如何提高小學(xué)生的寫作水平1.doc

如何提高小學(xué)生的寫作水平 語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，又是一直困擾著廣大小學(xué)師生的難點(diǎn)，如何切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平呢？敬一、興趣為師，讓學(xué)生有話可說 學(xué)生寫不好作文，老師往往會(huì)責(zé)備學(xué)生不留意生活，不勤于積累，寫法呆板等，但如果我們作文命題時(shí)能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視捕捉學(xué)生的情感火花，學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)有話可說，這就要求老師要深入學(xué)生的生活，了解他們的情感，設(shè)計(jì)好作文命題，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。我在這方面下了不少功夫，例如，小學(xué)生最喜歡聽故事，我就讓他們續(xù)編故事。大部分學(xué)生喜歡寫想象作文，教師可選擇一些懸念較強(qiáng)的開頭，調(diào)動(dòng)學(xué)生續(xù)編的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，可以一個(gè)人單獨(dú)編，也可以幾個(gè)人即興接編。中低年級(jí)的教材中，圖文并茂，我就憑借課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，多看多思，啟發(fā)他們進(jìn)行大膽想象。生活是寫作的源泉。要讓作文走進(jìn)學(xué)生的生活，為此我主張開門寫作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽走進(jìn)社會(huì)大課堂，進(jìn)行生活全接觸。在廣闊的生活天地里，學(xué)生自由地收集寫作素材，一次次地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活、體驗(yàn)生活。因而我讀到了烤番薯、看樓盤、夏夜的星空、我的新朋友電腦等精彩的作文，字里行間滲透出濃濃的生活氣息和凸現(xiàn)出鮮明的時(shí)代色彩。二、積累為重，讓學(xué)生有料可寫學(xué)生作文空乏，語(yǔ)言艱澀，是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)里缺乏貨源，因此引導(dǎo)學(xué)生多讀，是提高寫作水平的有效方法。筆者有一個(gè)多年的做法，那就是定期為學(xué)生開一張好書推薦單，包括古今中外的名著，如唐吉訶德、老人與海、綠野仙蹤、仲夏夜之夢(mèng)、少年維特之煩惱等，對(duì)于特別適合學(xué)生閱讀的書目，我會(huì)用彩色筆在前面做記號(hào)，并在書目后面附上幾句書評(píng)。我把好書推薦單貼在教室里，供學(xué)生自行選擇閱讀，而我則在課堂上加以點(diǎn)撥。大多寫作水平高的學(xué)生，你要問他們有什么經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲地說得益于博覽群書。只有博覽群書，才能妙筆生花。三、激勵(lì)為主，讓學(xué)生充滿信心以前作文講評(píng)容易變成作文批判課，老師常常把錯(cuò)字病句拿到班上念，讓學(xué)生在班里出丑，讓同學(xué)笑話；有的在差生作文本上寫到：“語(yǔ)句不通”、“離題萬(wàn)里”等話語(yǔ)，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生寫作熱情，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)寫作的畏懼心理。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻的認(rèn)識(shí)到這種做法的弊端，作文評(píng)價(jià)應(yīng)該多肯定，一兩句中肯的評(píng)語(yǔ)或熱情洋溢的話語(yǔ)會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把，盡量挖掘文中的成功之處，大至節(jié)、段、篇，小至句、詞、字，都寫下眉批和評(píng)語(yǔ)，指出妙在何處。當(dāng)然這種賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)不應(yīng)言過其實(shí)，對(duì)于寫作水平好的學(xué)生，要提出更高要求。使其既得到鼓勵(lì)，又不能自滿。每次習(xí)作后，老師都收集在當(dāng)次習(xí)作中出現(xiàn)的好詞佳句，講評(píng)時(shí)張貼出來表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在備受賞識(shí)的歡樂中領(lǐng)悟這些優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，無(wú)限的喜悅和榮譽(yù)油然而生，從而提高寫作的自信心。我還鼓勵(lì)學(xué)生將自己寫的滿意的作文編訂成冊(cè)，定期在班里交流。也鼓勵(lì)他們積極投稿，學(xué)生一次次看著自己的文章見于報(bào)端，無(wú)限的成就感和