英語(yǔ)I細(xì)則2012春版.doc

南京廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育（專(zhuān)科）英語(yǔ)I (1) 課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則一、課程性質(zhì)及教學(xué)安排本課程是中央廣播電視大學(xué)為各類(lèi)專(zhuān)業(yè)（不含英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)）專(zhuān)科學(xué)生設(shè)置的公共英語(yǔ)課。本課程系必修課，共3學(xué)分,54學(xué)時(shí)，一學(xué)期完成。 建議面授課時(shí)不少于27課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí), 具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；能按大綱要求掌握常用詞匯和相關(guān)的常用詞組；能聽(tīng)懂發(fā)音清楚、語(yǔ)速較慢的教學(xué)用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)；能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交談；能讀懂所學(xué)詞匯和語(yǔ)法范圍內(nèi)的故事、短文及通知、便函等；能夠用便條轉(zhuǎn)達(dá)具體信息，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的私人信函。三、教學(xué)媒體資源1、文字教材：英語(yǔ)I（1）有主教材、配套教材、開(kāi)放英語(yǔ)（1）形成性考核練習(xí)冊(cè)和開(kāi)放英語(yǔ)（1）期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)（含課程考核說(shuō)明）。 主教材：開(kāi)放英語(yǔ)1（英）Duncan Sidwell 劉黛林 主編。主教材共18個(gè)學(xué)習(xí)單元（Unit），每單元分為3個(gè)部分（Session），每個(gè)部分由若干活動(dòng)（Activity）組成，但其中6、12、18單元為復(fù)習(xí)與自測(cè)單元，結(jié)構(gòu)上略有不同。每單元的學(xué)習(xí)量約35學(xué)時(shí)。詳見(jiàn)開(kāi)放英語(yǔ)1第一頁(yè)“學(xué)習(xí)指南”、“內(nèi)容概覽”。 配套教材：開(kāi)放英語(yǔ)綜合練習(xí)1（英）Duncan Sidwell 劉黛林 主編。配套教材內(nèi)容與主教材相對(duì)應(yīng)，在進(jìn)一步鞏固主教材所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展詞匯量及語(yǔ)法點(diǎn)，補(bǔ)充綜合練習(xí)。建議作為課外自學(xué)教材處理。 開(kāi)放英語(yǔ)（1）形成性考核練習(xí)冊(cè)（白皮書(shū)）：中央電大外語(yǔ)部主編。形成性考核練習(xí)冊(cè)是根據(jù)課程教學(xué)大綱和考核說(shuō)明的要求，結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)度而設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)方法、要求與試題的匯集。旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和學(xué)校管理。教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)征訂，約5/10月份中旬到位。（須主動(dòng)找班主任領(lǐng)取?。?開(kāi)放英語(yǔ)（1）期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)（藍(lán)皮書(shū)）：中央電大考試中心、中央電大外語(yǔ)部主編。開(kāi)放英語(yǔ)（1）期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)主要含課程考核說(shuō)明、兩套樣題及答案、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)（譯文）和學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示等內(nèi)容。教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)征訂，約5/10月中旬到位。（須主動(dòng)找班主任領(lǐng)?。。?、音像教材：錄像帶/VCD。本課程每個(gè)單元均配有一講50 分鐘的錄像帶/VCD，主要包括對(duì)該單元重點(diǎn)內(nèi)容的提煉講解、形象化演示、答疑解惑和一部偵探題材的電視連續(xù)劇。(可以點(diǎn)擊南京電大在線登錄選課IP課件欄在線觀看)。3、 開(kāi)放英語(yǔ)1學(xué)習(xí)系統(tǒng) （光盤(pán)學(xué)習(xí)系統(tǒng)V2.0版，隨課本配帶）： 開(kāi)放英語(yǔ)1多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)是中央電大為課程考核改革試點(diǎn)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)軟件，其試點(diǎn)模式是由學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)光盤(pán)在個(gè)人電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將光盤(pán)中的學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)上傳到中央電大的形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)中，期末考試形式為機(jī)考。未參加試點(diǎn)的學(xué)員也可以充分利用開(kāi)放英語(yǔ)1學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但不需要上傳數(shù)據(jù)，期末考試形式仍為筆試。（目前參加試點(diǎn)的有浦口電大、財(cái)經(jīng)學(xué)校等教學(xué)點(diǎn)）4、網(wǎng)上教學(xué)資源： 南京電大“電大在線”本課程學(xué)習(xí)平臺(tái)（ /）（1）、課程學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)園地。