密度教學(xué)設(shè)計及反思.doc

密度教案 【設(shè)計思想】新的課程改革對物理教育提出了新的理念，將“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理教育的根本目的，將“從生活走向物理，從物理走向社會”，“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”作為課程的基本理念。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該落實物理教育的基本目的，突出新的課程理念。在教學(xué)中從學(xué)生身邊的例子入手提出問題，這樣的例子讓學(xué)生既覺得熟悉，但又不能回答其中的問題，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)了探究情景，為后面的探究教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；密度的概念沒有直接給出，而是通過學(xué)生自己提出問題、大膽猜想、實驗探究，經(jīng)過計算、分析、比較、交流，最后得出的。這樣既讓學(xué)生體驗了科學(xué)探究的全過程，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，還加深了對密度概念的理解?！窘滩姆治觥勘竟?jié)是這一章的重點，一是密度的概念、公式及應(yīng)用，這是整個初中物理的重要基礎(chǔ)知識，是后面學(xué)習(xí)浮力、液體壓強的基礎(chǔ)；二是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握既是物理課程的目標，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。【三維目標】1知識與技能會查密度表。記住水的密度能運用密度知識分析和解決簡單的實際問題。2、過程與方法 體驗和感悟密度在生產(chǎn)生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識分析、解決實際問題的能力3、情感、態(tài)度和價值觀通過在教學(xué)活動中與生活實際的聯(lián)系使學(xué)生感受物理有用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣【重點、難點】教學(xué)重點 根據(jù)大綱及學(xué)生實際，密度的概念、公式、單位是本節(jié)的重點。教學(xué)難點 由于初三學(xué)生邏輯思維正處于發(fā)展初期，如何處理實驗中的數(shù)據(jù)進而得到密度的概念是本節(jié)的難點?！窘虒W(xué)方法】本節(jié)有關(guān)密度的知識都是從實驗中分析歸納出來的，因而本節(jié)課著重采用實驗探究法；學(xué)生要想正確的從實驗中得到密度的概念，他們必須掌握數(shù)學(xué)法、分析法、比較法和歸納法【學(xué)生分析】在新的課程中提到密度一詞，雖然學(xué)生會對其有一定的理解，但還是很模糊，所以要在學(xué)生很是模糊的時候加以提醒，讓學(xué)生更好地理解，并運用到實際當中去。學(xué)生在做實驗的時候會遇到問題-儀器的使用，所以要對學(xué)生進行講解，做應(yīng)有的對策?！緝x器材料】天平、砝碼、水、體積不等的木塊、石塊等?！窘虒W(xué)流程設(shè)計】教學(xué) 流程教師活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課實驗演示提出問題引入新課演示實驗：1、 用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長、寬、厚度一樣，也就是體積一樣，但是，用手掂一掂，肥皂的質(zhì)量要比泡沫的質(zhì)量大得多。2、 同樣的兩個燒杯分別裝有體積不同的水和煤油，放在天平上卻能平衡，說明它們的質(zhì)量卻又是相同的。進一步提問：1、 為什么體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相同？2、 為什么體積不同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量卻又相同？你在生活中見過類似的現(xiàn)象嗎？導(dǎo)入： 在生活中會有類似要去辨認的事物，要用到一些方法去辨認，那我們就來學(xué)習(xí)密度，它可以讓我們更容易去認識那些事物。觀察演示實驗并思考問題提出猜想：密度與物體的質(zhì)量有關(guān)；密度與物體的體積有關(guān)；密度與物體的形狀有關(guān)給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生的興趣給提起來，激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)。提出問題1、物體的密度與什么因素有關(guān)？2、實驗中應(yīng)該注意的問題：怎么使用儀器來測量物體的質(zhì)量和體積 3、實驗所用的方法：控制變量法、比例法想想密度可能會跟什么因素有關(guān)；學(xué)會使用儀器做實驗讓學(xué)生帶著問題來做實驗，注意可以更好地去分析和理解實驗學(xué)生實驗 密度概念發(fā)實驗儀器實驗提示分析實驗得出結(jié)論給出密度的概念學(xué)生做實驗實驗記錄學(xué)生分析學(xué)生動手實驗?zāi)芨玫乩斫馕锢砀拍?，更好地記住所學(xué)的知識。