珠心算第四冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)（開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)珠心算教研組）.doc

開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)珠心算教研組認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過算盤操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。 2培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。一、情境引入談話：小朋友們瞧，天使姐姐來了，她還帶來了一些小方塊（出示一個(gè)小方塊、一條小方塊），讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方塊呢？ （1）讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。 （2）同桌交流。 （3）匯報(bào)結(jié)果，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？ 小結(jié)：可以先一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個(gè)十是1個(gè)百。 追問：一板共有多少個(gè)小方塊，也就是幾個(gè)百。二、自主探究1教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。 （1）取盤。（2）提問：在算盤上一百一百的撥，10個(gè)一百是多少？ A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。 B、匯報(bào)結(jié)果。（10個(gè)一百是一千） （3）撥一撥，再寫一寫。在算盤上撥入5個(gè)百。撥入8個(gè)百。撥入10個(gè)百。2認(rèn)數(shù)。 （1）談話：數(shù)的王國(guó)里有座智慧城堡，只要你肯動(dòng)腦筋，就能得到“智慧星”，想要嗎？ （2）出示方塊圖（2堆5條），問：一共有幾個(gè)小方塊？（250個(gè)）你是怎么知道的？250里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？ （3）又增加了4個(gè)小方塊，讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢？（254個(gè)）同桌交流，你是怎么知道的？ （4）談話：我們用算盤來?yè)芤粨芎脝?？同桌合作，撥算盤，并讀一讀這個(gè)數(shù)。（5）提問：254中的“2”表示什么？“5”呢?“4”呢？254是由哪幾部分組成的？ （6）即時(shí)訓(xùn)練：同桌合作，在算盤上撥254和524，讀一讀，說一說。 3、試一試學(xué)生撥珠，后讀一讀，并說說數(shù)的組成。4.完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從九百九十五數(shù)到一千。然后全班交流，重點(diǎn)說一說九百九十九后面的數(shù)是多少？（2）一十一十地?cái)?shù)，從六百八十?dāng)?shù)到七百三十。然后全班交流，重點(diǎn)說一說六百九十后面的數(shù)是多少？（3）九百九十九添上1是多少？（4）小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000. 三、反饋完善1.完成“撥一撥”。課件出示題目后，讓學(xué)生用算盤進(jìn)行實(shí)撥、空撥、看撥和想撥。2.完成“連一連”。學(xué)生獨(dú)立完成后交流、得出答案。3.完成“畫一畫”。課件出示數(shù)，學(xué)生畫珠。完成后同桌說說數(shù)的組成。4.完成“想想做做”第4題。5.完成“比大小”。 提問：老師撥出一些數(shù)，你們能不能說出它的組成？這個(gè)數(shù)是多少？然后再比大小。四、課堂總結(jié) 談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰來說說自己的收獲？ 小朋友們，生活中處處有數(shù)學(xué)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫?？教學(xué)反思：這節(jié)課上，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生建立1000的數(shù)感上，讓學(xué)生自己得出10個(gè)一百是一千。整個(gè)過程是：估數(shù)-驗(yàn)證-交流-再驗(yàn)證，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。只有老師放手，讓學(xué)生操作和探索，才能有學(xué)生的自主建構(gòu)的可能，才能有學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，才能形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，才會(huì)有主動(dòng)的體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能夠借助于算盤經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成，增強(qiáng)萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感，并能正確讀寫沒有0和末尾有0的四位數(shù)。2.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（沒有0和末尾有0），知道數(shù)的組成一、先學(xué)探究1.讀出下面的數(shù)，并說一說它的組成。 385 307 460 5002.想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？3.出示體育館的場(chǎng)景圖，師問：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學(xué)生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個(gè)信息時(shí)，師導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)較大的數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)二、交流共享（1）認(rèn)識(shí)萬。