語文北師大版四年級(jí)下冊(cè)挑山工教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí).doc

第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解含義深刻的句子。學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)： 通過讀一讀、找一找、畫一畫、議一議等方法理解課文內(nèi)容，并體會(huì)挑山工的精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中，使學(xué)生懂得干什么事都要一心朝著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一個(gè)勁兒往前走，并學(xué)習(xí)挑山工不懈攀登的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得：任何人做任何事都要一心朝著目標(biāo)、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈。學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。2、用聯(lián)系自己的生活實(shí)際的方法理解含義深刻的句子。三、教學(xué)過程：師：泰山以它那奇特的景象吸引著絡(luò)繹不絕的游人，而作者來到泰山更讓他難以忘懷的不是雄渾的景色，而是一位挑山工。這節(jié)課讓我們繼續(xù)上節(jié)課的思路，接著學(xué)習(xí)課文挑山工（齊讀課題）（一）復(fù)習(xí)詞語包蘊(yùn)、憨厚、哲理、表示真心實(shí)意的佩服的意思的一個(gè)詞語請(qǐng)寫下來（心悅誠(chéng)服）（二）閱讀新授師：上節(jié)課我們解決了提出的前三個(gè)問題，按你們的要求現(xiàn)在該解決第四個(gè)問題了，說說什么問題？生：為什么說挑山工走的路程比游人多一倍，可速度并不慢呢？師：要解決這個(gè)問題，我們就得先看看事實(shí)，事實(shí)是不是證明挑山工走得不慢呢？請(qǐng)大家默讀2、3自然段，找一找有關(guān)的事實(shí)，用括號(hào)標(biāo)記出來。生：默讀，找事實(shí)。師：誰來讀一讀你找到的事實(shí)？生：奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢，你輕快地從他們身邊越過，以為把他們甩在后邊很遠(yuǎn)了。你在什么地方飽覽壯麗的山色，或者在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳，他們就會(huì)不聲不響地從你身旁走過，悄悄地走到你的前頭去了。師：聽了他讀的事實(shí)，你有什么疑問？（生可能回答：為什么挑山工會(huì)走到我們前面？挑山工怎么會(huì)超過我們？）師：是啊，我們明明超過他了，他怎么就又跑到我們前邊去了呢？你們是不是也有這種感覺啊？你還找到讓你有這種感覺的事實(shí)了嗎？生：我們很快就越過了他。到了回馬嶺那條陡直的山道前，我們累了，舒開身子躺在一塊被山風(fēng)吹得干干凈凈的大石頭上歇歇腳。我們發(fā)現(xiàn)那個(gè)挑山工就坐在對(duì)面的草茵上抽煙。隨后，我們跟他差不多同時(shí)起程，很快就把他甩在后邊了，直到看不見他。我們爬上半山的五松亭，看見在那株姿態(tài)奇特的古松下整理挑兒的正是他，褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。師：他讀完這幾個(gè)事實(shí)，你的疑問是什么？（生可能回答：為什么挑山工會(huì)一次次的超過我們？挑山工挑著擔(dān)子，怎么還會(huì)比我們快呢？）師：對(duì)?。∧銈冋f的事實(shí)讓我感覺到，哎呀，挑山工走的可真快?。∽髡卟唤a(chǎn)生了一個(gè)不解之謎。第四個(gè)問題解決了，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)！師：面對(duì)這個(gè)不解之謎，他找到了挑山工和他攀談起來，找找作者和挑山工的談話，看看挑山工是怎么說的？（生找對(duì)話）師：誰愿意讀給大家聽聽挑山工的話？生：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道?你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄!我們和你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個(gè)理?”師:這里有一句“我們和你們不一樣”，游人和挑山工到底有什么不一樣？怎么就不一樣呢？請(qǐng)你自由讀一讀挑山工的話，看看他們到底有什么不一樣？畫出有關(guān)的詞語。（生讀句子）師：誰來說說你從挑山工話中哪些詞語或句子能看出他們的不一樣？（生可能的回答：游人是：東看西看、玩玩鬧鬧、總停下來、隨便、高興怎么就怎么）（板書：東看西看、玩玩鬧鬧）師：好！咱們聯(lián)系上下文想一想，游人可能在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段：游人可能在什么地方飽覽壯麗的山色；可能在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句；可能在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳。）