語(yǔ)文蘇教版九年級(jí)下冊(cè)九下《臺(tái)階》教學(xué)案.doc

小物蘊(yùn)精神,細(xì)節(jié)見(jiàn)神韻臺(tái)階教學(xué)案一、導(dǎo)入靜聽(tīng)回聲，有許多事物能喚起我們隊(duì)過(guò)去歲月的回憶與想像。比如那參天的老樹(shù)、曾經(jīng)繁華的老街、蕭條的老房子，庭院門(mén)前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘荷花，那童年的風(fēng)箏有些東西一直在陪伴著你，見(jiàn)證了你的喜怒哀樂(lè)，見(jiàn)證了你的經(jīng)歷，更見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)如果我們?cè)谧魑闹心苓\(yùn)用這樣的載體來(lái)構(gòu)思，將不乏是一種獨(dú)特，真情的告白。今天這節(jié)課我們就登上李森祥的臺(tái)階去學(xué)習(xí)幾種解題的方法以及作文的一些技巧。二、檢查預(yù)習(xí)情況根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加點(diǎn)注音凹凼( dng ) 門(mén)檻( kn ) 涎水( xin ) 砌( q )黏性( nin ) gng( 尷尬 ) 撬 (qio ) 憋(bi )半晌( shng ) 揩 ( ki ) 煩zo（ 躁 ） 膝（ x ）蓋三、感知課文內(nèi)容 你讀了這篇課文，覺(jué)得這篇課文的體裁是什么？（小說(shuō)）不管是什么樣的文章，我們?cè)谧宰x的過(guò)程中一定要弄清楚這三個(gè)問(wèn)題：這篇課文寫(xiě)了什么？是怎樣寫(xiě)的？為什么要寫(xiě)？基于此，小說(shuō)往往會(huì)有哪些考題呢？1、閱讀小說(shuō)，將文章的情節(jié)補(bǔ)充完整。決定造臺(tái)階 建成新臺(tái)階【題型】梳理小說(shuō)的情節(jié)【方法】（1）找出所給內(nèi)容所在的段落，確定所填內(nèi)容的段落范圍；（2）分析所給內(nèi)容的句式，按照句式從所填內(nèi)容的段落范圍摘抄或概括。【答案】決定造臺(tái)階（18） 辛苦籌臺(tái)階（916） 興奮筑臺(tái)階（1723） 建成新臺(tái)階（2431）2、用一句話概括文章的主要內(nèi)容【題型】概括小說(shuō)的主要內(nèi)容【方法】人物（主人公）+事件（中心事件）+結(jié)果（注意結(jié)尾）【答案】 父親為了提高自家的地位和尊嚴(yán)，不辭辛苦造高臺(tái)階，最終走向衰老的故事 。 三、品味語(yǔ)段，解讀人物形象3、結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)父親這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。【題型】分析人物形象【方法】從人物形象的各個(gè)方面分析，并要概括相關(guān)內(nèi)容舉例。可以或摘引或概括相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合關(guān)鍵字詞，分析人物描寫(xiě)描寫(xiě)方法，概括人物形象?！靖袷健坷?方法+形象（第5段）父親在三級(jí)青石板臺(tái)階上洗腳的細(xì)節(jié)“因?yàn)樯匙佣嗟木壒剩赣H要了個(gè)板刷在腳上沙啦沙啦地刷。后來(lái)父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。”這里是對(duì)父親洗腳動(dòng)作和父親皮膚顏色的描寫(xiě)。從這一段的描寫(xiě)中用板刷刷腳上的泥沙說(shuō)明父親是一個(gè)吃苦耐勞的人，也可以看出父親生活的貧困和艱辛；“黃幾幾”是泥土的顏色，更是父親的膚色，看得出父親的樸素和敦厚。（第13段）父親在準(zhǔn)備建臺(tái)階時(shí)，有這樣一段描寫(xiě)：“父親坐在綠蔭里，經(jīng)常望出去，那里能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去”這是對(duì)父親神態(tài)的描寫(xiě)，父親雖然忠厚老實(shí)，但看到別人家高高的臺(tái)階，內(nèi)心世界還是時(shí)時(shí)有波瀾的。一方面，專注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。（第21段）在建好了新房，大家都來(lái)給他慶祝時(shí)有這樣一段描寫(xiě)：“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑?！边@一段既有對(duì)父親的動(dòng)作的刻畫(huà)，又有對(duì)父親神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親在眾人仰慕是不自在。父親長(zhǎng)期處于一種地位低的狀態(tài)，由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。（第24段）“父親每天按照要求，每天在上面澆一遍水。隔天，父親就用手去按一按臺(tái)階，說(shuō)硬了硬了。再隔幾天，他又用細(xì)木棍去敲了敲，說(shuō)實(shí)了實(shí)了。