人教版四年級數(shù)學上冊口算除法說課稿(二套).doc

人教版四年級數(shù)學上冊口算除法說課稿(二套)目錄：人教版四年級數(shù)學上冊口算除法說課稿一人教版四年級數(shù)學上冊復習資料二- 1 - / 21人教版四年級數(shù)學上冊口算除法說課稿一尊敬的各位領導、老師大家好 ：今天我說課的題目是:九年義務教育小學數(shù)學四年級上第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一課時口算除法.根據(jù)本節(jié)課在教材、數(shù)學課程標準中的地位及作用，我制定了如下說課內(nèi)容：一、說教材的地位和作用.本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法，有關整十、整百數(shù)除以整十數(shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應用，同時，也是學習筆算除法的基礎，也是為學生今后繼續(xù)學習除法是三位數(shù)的除法打基礎的，占據(jù)著非常重要的地位.二、說教學目標.基于以上認識，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，以及資源庫中的內(nèi)容我制定了如下目標：1、知識與能力：使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算；培養(yǎng)學生系統(tǒng)的表達能力2、過程與方法：使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程.通過合作、交流、討論優(yōu)化算理.3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力.三、說教學重、難點.教學時我運用資源庫中的圖片、練習等內(nèi)容來突出重點，突破難點.我制定了如下教學重點和難點：教學重點：掌握用整十數(shù)除的口算方法.教學難點：理解用整十數(shù)除的口算算理.四、說教學設計.通過運用資源庫中的資源，組織教學過程的具體方案和步驟.我設計了如下教學過程：1、導入新知課的開始我先讓學生做了八道口算除法題，這樣可以為學生學好本節(jié)課做好鋪墊，并引出課題.（這樣的教學導入，緊緊扣住新知的生長點、新知的最近發(fā)展區(qū)，加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生將相關的知識點遷移到陌生的新問題情境中.）2、探究新知，理解新知：第一步：（多媒體出示）在布置班級分氣球的情境中，讓學生通過數(shù)學信息，提出有關的數(shù)學問題，并解決列式“8020=”請學生小組合作交流口算的方法，并匯報.教師板書.有兩種方法：第一種：因為204=80，所以8020=4 .第二種：因為82=4，所以8020=4 .讓學生選出自己喜歡的方法.整個設計讓學生憑著各自已有經(jīng)驗進行完成.（利用資源庫中的資源，創(chuàng)設我在學習新知前,創(chuàng)設生活情境分氣球、分彩旗的活動，把學生推上主人的地位，讓他們真正參與到學習中去，激發(fā)他們的學習興趣和參與意識，發(fā)揮“主導”作用，培養(yǎng)學生能力和創(chuàng)造性思維的具體方案.）第二步：出示了兩道估算題：8320 8019 給學生一定的思考空間，讓學生完成.第三步：練習6020 = 9030 = 8040 =6220 9330 8038讓學生計算出結果.第四步：（多媒體出示）分彩旗的活動，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“ 12030=？”.有了前面的基礎，學生很快的說出自己的口算方法.第五步：是兩道估算的題：12230 12028 有了剛剛兩道題的基礎，我直接讓學生進行估算.第六步：練習18030 = 24040 = 42060 =18430 24037 42058 讓學生計算出結果.（我設計例題教學時：主要是由“扶”到“放”，讓學生嘗試練習，始終遵循學生的認識規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識結構，也培養(yǎng)了學生獨立探究新知的思維品質，促進了思維的發(fā)展.）3、多層訓練，鞏固練習：要達到學生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的.學生的思維必須經(jīng)過多次反復，循序漸進地實際應用.我從資源庫中找到了一些有用的資源進行練習鞏固.我設計了如下練習內(nèi)容：比一比：從資源庫中找到四道估算題進行比賽，這樣既培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，又讓學生對估算內(nèi)容進行復習鞏固.（數(shù)學課不僅要注重新知的探討學習，還要注重練習和應用.把書上一個個靜態(tài)的毫不相關的題目通過課件制作，讓它們串起來.形式多樣、層次不同的練習題，既讓學生鞏固了所學內(nèi)容，又讓學生體會數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學源于生活，應用于生活”的理念，增強學習數(shù)學的興趣和信心.）4、歸納總結，深化新知：總結是全課的再一次升華，我是這樣設計的：這節(jié)課我們一起參與學校的新學期的準備工作.新學期就要有新的氣象，老師在這里祝大家在新的學期里：學習進步，快樂成長！