師：你們看，游人干了那么多事，東看看、西看看，輕裝上陣，哎呦特別隨便、自由自在、輕松愜意。反過來看，挑山工呢？怎么寫他們的？（生可能的回答：一步走不實(shí)不行、停停住住更不行、一個(gè)勁往前走）師：一步走不實(shí)不行就是要？（生：步步踩實(shí)、腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印兒）師：停停住住更不行，他們就得？（生：一個(gè)勁往前走）（板書：步步踩實(shí)、一個(gè)勁往前走）師：挑山工挑著重?fù)?dān)，游人輕裝上陣，這就是他們的一點(diǎn)不同，你能讀出他們的不同嗎？師：游人是那么隨便，挑山工負(fù)著重?fù)?dān)呢，可是挑山工卻一點(diǎn)不一游人慢，是因?yàn)椋荷耗銈冏叩每欤墒悄銈冊(cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄!我們和你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。師：挑山工路程長(zhǎng)、擔(dān)子重、慢吞吞的向前走卻總能走到游人前面，是因?yàn)椋荷耗銈冏叩每?，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄!我們和你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。師：現(xiàn)在我就是游人，你們是挑山工，我怎么想也想不明白，百思不得其解。我說：“師傅，我們你們走得挺慢的，怎么總走到我們前邊去呢？你們是不是有什么近道兒啊？”生：我們哪里有近道，還不和你們是一條道?你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄!我們和你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個(gè)理?師：嗯！還真是這個(gè)理兒！謝謝你解答了我的不解之謎。我看你們剛才給我解答問題的時(shí)候似乎很得意？你在得意什么？（生可能的回答：你這個(gè)大作家也有回答不上來的問題??；我知道你不知道，我很自豪；我能幫你解決問題我很高興等等）師：是啊，山民都懂的道理，作者卻不明白，你能幫他解答，還能說說一個(gè)“理兒”，你確實(shí)值得自豪！師：挑山工和游人還有不同嗎？生：游人上上是為了放松、旅游，而挑山工是為了工作；挑山工走的是折尺形路線，游人師直上直下。師：對(duì)??！你們找到了這么多不同，相信你們對(duì)挑山工的話一定有了更深刻的體會(huì)，讓我們?cè)俅锡R讀挑山工的話！生：齊讀。師：你能根據(jù)挑山工的話說說這個(gè)句子嗎？你們走得快，可是（ ）；我們走得慢，可是（ ）；所以（ ）。師：作者聽了挑山工的話感到心悅誠(chéng)服，讓我們齊讀第五自然段。生：齊讀第五自然段。師：作者究竟為什么會(huì)對(duì)挑山工的話那么心悅誠(chéng)服？這里面究竟包含著什么哲理呢？要解決這個(gè)問題，我們還得再一次讀讀挑山工的話，完成表格。生：再讀挑山工的話。師：誰來說一說，表格中關(guān)于挑山工你想怎么填寫？誰干什么要怎么樣挑山工登山生：挑山工登山要步步踩實(shí)、一個(gè)勁往前走。師：想一想，作者聽了挑山工的話，聯(lián)想到自己平時(shí)的寫作，他覺得自己要怎么樣做？如果你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，聽了挑山工的話，聯(lián)想到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，你又覺得自己要怎么樣做呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論完成下面的表格。誰干什么要怎么樣挑山工登山作者寫作我學(xué)習(xí)生：小組內(nèi)說句子。師：說了這么多，作者也悟出了哲理，那就是：任何人做任何事，要朝著目標(biāo)、腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈，這樣就會(huì)登上成功的高峰。誰干什么要怎么樣挑山工登山朝著目標(biāo)作者寫作腳踏實(shí)地我學(xué)習(xí)堅(jiān)持不懈任何人任何事成功！師：作者認(rèn)為這個(gè)哲理非常有道理，所以才會(huì)對(duì)挑山工的話心悅誠(chéng)服。從泰山回來，他畫了一幅畫，一幅什么畫呢？齊讀最后一個(gè)自然段。生：齊讀最后一自然段。師：現(xiàn)在咱么看看最后一個(gè)問題吧，作者為什么要畫這幅畫？他需要的“它”，究竟是什么呢？誰能聯(lián)系挑山工的話來說說？PPT出示：作者之所以要把這幅畫一直掛在自己的書桌前，是因?yàn)樗麖奶羯焦さ脑捴忻靼琢说巧揭?），領(lǐng)悟到做事要（ ），他要用這種精神鼓勵(lì)自己。師：讓我們帶著這種精神再看挑山工的圖片，一幅好的美術(shù)作品需要一個(gè)好名字，請(qǐng)你來給它起個(gè)名字吧?。ㄉo畫起名字）師：學(xué)到這，課文接近了尾聲，我們回過頭來看一看板書，游人和挑山工同時(shí)登山，開始游人走得快，挑山工走的慢，但是有人東看西看、玩玩鬧鬧，挑山工卻步步踩實(shí)、一個(gè)勁往前走，最后挑山工反而走得快，游人走得慢了。這也就是課文告訴我們的哲理，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到