七年級(jí)第二單元備課.doc

【南通市通州區(qū)育才中學(xué)備課用紙】課題 中國(guó)龍吟課型綜合課課時(shí)2主備人楊利華教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)學(xué)唱龍的傳人，能聽(tīng)出旋律唱名，并在聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，初步感受并找到旋律中最穩(wěn)定的la音。2、 會(huì)唱我是中國(guó)人，領(lǐng)略京劇西皮腔的韻味，能理解和運(yùn)用拍號(hào)。3、 了解作曲家聶耳，有興趣參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)金蛇狂舞中螺螄結(jié)頂?shù)陌l(fā)展手法。4、 能聽(tīng)出紅旗頌號(hào)角主題源于國(guó)歌，能聽(tīng)辨小號(hào)、雙簧管及弦樂(lè)器音色，聽(tīng)辨紅旗頌主題及變奏，背唱紅旗主題。教學(xué)重點(diǎn)1、 愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)2、 螺螄結(jié)頂?shù)陌l(fā)展手法教學(xué)難點(diǎn)1、 節(jié)拍的強(qiáng)弱2、 背唱紅旗主題教法與學(xué)法示范、引導(dǎo)、探究、體驗(yàn)、討論教學(xué)手段與媒體多媒體 總課時(shí)數(shù)：教學(xué)環(huán)節(jié)估時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（含設(shè)計(jì)意圖）二次備課 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放中國(guó)人提問(wèn)：這首歌同學(xué)們聽(tīng)出了一種怎樣的感情？生：豪邁、身為中國(guó)人的自豪。師：是啊，就像歌曲所表達(dá)的，我們中國(guó)人作為龍的傳人要團(tuán)結(jié)一致，手牽著手，不分你我，就算經(jīng)歷血淚與痛苦，也要昂首向前走，這就是我們中華民族自強(qiáng)不息的民族精神。師：同學(xué)們，我們都是龍的傳人，那誰(shuí)知道“龍”到底是什么呀？生：（回答）師：（PPT）龍，是中國(guó)人心目中特有的一種神物，無(wú)論身處何方，一句“龍的傳人”，會(huì)讓每一個(gè)中國(guó)人新生自豪，一句“龍的子孫”會(huì)讓所有的中國(guó)人倍感親切。世界上雖然并沒(méi)有龍，然而有中國(guó)人的地方就有中國(guó)龍。(播放龍的傳人)二、新授：1、龍的傳人1） 播放該歌曲提出問(wèn)題：這首歌的情緒、節(jié)奏、旋律是怎樣的？生：（回答）師：補(bǔ)充，這首歌唱出了華夏兒女對(duì)祖國(guó)母親刻骨銘心的愛(ài)戀。節(jié)奏整齊，旋律平穩(wěn)。2） 作者介紹（PPT）3） 學(xué)唱龍的傳人a、 播放歌曲，提問(wèn)：根據(jù)旋律這首歌的結(jié)構(gòu)是怎樣的？生：（回答）A+B兩個(gè)樂(lè)段b、 學(xué)生跟著范唱音樂(lè)哼唱A段c、 跟A段伴奏唱歌詞，學(xué)生跟唱，老師聽(tīng)后糾錯(cuò)d、 帶學(xué)生跟著伴奏唱歌譜e、 學(xué)生跟著音樂(lè)唱B段歌詞f、 跟B段伴奏唱歌詞，學(xué)生跟唱，老師糾錯(cuò)注意： 3 3 3 2 1 |容易唱錯(cuò)雖 不 曾 看見(jiàn)g、 帶學(xué)生跟著伴奏炒年糕歌譜。4） 節(jié)拍a、 師：同學(xué)們注意到歌譜左上角的1=G4/4的記號(hào)嗎？誰(shuí)知道4/4是什么意思？生：（回答）師：補(bǔ)充（PPT）4/4以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。對(duì)比：老師擊掌請(qǐng)學(xué)生對(duì)比。第一組 X X | 強(qiáng) 重第二組 X X | 強(qiáng) 弱 生：有強(qiáng)弱的變化。師：對(duì)，節(jié)拍就是按一定規(guī)律作周期性循環(huán)的搶拍和若拍的序列。下面，我們就來(lái)了解節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（PPT）拍號(hào) 讀法 強(qiáng)弱規(guī)律 2/2 二二拍 強(qiáng) 弱2/4 四二拍 強(qiáng) 弱4/4 四四拍 強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱3/4 四三拍 強(qiáng) 弱 弱3/8 八三拍 強(qiáng) 弱 弱6/8 八六拍 強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱弱 每一種節(jié)拍都帶領(lǐng)學(xué)生用拍手的方式來(lái)感受強(qiáng)弱規(guī)律。b、 老師情場(chǎng)第一段，請(qǐng)學(xué)生用怕手的方式來(lái)配合。c、 男生演唱第二段，請(qǐng)女生拍手配合。d、 女聲演唱第三段，請(qǐng)男生拍手配合。e、 學(xué)生跟伴奏完整演唱歌曲。2、聽(tīng)王力宏版的龍的傳人說(shuō)說(shuō)這首歌曲和之前學(xué)唱的那首有什么不一樣？