請你用“我學會了”談談自己的收獲.5、布置作業(yè)：為了學生在課后能夠得到訓練，我設計了這樣的作業(yè)題：請同學們編幾道像這節(jié)課我們學的除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，考考你身邊的朋友們，看看他們會不會.（通過資源庫中的資源來教學，能夠很好的解決教材中的重點和難點.在教學中，我利用資源庫中的一些資源有效的和解決了數(shù)學問題.在課堂中，我很注意課堂資源與課外資源的有機融合.）6 / 21人教版四年級數(shù)學上冊復習資料二第一單元 【大數(shù)的認識】1、億以內(nèi)數(shù)的認識： 10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億. 小結：相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是“十”整數(shù)部分數(shù)級億級萬級個級數(shù)位千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位計數(shù)單位千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十一數(shù)字表示1000010001001012、億以內(nèi)數(shù)的讀法：小結：、從高位數(shù)讀起，一級一級往下讀.、萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個萬字.、每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數(shù)位有一個“零”或連續(xù)幾個“零”，都只讀一個“零”.3、億以內(nèi)數(shù)的寫法： 小結：、從高級寫起，一級一級往下寫.、當哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫0 .4、比較億以內(nèi)數(shù)的大?。盒〗Y：、位數(shù)多的時候，這個數(shù)就比較大.、當這兩個數(shù)位數(shù)相同的時候，我們就應該從左起的第一位比起，也就是從最高位開始比，哪個數(shù)最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大.、如果碰到最高位上的數(shù)相同的時候，就再比下一位，以此類推，直到我們比較出相同的數(shù)位上的那個數(shù)，哪個數(shù)大的時候，我們就可以斷定這個數(shù)比較大.5、“萬”做單位的數(shù)： 小結：有時候，為了讀寫方便，我們把整萬的數(shù)改寫成有“萬”做單位的數(shù).6、求近似數(shù)： 小結：這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入法”，是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5 還是等于或大于5 .7、表示物體個數(shù)：1 2 3 4 5 6 . 自然數(shù)一個物體也沒有：用0來表示. 0也是自然數(shù).最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的.8、十進制計數(shù)法：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法.9、億以上數(shù)的讀法： 小結：億以上的數(shù)也是從高位讀起，一級一級往下讀，級末尾的0不讀，中間連續(xù)有幾個0都只讀一個010、億以上數(shù)的寫法：小結：1、從高級寫起，一級一級地往下寫.2 、當哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫0.11、“萬”做單位的數(shù)：小結：省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位的數(shù)，就要看千萬位進行四舍五入.12、計算工具的認識：算盤，計算器13、1億有多大？ 100張紙的厚度是1厘米，一億一百萬個100, 1厘米一百萬=1000000厘米=1萬米第二單元 【角的度量】1、直線、射線、角小結：沒有端點，可以向兩端無限延伸，這種線叫直角.只有一個端點，向一端無限延伸，這種線叫射線. 直線、射線與線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 、直線和射線都可以無限延伸，因此無法量出長短.、線段可以量出長度.、線段有兩個端點，直線沒有端點，射線只有一個端，點. 2、角大小的比較： 角的計量單位是“度”，用符號“ ”表示.把半圓平分成180 等份，每一份所對的角的大小是l 度.記做1角的大小與角的兩邊畫出的長短沒關系.角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大.3、角的分類：銳角90， 直角=90，90鈍角180，平角=180=2個直角，周角=360=2個平角=4個平角4、畫角步驟：畫一條射線，使量角器的中心和封線的端點重合，0 刻度線和射線重合.在量角器65刻度線的地方點一個點.以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線. 第三單元 【三位數(shù)乘兩位數(shù)】1、口算乘法： 2、筆算乘法1： 先算個位上的2乘以145等于290，再算十位上的1乘以145等145，兩數(shù)相加等于17403、筆算乘法2： 口算法：先口算163=48，再在積的末尾填兩個0，等于4800.