又隔了幾天，他整個(gè)人走到臺(tái)階上去，把他的大腳板在每個(gè)部位都踩了踩，說(shuō)全凍牢了。這一段是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)。用了哪些動(dòng)詞，寫(xiě)出了父親對(duì)臺(tái)階的呵護(hù)。（第27段）“第二次他再坐臺(tái)階就比上次低了一級(jí)，他總覺(jué)得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級(jí)他還是不自在，便一級(jí)級(jí)地往下挪，挪到最低一級(jí)?！迸才_(tái)階的動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)出了父親謙卑的心理?！咀x寫(xiě)鏈接】細(xì)節(jié)描寫(xiě)作文讓膚淺走向深刻，讓枯燥走向生動(dòng)。什么是“細(xì)節(jié)”？對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的某一特征作細(xì)致、具體的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的描寫(xiě)方法。怎樣運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)？（1）慧眼獨(dú)具找準(zhǔn)典型。（2）深挖細(xì)掘細(xì)致描摹。錘煉詞語(yǔ)：通過(guò)對(duì)一些精彩的動(dòng)詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語(yǔ)可以對(duì)所描述的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的修飾和限制，同時(shí)以少勝多，一字傳神。 巧用修辭：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。突出特征：要抓住所描寫(xiě)的人、景、物的最突出的特征，寫(xiě)出他們所不同于其他人、景、物的獨(dú)特之處。運(yùn)用五覺(jué)：調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，借助肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言各個(gè)方面的描寫(xiě)，用入微的感覺(jué)（味、聽(tīng)、嗅、觸、視），細(xì)膩描摹，寫(xiě)準(zhǔn)寫(xiě)活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程 四、理解課文，探究主旨4、小說(shuō)以“臺(tái)階”為題有什么深刻的含義？【題型】分析小說(shuō)標(biāo)題的作用?！痉椒ā坑涀⌒≌f(shuō)的標(biāo)題的一般作用內(nèi)容上：交代小說(shuō)的主要情節(jié)；交代小說(shuō)的主要對(duì)象；交代人物活動(dòng)的環(huán)境或時(shí)間或地點(diǎn)；暗示小說(shuō)主題，作為情感載體，抒發(fā)作者情感。結(jié)構(gòu)上：作為線索，貫穿全文手法上: 運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；運(yùn)用象征、或雙關(guān)手法；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果?！咀⒁狻看痤}時(shí)一定寫(xiě)出具體所指內(nèi)容，不能僅答以上要點(diǎn)。【答案】 作為線索，貫穿全文；一語(yǔ)雙關(guān)，既指父親砌的臺(tái)階，又暗示了文章的中心，父親對(duì)臺(tái)階的追求，就是對(duì)地位，對(duì)受尊重的追求。5、文章結(jié)尾有什么深刻意蘊(yùn)？【題型】分析結(jié)尾的作用【方法】?jī)?nèi)容上：點(diǎn)明小說(shuō)的主旨；更好的塑造了人物的性格；引人思考，給讀者留下想像的空間。結(jié)構(gòu)上：與開(kāi)頭相照應(yīng)；總結(jié)全文?！敬鸢浮俊敬鸢浮颗c開(kāi)頭相照應(yīng)；引人思考，給讀者留下想像的空間，作者試圖告訴讀者，要關(guān)注農(nóng)民的命運(yùn)，關(guān)注農(nóng)村的貧困。 【讀寫(xiě)鏈接】小物蘊(yùn)精神,細(xì)節(jié)見(jiàn)神韻心得一：常說(shuō)作文貴在抒寫(xiě)真情，但我們的抒情常常是感動(dòng)了自己卻無(wú)法打動(dòng)讀者。這其中的癥結(jié)之一就在于情無(wú)所依，情無(wú)所寄，空穴來(lái)風(fēng)式的情感容易流于空洞與虛無(wú)。因此，我們寫(xiě)作時(shí)要用心尋找、選擇那些情感的觸發(fā)點(diǎn)或寄托物，來(lái)調(diào)動(dòng)自己的情感體驗(yàn)，并帶動(dòng)讀者引起共鳴。人的情感有時(shí)頗為微妙，一枝一葉便能勾起無(wú)限的思緒，激起情感的波瀾。因此，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可嘗試“托物寄情”的方式即通過(guò)“物”來(lái)抒發(fā)情感，并在行文中以醒目的方式貫穿全文。心得