小學(xué)生“算用結(jié)合”課題中期階段性小結(jié).doc

民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“算”“用”和諧結(jié)合教學(xué)策略的探究階段性小結(jié) 在我國(guó)，小學(xué)生算用結(jié)合的能力差，始終是困擾教育的難題之一，但隨著時(shí)代的發(fā)展也不斷地面臨新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，可謂常說(shuō)常新。我校申報(bào)的民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“算”“用”和諧結(jié)合教學(xué)策略的探究課題，就是以新的社會(huì)和教育形勢(shì)下產(chǎn)生的與學(xué)生“算用結(jié)合”有關(guān)的問(wèn)題和現(xiàn)象為主要研究?jī)?nèi)容，試圖探索出既便于教師操作，又有切實(shí)效果的途徑和做法，并最終提高教育教學(xué)實(shí)效，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。一、研究進(jìn)展情況2012年底，經(jīng)過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，并對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)、匯總和研討后，我校民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“算”“用”和諧結(jié)合教學(xué)策略的探究課題經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組認(rèn)真評(píng)審，正式獲得通過(guò)，并開(kāi)始進(jìn)入了研究階段。（一）理論培訓(xùn)：學(xué)校教科室購(gòu)置了一批有關(guān)非“算用結(jié)合”教學(xué)的書(shū)籍，隨時(shí)提供給每位課題組成員在教科研過(guò)程中翻閱和借鑒；教科室還專(zhuān)門(mén)摘錄了與課題相關(guān)的理論、實(shí)踐材料，指導(dǎo)參與課題研究的教師們理論聯(lián)系實(shí)際，自如地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)過(guò)程中。有了理論的支撐，才有了實(shí)踐的動(dòng)力；有了理論的指導(dǎo)，才有了方法的靈活多樣，開(kāi)放式動(dòng)機(jī)理論的培訓(xùn)，采用自學(xué)與講座結(jié)合的方式，為教師們深入課題研究鋪平了道路。（二）問(wèn)卷調(diào)研：對(duì)于小學(xué)生算用結(jié)合的能力進(jìn)行深入的研究，必須建立在對(duì)其以往研究成果的繼承和對(duì)其現(xiàn)狀的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，為此，我們對(duì)小學(xué)生算用結(jié)合的能力進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案分析。1. 調(diào)研的目的及功能：(1)幫助廣大教師發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣提高小學(xué)生算用結(jié)合的能力轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)，找出不足，更好的改進(jìn)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。(2)通過(guò)搜集教育現(xiàn)象中的事實(shí)材料，為學(xué)校開(kāi)展小學(xué)生算用結(jié)合的能力教育活動(dòng)提供依據(jù)。(3)揭露小學(xué)生算用結(jié)合的能力教育活動(dòng)中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，解決教育內(nèi)外部矛盾，從而促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)水平向更高水平邁進(jìn)。2. 調(diào)研的方法、步驟及內(nèi)容：(1)方法：主要采用問(wèn)卷調(diào)查研究法和行動(dòng)研究法。(2)步驟：成立由校長(zhǎng)牽頭、教科研主任負(fù)責(zé)、課題組全體成員為主體的調(diào)研小組，具體負(fù)責(zé)調(diào)研各項(xiàng)事務(wù)。依據(jù)課題的需要，確定調(diào)查對(duì)象、方法、目的、任務(wù)等。擬定調(diào)研計(jì)劃，做好相關(guān)準(zhǔn)備。制定調(diào)查表格，運(yùn)用問(wèn)卷形式實(shí)施調(diào)查研究，并統(tǒng)計(jì)整理調(diào)查材料，分析調(diào)查結(jié)果，得出調(diào)查結(jié)論。寫(xiě)出并向廣大師生通報(bào)調(diào)查結(jié)論，提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議。總之，自本課題開(kāi)題以來(lái)，在校教科室領(lǐng)導(dǎo)下，在教育理論指導(dǎo)下，借助對(duì)教師、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)研，摸清了不同年級(jí)小學(xué)生算用結(jié)合的能力現(xiàn)狀和動(dòng)機(jī)走向，總結(jié)并推廣了一批一線教師教育教學(xué)中提高小學(xué)生算用結(jié)合的能力的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，發(fā)現(xiàn)一些教師在教育教學(xué)中存在的缺陷和不足，為以后更好的改進(jìn)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有利的支持。