筆算法：先筆算出163=48，再在積的末尾填兩個04、筆算乘法3： 口算法：先口算1063=318，再在積的末尾填一個0，等于3180. 筆算法：先算1063=318，再在積的末尾填一個0.5、行程問題：小結：在上面的例題中，特快列車每小時行的路程叫做速度，可以寫成160千米/時.普通列車的速度可以寫成106千米/時.“小林步行的速度是60米/分，就是說小林每分鐘走60米.”速度、時間與所行的路程之間的關系：速度時間=路程6、積的變化規(guī)律： 小結：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大或縮小若干倍，積也擴大或縮小相同的倍數(shù).7、乘法估算： 只能估大，不能估?。〉谒膯卧?【平行四邊形和梯形】1、垂直與平行：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行. 圖一：“直線A和直線B是平行線；直線A的平行線是直線B”如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足.圖二：“直線A和直線B相互垂直；直線A是直線B的垂線；點C是垂足.”2、畫垂線： 例一：過直線上一點畫這條直線的垂線方法？答：把三角尺的一條直角邊靠近直線， 三角尺上的直角頂點靠近直線上的點， 然后用筆沿另一條直角邊畫出直線就可以了. 例二：過直線外一點畫這條直線的垂線方法？答：把三角尺的一條直角邊靠近直線，三角尺上的另一條邊靠近直線外的點，然后用筆沿這條邊畫直線就可以了. 例三：把直線外一點A與直線上任意一點連接，所畫線段哪個最短？小結：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離. 即“點A到直線所畫的垂直線段最短；點A到這條直線的距離是10厘米” 3、畫平行線： 例一：怎樣畫平行線？答：可以用直尺和三角尺來畫平行線，先把三角尺的一條直角邊緊靠直線，再把直尺緊靠三角尺的另一條直角邊，這時沿直尺平移三角尺，再畫一條直線就可以了. 例二：在兩條平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，這些線段的長度特點？小結：兩條平行線之間的距離是相等的. 例三：怎樣畫出一條長3厘米，寬2厘米的長方形？提示：長方形的對邊是互相平行，兩條邊是互相垂直的.因此可以用畫垂線或平行線的方法畫. 小結：先畫一條長3厘米的線段；再過線段端點畫一條2厘米的垂線；再過另一個點也畫一條2厘米的垂線；連接兩個端點就可以了.4、平行四邊形： 小結：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形；只有一組對邊平行的四邊形叫梯形.當梯形的兩條腰相等時，這兩腰相等的梯形叫做等腰梯形.四個角都是直角的四邊形叫長方形.四個角都是直角，并且四條邊都相等的四邊形叫正方形.5、梯形： 小結：平行四邊形容易變形，它不具有穩(wěn)定性.從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高.垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。 當梯形的兩條腰相等時，這兩腰相等的梯形叫做等腰梯形.第五單元 【除數(shù)是兩位數(shù)的除法】1、口算除法： 2、估算除法：3、筆算除法：例一： 92本連環(huán)畫，每班30本，可以分別給幾個班？ 例二： 有140本故事書，每班30本，可以分給幾個班？例三：（1）售貨員給顧客21本書，顧客付了84元，那一本書多少元？（2）我有196元，要買39元一本的書，可以買多少本？還剩多少元？例四：禮堂每排有26個座位，四年級共有140讓你，可以坐滿幾排？還剩幾人？小結：可以把除數(shù)看做和它接近的整十來試商！例五：（1）576名學生，每18人組成一個小組，可以組成多少組呢？例五：（2）十月是學校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點？有什么不同點？相同點：1 、除到被除數(shù)的哪一位，就把商在哪一位上面；2 、每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小.不同點：除數(shù)是兩位數(shù)：先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)小，再除前三位數(shù)；除數(shù)是一位數(shù)：先用除數(shù)試除被除數(shù)的前1 位數(shù)，如果前1 位數(shù)比除數(shù)小，再除前兩位數(shù)；4、商的變化規(guī)律： 小結：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，(零除外)，商不變.第六單元 【統(tǒng)計】【你寄過賀卡嗎？】培養(yǎng)查找、收集和處理信息以及解決問題的能力.通過閱讀資料、運用統(tǒng)計、估算等數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)生活中存在的浪費資源的問題.正確解決因賀卡帶來的環(huán)境問題.第七單元 【數(shù)學廣角】目標：通過觀察、操作、實驗、推理、交流，從數(shù)學的角度尋找解決問題的最優(yōu)方案和策略.1、烙餅類問題策略：在每次只能烙兩張餅，兩面都要烙的情況下：烙3張餅：先烙1，2號餅的正面，接