提問：七千人到底有多少呢？你能用自己的話在小組里面說一說嗎？小組交流以后指名匯報(bào)，師放手讓學(xué)生大膽地說，只要有道理都應(yīng)鼓勵(lì)。七千是7個(gè)一千，7個(gè)一千是多少？你想知道7個(gè)一千在算盤上面怎樣表示嗎？請(qǐng)看屏幕，師出示課件。引導(dǎo)得出：千位上是7，在千位上寫7，百位、十位、個(gè)位上都是0，這個(gè)數(shù)讀作：七千。你能照樣子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖。學(xué)生撥好以后問：誰能說一說這個(gè)數(shù)的組成？這個(gè)怎樣寫呢？指名板演。一起讀一讀。算盤上撥一撥，再寫一寫。5個(gè)千是？ 6個(gè)一千是？7個(gè)一千是？8個(gè)一千是？9個(gè)一千是？10個(gè)一千是？學(xué)生撥算盤得出結(jié)論：10個(gè)一千是一萬。萬是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。從右邊起，第五位是萬位。一個(gè)萬是多少？你能寫一寫嗎？（2）認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米。在算盤上可以怎么撥？學(xué)生撥珠后說一說4589是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”。（先撥珠，再說說數(shù)的組成。）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)0起占位的作用。重點(diǎn)指導(dǎo)6005的讀法。 三、鞏固提升，1、撥一撥4305、3007、4089、10000、608、680、3700實(shí)撥、空撥、看撥、想撥。再說說數(shù)的組成。2、填填、讀讀、撥撥讓學(xué)生獨(dú)立完成后交流。適時(shí)進(jìn)行珠譯數(shù)訓(xùn)練。3、畫一畫學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)進(jìn)行數(shù)譯珠訓(xùn)練。4、數(shù)數(shù)、畫畫學(xué)生迅速讀數(shù)，后畫珠。（找規(guī)律）5、連一連同桌說說數(shù)的組成，并說說他們有什么相同和不同的地方。6、小組活動(dòng)。你說我撥。我說你撥。四、全課總結(jié)今天你有什么收獲？教學(xué)反思：教學(xué)“萬以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的順序”，我結(jié)合算盤的演示，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，先撥上一千，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，要問學(xué)生：“九千后再添一個(gè)千是多少?該怎么撥?學(xué)生已知道百位有10個(gè)珠，10個(gè)百是一千，去掉百位上的10個(gè)珠，要向千位進(jìn)1，依次類推數(shù)到九千時(shí)，學(xué)生就自然知道怎樣撥珠。這樣通過計(jì)數(shù)器的演示，有利于使學(xué)生了解“相鄰計(jì)數(shù)單位之間十進(jìn)關(guān)系”，比較形象直觀地建立數(shù)位的概念。教學(xué)“四位數(shù)的讀法”例題時(shí)，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的讀法，可以讓學(xué)生結(jié)合計(jì)數(shù)器，撥上一個(gè)數(shù)后，先說出它的組成，然后試著讀數(shù)，對(duì)于中間有一個(gè)或兩個(gè)0的數(shù)，末尾有一個(gè)或幾個(gè)0的數(shù)，應(yīng)該怎樣讀，可讓學(xué)生討論后，教師再引導(dǎo)，最后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)讀萬以內(nèi)數(shù)的法則。練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1 經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過算盤，進(jìn)一步理解萬以內(nèi)數(shù)的含義，能撥、認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。2.使學(xué)生在操作算盤的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。一、 課前預(yù)習(xí)，填好表格。二、 學(xué)生交流，探索規(guī)律。提問：你能從表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生交流、匯報(bào)。（橫著看，我發(fā)現(xiàn)了什么？豎著看，我發(fā)現(xiàn)了什么？斜著看，我發(fā)現(xiàn)了什么？三、基本練習(xí)，鞏固知識(shí)。1.完成“撥撥數(shù)數(shù)”。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。708713,296311,497520（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。82608320,74807600,989010000.獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，根據(jù)反饋采取教學(xué)策略。2.完成“按規(guī)律填數(shù)”。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出是什么規(guī)律？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)，多1.）（一百一百數(shù)，少1百）（2個(gè)十2個(gè)十的數(shù)，少2個(gè)十。）3撥撥說說。同桌合作完成。一人報(bào)數(shù)，一人撥珠。撥完之后一起說說數(shù)的組成。重點(diǎn)說說7002怎么撥。3.完成“排排比比”。師：下面我們玩一個(gè)小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小卡片，拼成一個(gè)四位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。再按從小到大的順序排一排。四、 全課總結(jié)五、