歸納總結(jié)1、分析數(shù)據(jù)：A 木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定B 石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定C 水的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定D 木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊（水）的質(zhì)量跟體積的比值。從表中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。2、密度 A密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號 B密度公式：=m/V；m 表示質(zhì)量，V表示體積C密度單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3分析練習(xí)的寫法練習(xí)單位的化法經(jīng)過總結(jié)與學(xué)生的練習(xí)讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識，更好地對知識進行鞏固。交流與討論思考與討論（1）對同種類物質(zhì)，密度與質(zhì)量m和V的關(guān)系。 （2）不同種類物質(zhì)，密度是否相同？這說明什么？ （3）公式的物理意義。思考討論對密度的深入研究，加深理解小結(jié)密度的引入目的、概念、公式、單位進行知識的復(fù)述與可以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識的能力作業(yè)測量身邊小物件的密度 板書設(shè)計 密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號公式：=m/V；m 表示質(zhì)量，V表示體積單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3板書的設(shè)計更直觀明了地讓學(xué)生掌握本節(jié)的重點與難點密度教學(xué)反思密度在第十一章中是一個重點，也是一個難點，在上課前在教材處理上我將本節(jié)課分成導(dǎo)入實驗探究密度概念的建立練習(xí)鞏固四部分。課前我設(shè)計了一個來源于生活中的趣味實驗，如何鑒別水、煤油、酒精和醋？并讓他們總結(jié)辨認的依據(jù)，當他們意識到可以利用顏色、味道等特性鑒別物質(zhì)時，根據(jù)建構(gòu)主義理論，我從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)著手，拿出上節(jié)課測量過的體積相同但外表被我涂成了相同顏色的銅、鐵、鋁讓學(xué)生辨認，使學(xué)生直觀的認識到體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同，這也反映了物質(zhì)的一種特性，這種特性就用密度表示，引出本節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生進行討論如何通過實驗對密度是物質(zhì)的一種特性進行探究1.同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的變化規(guī)律，2.不同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系，在上課前教師準備好大量的器材可供學(xué)生選擇，學(xué)生進行實驗并得出結(jié)論，對密度概念的教學(xué)采用了讓學(xué)生與速度概念的學(xué)習(xí)進行對比分組學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生的成果進行展示。最后選擇適當?shù)木毩?xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行鞏固?，F(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過程反思如下：1本節(jié)課的導(dǎo)入部分的設(shè)計與生活中有很大的關(guān)聯(lián)，學(xué)生能按照自己原先設(shè)計的思路下來，所以在導(dǎo)入部分學(xué)生的興趣提高了。2在實驗探究部分，我在這個環(huán)節(jié)中對學(xué)生的估計不足，學(xué)生分組討論，有幾個組不知道要做什么得不出實驗探究的過程，所以實驗探究部分教師要做兩手準備，一旦學(xué)生反應(yīng)不好時，要與學(xué)生共同計論設(shè)計實驗步驟。3在類比法學(xué)習(xí)密度的概念時，學(xué)生對組合單位的換算在練習(xí)上出現(xiàn)了很多問題，這是我在上課前所沒有預(yù)想到的，所以在這個環(huán)節(jié)上發(fā)的時間過長導(dǎo)致后面的內(nèi)容時間不夠。4課堂上自己總是生怕學(xué)生不懂，所以一節(jié)課感覺自己講的東西過多了點，而留給學(xué)生思考、分析的時間稍微少了點。在學(xué)生分析練習(xí)時，應(yīng)要做到傾聽，而不應(yīng)有過多的講解。課堂上要及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行評價，我自認為這節(jié)課我做得還的是比較好的。請同學(xué)們回答，一個“請”字可以拉近師生之間的距離，在每個學(xué)生回答問題以后，我及時插上一句，“回答得很棒”、“做得很好”，相信這可以對學(xué)生進行激勵。一節(jié)課如何對本節(jié)課的重、難點知識進行突破，是通過不斷的講解呢還是通過練習(xí)得以突破。密度知識是初中物理知識的一個難點，那么對于這一知識點我們又應(yīng)該如何進行突破呢？這是我今后應(yīng)該要思考的問題。如何對學(xué)生進行