進(jìn)入南京電大在線，登錄后選中英語(yǔ)I（1）課程，該課程首頁(yè)顯示有“課程說(shuō)明”、“實(shí)施方案”、“教學(xué)輔導(dǎo)”、“在線學(xué)習(xí)”、“自測(cè)練習(xí)”、“課程教學(xué)組織與服務(wù)”等學(xué)習(xí)輔導(dǎo)欄目，提供了多種媒體教學(xué)資源?！皩?shí)施方案” 欄目提供了英語(yǔ)I（1）課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則；“教學(xué)輔導(dǎo)” 欄目提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以及每單元的自主學(xué)習(xí)要點(diǎn)輔導(dǎo)材料； “IP課件” 欄目提供了18 個(gè)單元，每個(gè)單元一講50 分鐘的流媒體視頻材料；“自測(cè)練習(xí)” 欄目提供了18 個(gè)單元的課后自測(cè)練習(xí)與答案；“教學(xué)組織與服務(wù)” 欄目提供本學(xué)期本課程教學(xué)管理規(guī)定、通知或情況變動(dòng)等?！捌谀?fù)習(xí)”欄目提供期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)、形考練習(xí)冊(cè)作業(yè)參考答案及綜合復(fù)習(xí)題等。“英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接” 欄目鏈接了中央電大“英語(yǔ)通”等英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供網(wǎng)上視聽(tīng)說(shuō)在線練習(xí)。（2）、“課程論壇”分設(shè)兩個(gè)頁(yè)面： “英語(yǔ)I(1)” 和 “英語(yǔ)I(1)教學(xué)活動(dòng)”“ 英語(yǔ)I(1)” ：該頁(yè)面以提供學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)支持服務(wù)為目的。進(jìn)入該頁(yè)面可以與同學(xué)、輔導(dǎo)教師討論學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題。 “英語(yǔ)I(1)教學(xué)活動(dòng)” ：本課程網(wǎng)上實(shí)時(shí)、非實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)在該頁(yè)面開(kāi)展。進(jìn)入該頁(yè)面可以參與由課程責(zé)任教師主持的網(wǎng)上實(shí)時(shí)、非實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)每學(xué)期至少兩次。登錄“教學(xué)組織與服務(wù)”課查詢到當(dāng)學(xué)期網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)日期、時(shí)間。屆時(shí)，學(xué)生和輔導(dǎo)教師可以在此進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)交流。（注意：“英語(yǔ)I(1) 教學(xué)活動(dòng)” 只在開(kāi)展網(wǎng)上實(shí)時(shí)、非實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)使用。平時(shí)與同學(xué)、老師交流請(qǐng)進(jìn)入“英語(yǔ)I(1)” 發(fā)帖?。?）、開(kāi)放英語(yǔ) 1多媒體課件（南京電大在線首頁(yè)“教學(xué)資源展廳”）（4）、電子圖書(shū)館http:/210. 29.112.52/library/（5）、中央電大“電大在線”/ ：l 學(xué)生頻道學(xué)生頻道顯示在中央電大在線首頁(yè)，設(shè)有 “網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)安排表”、“午間直播課堂”等窗口。通過(guò)“網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)安排表”、“直播課堂播出時(shí)間表”，可以得知每學(xué)期初，英語(yǔ)I（1）課程教學(xué)輔導(dǎo)日期、時(shí)間安排；可以知曉學(xué)期末，英語(yǔ)I（1）課程期末復(fù)習(xí)答疑日期、時(shí)間，從而與中央電大主持教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。l 教師頻道教師頻道顯示在中央電大在線首頁(yè)，設(shè)有“教學(xué)教研活動(dòng)”等窗口。輔導(dǎo)教師、學(xué)生可以從此處獲得最新的教學(xué)信息以及與同行們交流的機(jī)會(huì)。l 教學(xué)資源展廳教學(xué)資源展廳顯示在中央電大在線首頁(yè)，設(shè)有“開(kāi)放課堂”等窗口。輔導(dǎo)教師、學(xué)生可以從此處直接獲取所需網(wǎng)上教學(xué)資源。l 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)從中央電大在線首頁(yè)登錄后即進(jìn)入我的課程，點(diǎn)擊右上方“*（專(zhuān)科）”進(jìn)入選擇專(zhuān)業(yè)欄目，再點(diǎn)擊所學(xué)/教專(zhuān)業(yè)即可找到英語(yǔ)I（1）課程。在該課程頁(yè)內(nèi)顯示有 “教學(xué)輔導(dǎo)”、“直播課堂”、“IP”課件、“VOD”點(diǎn)播等欄目。進(jìn)入我的論壇則可以直接與中央電大本課程主持教師交流。四、教學(xué)建議 教學(xué)媒體資源使用建議各任課教師必須在第一堂課（在網(wǎng)絡(luò)教室上第一堂課）上將本課程的教學(xué)媒體資源的種類(lèi)，用途及取用方法介紹給學(xué)生，保證每位學(xué)生了解、熟悉以上資源、并可以便捷地取用。 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念?！伴_(kāi)放教育”主張 “以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”開(kāi)展教學(xué)。