生：（節(jié)奏變快了，多了RAP，最后一段進(jìn)行的改編）三、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)唱了首愛(ài)國(guó)主義歌曲，表達(dá)了華夏兒女對(duì)祖國(guó)母親的無(wú)限熱愛(ài)與自豪感。我們作為祖國(guó)的接班人，現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)唱了首愛(ài)國(guó)主義歌曲，我們先來(lái)唱一唱。播放龍的傳人。師：這節(jié)課我們依然是以愛(ài)國(guó)為主題，不過(guò)我們換一種音樂(lè)表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行。先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你帶來(lái)一種怎樣的感覺(jué)？二、新授1、金蛇狂舞播放音樂(lè)a、師：說(shuō)說(shuō)這首音樂(lè)的感受生：熱鬧、歡騰師：為什么會(huì)讓人這種感覺(jué)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們從速度、節(jié)奏、旋律這幾方面認(rèn)真的在聽(tīng)一次。（播放音樂(lè)）生：旋律活潑跳躍、節(jié)奏鏗鏘有力、速度偏快。提問(wèn)：同學(xué)們知道這首民樂(lè)合奏的編曲是誰(shuí)呀？生：聶耳師：那你們了解他嗎？知道他還有哪些作品呀？生：（回答）師：補(bǔ)充，（PPT）b、，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)有哪些樂(lè)器參與了合奏？生：?jiǎn)顓取⒌炎?、琵琶、鑼鼓。師：同學(xué)們的耳朵真靈。這是一首民樂(lè)合奏曲，同學(xué)們剛剛說(shuō)的樂(lè)器都屬于民族樂(lè)器。民族樂(lè)器分為四大類 吹管 拉弦 彈撥 打擊 嗩吶 二胡 琵琶 鑼鼓 笛子播放音樂(lè)聽(tīng)的過(guò)程中老師將螺螄結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)寫在黑板上。師：是的，這是一首A+B+C+B四部分組成。c、我們?cè)俾?tīng)次C段，同學(xué)們考慮下C段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？播放C段，模唱C段生：（回答）師：上下對(duì)大呼應(yīng)，句幅按照“七、五、三、二、一”的節(jié)奏逐層縮減，逐漸將情緒推向高潮。這樣的結(jié)構(gòu)叫做“螺螄結(jié)頂”。師生互助：1） 帶學(xué)生模唱下面旋律2） 帶學(xué)生模唱旋律打節(jié)奏3） 老師邊唱旋律邊打節(jié)奏問(wèn)，學(xué)生打節(jié)奏應(yīng)答（書上19頁(yè)） 2、紅旗頌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首管弦樂(lè)合奏紅旗頌，提問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器？這首合奏出現(xiàn)了幾次變化？播放整首學(xué)生:(回答)師：補(bǔ)充，小號(hào)、圓號(hào)、小提琴、中提琴、單簧管、雙簧管。師：這首曲子中間出現(xiàn)了兩次變化，我們來(lái)具體了解下。a、 引子部分1）播放引子部分。提問(wèn)：這部分和哪首歌相似？生：國(guó)歌師：同學(xué)們的耳朵真靈，這段引子部分就是以國(guó)歌音調(diào)為素材的，是由什么樂(lè)器演奏的呢？生：小號(hào)師：你們覺(jué)得用小號(hào)演奏引子部分給你們一種什么樣的感覺(jué)？生：一種很明朗、熱烈的、莊嚴(yán)的感覺(jué)。師：是的，所以引子部分也稱號(hào)角主題2）跟老師唱號(hào)角主題的視唱b、抒情主題提問(wèn)：這一主題的旋律、節(jié)奏、速度是怎樣的？有什么樂(lè)器為主奏樂(lè)器？（播放音樂(lè)）生：（回答）師：補(bǔ)充，以小提琴為主，旋律清澈抒情，節(jié)奏平穩(wěn)，速度舒緩，在小提琴的帶領(lǐng)下，我們仿佛被帶到了幸福激蕩的回想中1） 跟音樂(lè)哼唱這一主題2） 跟老師唱這一主題的視唱3） 學(xué)生跟著伴奏唱視唱4） 體驗(yàn)節(jié)奏（書上第17頁(yè)）c、 紅旗主題變奏（進(jìn)行曲式主題）提問(wèn)：這一主題的旋律、節(jié)奏、速度與上一主題想比發(fā)生了怎樣的變化？以什么樂(lè)器為主奏樂(lè)器？生：（回答）師：補(bǔ)充，以笛子為主。旋律和抒情主題相同，但由于由笛子主奏，顯得更清澈靈動(dòng)，速度加快，節(jié)奏變化為進(jìn)行曲的節(jié)奏。這段主題，象征著中國(guó)人民在紅旗的指引下，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)斗不止的雄壯步伐以及高舉紅旗奮勇前進(jìn)的豪邁氣概。1） 跟音樂(lè)哼唱這一主題2） 跟老師唱視唱3） 學(xué)生跟伴奏唱視唱4） 節(jié)奏體驗(yàn)（書上第17頁(yè)）d、作者介紹（PPT） 三、小結(jié)，下課這堂課我們欣賞了兩首音樂(lè)，不管是民樂(lè)合奏金蛇狂舞中“螺螄結(jié)頂”的實(shí)踐，還是管弦樂(lè)合奏紅旗頌紅旗主題的背唱，都會(huì)讓我們?cè)诟惺芰餍小㈩I(lǐng)略經(jīng)典中享受音