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文檔簡介
14、普羅米修斯盜火教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。2、學(xué)會本課的生字新詞。3、讀懂課文內(nèi)容,體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象,能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程第 一 課 時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,我們中國有許多神話故事,古希臘也有許多神話故事,今天,我們就來學(xué)習(xí)一則故事普羅米修斯盜火。板書課題。齊讀課題。師述:普羅米修斯是對人類有恩的神,他用泥土與河水創(chuàng)造了神,并把各種技藝和知識傳授給了人,使人類由愚蠢變聰明;還把象征光明與智慧的天火偷到人間。二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。1、范讀課文。聽了故事之后,普羅米修斯給你的第一印象怎樣?2、自讀課文。思考:普羅米修斯為什么盜火?結(jié)果怎樣?3、自學(xué)生字詞。出示生字詞:明確自學(xué)要求:記住字音(包括田字格上的生字);認(rèn)清字形;查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。4、檢查自學(xué)效果。交流:你認(rèn)為哪些字讀的時候要注意?指名讀,開火車讀,齊讀。交流:你認(rèn)為哪些字寫的時候要注意?指名板演。指名讀生字詞所在的句子。交流:你理解了哪些詞,還有哪些不理解的?5、朗讀課文,選出你認(rèn)為讀得最好的一節(jié)。6、指名分節(jié)讀課文。 指名評議。7、討論:課文寫了哪些內(nèi)容? 板書:無火 盜火 受罰 獲救三、作業(yè)。1、比一比,再組詞。霆( ) 折( ) 壯( ) 磨( ) 崖( ) 壁( )挺( ) 析( ) 狀( ) 摩( ) 涯( ) 辟( )2、照樣子,寫詞語。例:轟隆隆 ( )( )( )第 二 課 時一、學(xué)習(xí)第1節(jié)。1、自由讀。2、你讀懂了什么?3、討論:如果將“沒有只好”換成“沒有就”行不行?為什么?(板書:沒有只好)4、用“沒有只好”造句。5、這一節(jié)最后用了省略號,你能將省略的內(nèi)容也用“沒有只好”的句式說出來嗎?6、齊讀。二、學(xué)習(xí)24節(jié)。過渡:看到這樣的情景,普羅米修斯怎樣做的呢?1、自讀24節(jié)。2、你覺得普羅米修斯是一個怎樣的神?3、出示:普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神。指名讀。你從哪兒看出他極富同情心?普羅米修斯的勇敢體現(xiàn)在哪兒?齊讀。4、普羅米修斯是怎樣盜火的?默讀第3節(jié),畫出你認(rèn)為重要的詞語。匯報交流,說出你認(rèn)為重要的原因。(強調(diào)“躲”、“悄悄地”的原因)指導(dǎo)朗讀。指名讀。5、細(xì)讀第4節(jié)。過渡:現(xiàn)在,普羅米修斯已盜取了火種(板書:盜取火種),那么,他是怎樣將火種帶到人間的呢?指名讀。出示:普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。齊讀。“小心翼翼”是什么意思?你能用“小心翼翼”說句話嗎?普羅米修斯為什么要“小心翼翼”?從“小心翼翼”,我們可以看出普羅米修斯怎樣?火種給人類帶來了什么好處?指名讀2、3兩句。出示:人類文明向前邁進(jìn)了一大步。指名讀。沒有火,人類的生活和其它動物沒有區(qū)別,是愚昧的,第1節(jié)已經(jīng)告訴了我們,誰再來說說?指名讀第1節(jié)“沒有只好”有了火,人類可以干什么?指名讀第2句。所以說,(引讀)人類文明向前邁進(jìn)了一大步。男女生分組讀。(男生讀第1節(jié)的第2句,女生讀第4節(jié)的第二句,齊讀“人類文明向前邁進(jìn)了一大步”)想象一下,有了火之后,人們欣喜若狂的情景。指名說。如果當(dāng)時你就是他們中的一個,你會怎樣贊美普羅米修斯?指導(dǎo)朗讀。(讀出怎樣的語氣)指名讀評議范讀齊讀。三、學(xué)習(xí)56節(jié)。過渡:我們知道,偷總是形容不好的行為,那么,普羅米修斯為什么不去要火,而是盜火呢?(指名說)宙斯知道后,有怎樣的反映呢?1、自讀56節(jié)。2、你覺得宙斯怎樣?3、再讀,劃出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。4、匯報交流。5、如果宙斯就在你面前,你會怎樣跟他說?6、想象:普羅米修斯飽受折磨(板書:飽受折磨)時,他有怎樣的感受呢?7、讀這兩節(jié)時,你的心情怎樣?那么,你想用怎樣的語氣讀這兩節(jié)呢?分組比賽讀。四、學(xué)習(xí)78節(jié)。過渡:普羅米修斯為了人類,飽受折磨,我們真難受。那么,他有沒有獲救呢?1、指名讀第7節(jié)。2、齊讀第2句。3、“英雄壯舉”是指怎樣的舉動呢?4、看到普羅米修斯獲得
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