)三對(duì)同桌照樣子展示問答游戲。 離開同桌幫助，請(qǐng)用完整句子介紹姓氏。（練習(xí)冊(cè)某題）4 第二節(jié) 除了已經(jīng)提到的，還有什么姓氏？全班齊讀無拼音版第二節(jié)。 說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（單姓復(fù)姓知識(shí)引入）5 拓展提升 還想知道一些姓氏，可以從哪本古書籍中查詢？ 自由朗讀百家姓全文。（預(yù)習(xí)時(shí)已發(fā)） 你知道多少個(gè)中國姓氏？三兩學(xué)生進(jìn)行百家姓自主背誦展示。 師生合作朗讀百家姓前96位。 這些姓都是有故事的，請(qǐng)同桌分享你知道的故事。6 補(bǔ)充閱讀 老師講述“王”字的故事。 快問快答，語言運(yùn)用能力提升：這個(gè)小故事發(fā)生在什么時(shí)期？（單項(xiàng)選擇題，提取信息能力）我知道我的家人中有哪些姓氏？（自由填空題，聯(lián)結(jié)運(yùn)用能力）