輔導(dǎo)教師必須在轉(zhuǎn)換自己傳統(tǒng)教育觀念（使自己的角色由“灌輸者” 轉(zhuǎn)換為 “引導(dǎo)者”、“幫助者”；使學(xué)生由“被動(dòng)接受者”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)者”）、熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、適應(yīng)新的教學(xué)模式的同時(shí)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式。 明確教學(xué)模式“一主兩輔三維互動(dòng)”?！耙恢鳌保匆詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。要求輔導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生1）自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（可結(jié)合形成性考核進(jìn)行）。2）利用多種媒體教學(xué)資源開(kāi)展形式多樣的自學(xué)活動(dòng)。如小組協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。3）通過(guò)教學(xué)點(diǎn)、輔導(dǎo)教師提供的多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)渠道與教師進(jìn)行溝通，獲得及時(shí)幫助?！岸o”，即教師為學(xué)生主要提供兩種輔導(dǎo)方式，一是面授輔導(dǎo)，二是網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)。要求輔導(dǎo)教師以面授課為平臺(tái)為學(xué)生提供較集中的知識(shí)、信息和練習(xí)的機(jī)會(huì)，以南京電大“電大在線”為平臺(tái)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支撐。通過(guò)面授輔導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)兩個(gè)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生1）如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2）熟悉開(kāi)放英語(yǔ)1課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、了解教材怎么學(xué)，資源怎么用以及形成性考核的要求。3）明確每單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握每單元Language Focus中的內(nèi)容。4）登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，瀏覽學(xué)習(xí)資源。6）參加本課程（BBS）實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、答疑、討論。7）完成網(wǎng)上作業(yè)等?！叭S互動(dòng)”，即利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以面授輔導(dǎo)和小組學(xué)習(xí)為輔助手段，形成師生之間、生生之間以及教師、學(xué)生與教學(xué)資源之間的互相影響，相互促進(jìn)。要求輔導(dǎo)教師必須根據(jù)具體情況做好相應(yīng)的支持服務(wù)，積極參與網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)！關(guān)于第一次課：第一次課（導(dǎo)學(xué)課）最好在機(jī)房上。輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)本課程特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)好本課程，其實(shí)也是學(xué)好英語(yǔ)的的必要性和重要性。輔導(dǎo)教師必須介紹本課程的學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法以及形成性考核與終結(jié)性考試的相關(guān)內(nèi)容；介紹成立學(xué)習(xí)小組的意義和方法；介紹本課程的網(wǎng)上輔導(dǎo)內(nèi)容、網(wǎng)上討論和答疑的途徑，使之能通過(guò)面授輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)小組等多種形式的交互教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的順暢交流。 關(guān)于自主學(xué)習(xí)：按照“以學(xué)生為中心”的原則組織課堂輔導(dǎo)和課外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。充分利用網(wǎng)上多種媒體教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，在輔導(dǎo)課前自主學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，認(rèn)真完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activity）,并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)對(duì)或以小組形式進(jìn)行操練，在自學(xué)自練中發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言技能、知識(shí)上存在的問(wèn)題，同時(shí)將在自學(xué)過(guò)程中解決不了的疑難問(wèn)題以口頭或書(shū)面形式提交給輔導(dǎo)老師或參加BBS上的學(xué)習(xí)及答疑活動(dòng)，積極參與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流。為解決自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力問(wèn)題，建議教師在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)好英語(yǔ)對(duì)其未來(lái)的工作、生活的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，真正實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換。