二、課題研究取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)（一）科研隊(duì)伍不斷壯大，科研水平逐步提高：本課題獲得立項(xiàng)審批后，科研活動(dòng)改變了過(guò)去應(yīng)付、被動(dòng)姿態(tài)，全員參與課題研究已蔚然成風(fēng)；而且經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)踐，教師們尤其占我校多數(shù)的年輕教師參與課題研究的積極性高漲，主動(dòng)進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，參與課題設(shè)計(jì)與管理，撰寫(xiě)科研論文，一批科研骨干隊(duì)伍正在形成，科研水平也在大幅度提高。（二）用事實(shí)說(shuō)話才有說(shuō)服力：要科研、先調(diào)研，本著實(shí)事求是的作風(fēng)，在進(jìn)行課題的實(shí)驗(yàn)研究之前，我們通過(guò)對(duì)學(xué)生算用結(jié)合的能力的測(cè)試，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生在算用結(jié)合方面所存在的各種問(wèn)題。正是有了這些事實(shí)，我們的科研才有了明確的方向，才找到了應(yīng)該側(cè)重的項(xiàng)目，才理順了科研者與科研對(duì)象之間的關(guān)系，才有了更深入一步研究的動(dòng)力。（三）用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐是關(guān)鍵：課題研究的初始階段，我們先是對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，先是購(gòu)置與課題有關(guān)的參考書(shū)籍供教師參閱，讓大家心中有底、心中有數(shù)。在理論指導(dǎo)下，我們實(shí)踐的腳步更扎實(shí)，更深入，更符合校情。占有了深刻、廣泛的理論，才有扎實(shí)、創(chuàng)新的實(shí)踐。（四）全員參與，發(fā)揮特長(zhǎng)：小學(xué)生算用結(jié)合的能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是利校、利家、利師、利生的大好事。我校采用全員參與策略，涉及課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外方方面面，而且注重發(fā)揮教師各自專(zhuān)長(zhǎng)，如班主任側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，數(shù)學(xué)教師注重計(jì)算學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的興趣等等，大家從不同角度、依據(jù)個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的轉(zhuǎn)化計(jì)算學(xué)困生的嘗試，收到了良好效果。（五）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為轉(zhuǎn)化學(xué)困生搭建平臺(tái)：每一名學(xué)生都渴望得到表?yè)P(yáng)、渴望獲得成功，尤其是學(xué)困生。我校根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，為激發(fā)學(xué)生成就感搭建平臺(tái)。針對(duì)于此，對(duì)于這部分學(xué)生在口算比賽中表現(xiàn)出的良好提升成績(jī)，進(jìn)行進(jìn)步式的表?yè)P(yáng)。（六）實(shí)現(xiàn)教師理念更新，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用：百年大計(jì)，教育為本，我校充分認(rèn)識(shí)到教師在教育教學(xué)工作中主導(dǎo)地位的重要性，努力幫助全體教師實(shí)現(xiàn)由實(shí)干型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)軌，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，并不斷通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)小學(xué)生算用結(jié)合的能力增強(qiáng)。三、仍存在的問(wèn)題1目前所占有的材料有限，視野比較狹窄，理論高度有待進(jìn)一步提高。2盡管對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但仍有部分教師對(duì)小學(xué)生算用結(jié)合的能力在新的社會(huì)環(huán)境中的表現(xiàn)形式理解不夠深入，研究工作停留于表層。3由于社會(huì)各方面的影響，計(jì)算學(xué)困生的意志的鍛煉，防止其反復(fù)仍是難點(diǎn)和重點(diǎn)。四、 下一步的打算1.深挖已研究策略，常抓常新：已經(jīng)研究過(guò)的小學(xué)生算用結(jié)合的能力的各項(xiàng)策略應(yīng)該是貫穿整個(gè)研究始終的，應(yīng)該是任何時(shí)候都可以加以利用的教育教學(xué)好方略，而且應(yīng)該是隨著學(xué)生換屆常抓常新的，我們將適應(yīng)形勢(shì)需要，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，深入一步挖掘已經(jīng)研究過(guò)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略，抓出新方法，挖掘新路徑，形成新的特色。2.做好階段成果總結(jié)工作：課題的研究盡管已進(jìn)行了一年多，多數(shù)教師身體力行，實(shí)踐著教科室布置的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，但多停留在實(shí)踐層面上，缺乏理性的思考和分析，這學(xué)期將著力做好教師的階段成果總結(jié)，召開(kāi)一次表彰會(huì)，并大力宣傳一線教師理論聯(lián)系實(shí)際的好做法，好