同時(shí)應(yīng)該使學(xué)生意識(shí)到：能夠積極地自主學(xué)習(xí)，并不僅僅是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是對(duì)自身良好素質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者有決心、有毅力，具有自我管理、自我約束等能力，而這正是當(dāng)今社會(huì)所提倡和需要培養(yǎng)的個(gè)人素質(zhì)。 關(guān)于教學(xué)輔導(dǎo)：在面授輔導(dǎo)、課堂討論中，教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)控制者、指揮者、管理者、促進(jìn)者和信息、反饋、幫助的提供者的作用。輔導(dǎo)課除講解重、難點(diǎn)和答疑外，還可以利用錄象開(kāi)展一些語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，盡量為學(xué)生提供口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。開(kāi)放英語(yǔ)系列是為自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的教材，切忌在輔導(dǎo)課上大量串講，使學(xué)生放棄自學(xué)，完全依賴面授課，難以完成學(xué)習(xí)任務(wù).為了指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在輔導(dǎo)課上應(yīng)檢查學(xué)生是否填寫(xiě)了每單元之后的學(xué)后小結(jié)（Review Reminder）中的個(gè)人學(xué)習(xí)記錄，內(nèi)容可以是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，也可以是學(xué)習(xí)難點(diǎn)的記錄（如果所留空白不夠，可利用頁(yè)旁留白或準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)記錄本）。 關(guān)于教材處理：1、第一次面授輔導(dǎo)課除了指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)外，還應(yīng)向?qū)W生介紹本課程在設(shè)計(jì)上的原則與特色，重點(diǎn)學(xué)習(xí)開(kāi)放英語(yǔ)1中的學(xué)習(xí)指南，確保學(xué)生了解文字教材的各個(gè)部分的使用方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理而有機(jī)地利用整套教學(xué)資源的各部分。2、 本課程針對(duì)成人遠(yuǎn)距離學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量的跟讀和會(huì)話練習(xí)，因?yàn)閷?duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成跟讀和大聲朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣是很重要的，是開(kāi)口講英語(yǔ)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)要求學(xué)生充分利用與文字教材配套的錄音素材，反復(fù)做這些練習(xí)，直到自己滿意為止。3、 教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意文化和語(yǔ)言間的密切聯(lián)系，應(yīng)要求學(xué)生除了語(yǔ)言知識(shí)以外，也要重視對(duì)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。這樣做一方面有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，另一方面也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)不同文化的理解能力。教材中的文化點(diǎn)滴(Cultural Note)板塊正是基于這種理念而設(shè)立的。（不做考試要求）4、 詞匯部分以文字主教材每個(gè)單元后的詞匯表為主，其中所列單詞及詞組是必須掌握的（注意讀記Margin(頁(yè)邊的空白處)里的單詞和詞語(yǔ)）。其余文字主、輔教材中給出中文釋義的詞或詞組不做要求。5、 每單元的Language Focus部分要求學(xué)生弄懂，不清楚的要問(wèn)同學(xué)或老師，一定要搞明白，不一定背下來(lái)，但應(yīng)該能理解和運(yùn)用。6、 輔助教材開(kāi)放英語(yǔ)綜合練習(xí)1不做統(tǒng)一要求。其中的廣播連續(xù)劇（Audio Drama）既可以復(fù)習(xí)、鞏固和擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但對(duì)于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)習(xí)者，建議放棄此部分內(nèi)容。另外，教材中學(xué)習(xí)技巧（Study Tip）中的英文部分也只供學(xué)有余力者參考。網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)安排：網(wǎng)上教學(xué)在“南京電大在線”上的“英語(yǔ)I(1) 教學(xué)活動(dòng)”開(kāi)展，網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)作為面授輔導(dǎo)教學(xué)的延伸，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的支持，線下學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)以解決共性問(wèn)題為主，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、實(shí)時(shí)解決問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)的有效性；非實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)以主題研討和答疑解惑為主，開(kāi)展時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)，原則上在一周左右。要求輔導(dǎo)教師參加回帖輔導(dǎo)答疑。本學(xué)期網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)安排如下：課程主持教師活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)形式活動(dòng)類(lèi)型教學(xué)內(nèi)容英語(yǔ)I(1)周學(xué)文 4月28日 （周六）19：3021：00網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)1.課程導(dǎo)學(xué)2.階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)輔導(dǎo)答疑6月16日 （周六）19：3021：00網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)1、階段學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)輔導(dǎo)答疑2、期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)6月23日30日網(wǎng)絡(luò)非實(shí)時(shí)考前答疑教研活動(dòng)：為保證本課程教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展，保證課程教學(xué)質(zhì)量，由南京電大英語(yǔ)教研室及課程責(zé)任教師組織教學(xué)研討活動(dòng)，原則上每學(xué)期三次：第一次,介紹開(kāi)放教育教學(xué)模式；學(xué)習(xí)討論課程實(shí)施細(xì)則；教學(xué)媒體資源介紹及教學(xué)要求；現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)；第二次，教學(xué)信息反饋；經(jīng)驗(yàn)交流；教學(xué)調(diào)整；（要求登錄“教師論壇”發(fā)帖交流。密碼另發(fā)）第三次，期末總結(jié)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)。輔導(dǎo)教師應(yīng)按時(shí)參加教研活動(dòng)及相關(guān)培訓(xùn)，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)與課程責(zé)任教師聯(lián)系，討論解決。本學(xué)期教研活動(dòng)安排如下：第一次第二次（網(wǎng)絡(luò)、電話進(jìn)行）第三次時(shí)間、地點(diǎn)見(jiàn)教學(xué)處通知5月16日（周三）下午2：003：006月13日（周三）下午2：00游府西街46號(hào)。具體見(jiàn)一樓大廳屏幕。/ 登錄后進(jìn)入“論壇首頁(yè)”“教師論壇”。游府西街46號(hào)副樓308（F308）。主持教師聯(lián)系方式：周學(xué)文 82212131、學(xué)習(xí)建議首先，要配合輔導(dǎo)教師積極接受自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。其次，要堅(jiān)持參加面授輔導(dǎo)，課堂上要主動(dòng)尋找練習(xí)的機(jī)會(huì)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí),反復(fù)大聲朗讀課文，與同學(xué)練習(xí)對(duì)話以鞏固學(xué)習(xí)成果。如因特殊情況錯(cuò)過(guò)面授輔導(dǎo)，要及時(shí)登陸本課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)補(bǔ)課學(xué)習(xí)以保證學(xué)習(xí)進(jìn)度。遇到學(xué)習(xí)障礙，要及時(shí)利用電話、電子郵件和網(wǎng)絡(luò)（BBS）尋求老師、同學(xué)的幫助?！伴_(kāi)放英語(yǔ)”是為自主學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的，便于學(xué)生在合適的時(shí)間和方便的地點(diǎn)以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為盡快熟悉這種新的學(xué)習(xí)模式，希望學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：l 學(xué)習(xí)本課程前先閱讀教材中的“學(xué)習(xí)指南”，了解教學(xué)設(shè)計(jì)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體。l 要把傳統(tǒng)意義上的預(yù)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程，帶著學(xué)習(xí)中的問(wèn)題來(lái)上面授輔導(dǎo)課。l 學(xué)習(xí)每單元前應(yīng)主動(dòng)預(yù)習(xí)，先了解“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。l 認(rèn)真完成每一個(gè)Activity；自己做完后再核對(duì)答案。l 課堂上要主動(dòng)找練習(xí)的機(jī)會(huì)。課后要及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)聽(tīng)錄音，大聲朗讀課文，與同學(xué)練習(xí)對(duì)話。這些練習(xí)有助于熟悉單元“話題”，對(duì)掌握常用句型、完成翻譯練習(xí)有幫助。l 在做跟讀練習(xí)時(shí)要開(kāi)口說(shuō)出聲來(lái)，可以反復(fù)練習(xí)，直到自己滿意為止。l 最好有個(gè)復(fù)習(xí)安排，規(guī)定好時(shí)間與復(fù)習(xí)的內(nèi)容，循環(huán)復(fù)習(xí)。每單元后的Review Reminder(學(xué)習(xí)小結(jié)表)和課本第1頁(yè)內(nèi)容概覽“是最好的復(fù)習(xí)提綱，按此復(fù)習(xí)，可以檢查自己是否達(dá)到了每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用每單元后的Review Reminder進(jìn)行歸納總結(jié)，在每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容后填寫(xiě)“個(gè)人學(xué)習(xí)記錄”，可以補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以記錄學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。l 利用每單元后的“學(xué)習(xí)技巧”總結(jié)積累適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。l 利用面授的機(jī)會(huì)與老師交流，解決你認(rèn)為最難的問(wèn)題。l 利用BBS提出問(wèn)題與老師、同學(xué)交流。l 南京電大“電大在線”上的課程輔導(dǎo)/自測(cè)練習(xí)等學(xué)習(xí)欄目有助于鞏固所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)的內(nèi)容。利用網(wǎng)上的自測(cè)練習(xí)、在線測(cè)驗(yàn)可以檢查鞏固自己學(xué)習(xí)成績(jī)； * 自主學(xué)習(xí)安排與媒體資源使用建議（附后）6、 課程實(shí)踐環(huán)節(jié) 本課程針對(duì)成人遠(yuǎn)距離學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量的跟讀和會(huì)話練習(xí)。任課教師應(yīng)要求學(xué)生充分利用與文字教材配套的錄音素材，反復(fù)做這些練習(xí)，直到自己滿意為止。任課教師在課堂上應(yīng)最大限度地減少教師的講解時(shí)間，多以學(xué)生的操練（結(jié)對(duì)練習(xí)，小組練習(xí)）代替講授，使學(xué)生通過(guò)操練掌握語(yǔ)言點(diǎn)。這種做法可體現(xiàn)在讓學(xué)生背誦句型、大聲朗讀對(duì)話和與每單元的Topic有關(guān)的篇章段落，做大量的替換練習(xí)，從句型練習(xí)到交際等。原則是讓學(xué)生“學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，用一點(diǎn)”。根據(jù)本課程的具體情況，教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生操練的比例應(yīng)在20以上 。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，開(kāi)展第二課堂。如指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上完成作業(yè)、學(xué)習(xí)小組討論。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的工作進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)等等。7、 素質(zhì)教育。素質(zhì)教育必須貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程。成人高等教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，英語(yǔ)課程教學(xué)不僅應(yīng)注重打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，更要注意培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、文化、藝術(shù)、職業(yè)和身體心理等多方面的綜合素質(zhì)教育。八、教學(xué)支持服務(wù) 本課程責(zé)任教師：周學(xué)文；電話： 82212131 /QQ374654150E-mail信箱： 各教學(xué)點(diǎn)任課教師必須：1）將自己的電話、E-mail信箱等聯(lián)系方式公布給學(xué)生，2）及時(shí)收集與解答學(xué)生的問(wèn)題。3）及時(shí)上網(wǎng)，負(fù)責(zé)回答各自執(zhí)教的學(xué)生通過(guò)BBS提出的問(wèn)題。4）探索多種形式為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。九、形成性考核1、形成性考核目的：學(xué)生通過(guò)作業(yè)自我檢測(cè)是否掌握了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，了解自己在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，并能在今后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地予以改進(jìn)。2、形成性考核要求：學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成作業(yè)，不翻看所學(xué)內(nèi)容，不參照書(shū)后所附練習(xí)答案，不借助參考書(shū)和工具書(shū)及電子讀物和工具。任課教師要向?qū)W生說(shuō)明形成性考核的目的，強(qiáng)調(diào)按要求完成形成性考核對(duì)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，并按“南京電大開(kāi)放教育形成性考核課程指導(dǎo)教師（任課教師）職責(zé)”要求對(duì)平時(shí)作業(yè)進(jìn)行管理。3、形成性考核內(nèi)容： 教學(xué)點(diǎn)提供由中央電大編制的“形成性考核練習(xí)冊(cè)”。4、形成性考核方式： 形成性考核練習(xí)冊(cè)的完成情況占形成性考核總成績(jī)的40% 。 網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論參與情況（每學(xué)期至少參加一次。網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)主要參考每位學(xué)生 登陸本課程學(xué)習(xí)平臺(tái)瀏覽學(xué)習(xí)的時(shí)間和次數(shù)）占形成性考核總成績(jī)的30% 。 平時(shí)表現(xiàn)（導(dǎo)學(xué)課、面授課出勤、課堂討論、小組活動(dòng)、課程實(shí)踐環(huán)節(jié)等綜合表現(xiàn)）占形成性考核總成績(jī)的30% 。5、形成性考核成績(jī)本課程形成性考核成績(jī)占課程總成績(jī)的30%（課程考核改革試點(diǎn)（機(jī)考）/網(wǎng)考占50%）。形成性考核成績(jī)按百分制記載：無(wú)形成性考核成績(jī)者或形成性考核成績(jī)不及格者，不得參加本課程的期末考試，也不能取得本課程的學(xué)分。形成性考核成績(jī)上報(bào)截止時(shí)間為考試前一星期。 形成性考核管理執(zhí)行南京電大的統(tǒng)一規(guī)定。十、終結(jié)性考試1