藝與工專業(yè)課程論文藝與工專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革.doc

藝與工專業(yè)課程論文：藝與工專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究藝與工專業(yè)的設(shè)置，是景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院學(xué)科建設(shè)進(jìn)程中的又一創(chuàng)舉。這是充分利用自身在陶瓷藝術(shù)、陶瓷材料、熱工工程等領(lǐng)域的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國外同類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上而新增設(shè)的一個(gè)特色專業(yè)。改進(jìn)了以往幾大專業(yè)相互隔離、各自為政的局面，使其走向融合。事實(shí)上，這是把以往的陶瓷工藝學(xué)進(jìn)行了放大，轉(zhuǎn)換成專門培養(yǎng)具有材料工程學(xué)知識(shí)的藝術(shù)類專業(yè)人才，把一門學(xué)科課程升華到了一個(gè)專業(yè)層面。這與國外同類陶瓷藝術(shù)專業(yè)科學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是相一致的。一、國內(nèi)外現(xiàn)狀分析目前的國內(nèi)藝術(shù)院校陶瓷專業(yè)和研究單位的研究重心普遍放在陶瓷藝術(shù)的造型與裝飾上，而對(duì)陶瓷工程與推廣應(yīng)用的研究不夠。國外情形則有所不同，如日本的陶藝家往往也是陶瓷材料專家，從材料的采集、淘洗、配方到成型、裝飾、燒成，基本上能夠一個(gè)人完成，他們的教學(xué)也是以此為方向。美國的阿弗里德大學(xué)、洛杉磯藝術(shù)學(xué)院的陶瓷專業(yè)的學(xué)生，從材料的認(rèn)識(shí)、配方、實(shí)驗(yàn)與燒成開始，均須個(gè)人親自完成。無論在教學(xué)內(nèi)容上還是課程體系上，都充分體現(xiàn)了藝與工的有機(jī)結(jié)合。景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院是一所綜合性的陶瓷研究高等學(xué)府，不僅擁有專門的陶瓷藝術(shù)研究機(jī)構(gòu)，同時(shí)擁有材料工程、熱工原理、機(jī)械工程等一系列高、精、尖研究協(xié)作單位。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)很早就認(rèn)識(shí)到藝與工結(jié)合研究的可能性和意義，建立了陶瓷藝術(shù)中心和國家日用與建筑陶瓷工程技術(shù)研究中心等一系列的試點(diǎn)，并于2008年在設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院設(shè)立陶瓷藝術(shù)與工程專業(yè)，目的是培養(yǎng)應(yīng)用型的具備工程背景的一線設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。對(duì)于藝術(shù)教育而言，課程教學(xué)是第一位的，課程體系與教學(xué)內(nèi)容直接影響到學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，有必要對(duì)本專業(yè)課程體系和內(nèi)容進(jìn)行改革。二、研究問題與要求通過對(duì)景德鎮(zhèn)優(yōu)秀陶瓷資源和景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院優(yōu)良辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承與利用，為培養(yǎng)既有陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)才能又具材料工程背景的高層次藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，需要構(gòu)建一個(gè)合理的適合藝與工專業(yè)的課程內(nèi)容與體系，并在具體教學(xué)的實(shí)踐中實(shí)施和運(yùn)用，同時(shí)構(gòu)建藝與工結(jié)合培養(yǎng)的教學(xué)改革方案，最終提高本專業(yè)的人才質(zhì)量。（1）制定教改方案，對(duì)原有陶瓷藝術(shù)與材料工藝的基本課程進(jìn)行優(yōu)化與組合，使之適合藝與工結(jié)合培養(yǎng)人才的目標(biāo)。（2）進(jìn)行教學(xué)模式與內(nèi)容改革，構(gòu)建適合藝與工結(jié)合培養(yǎng)的教育模塊，合理配比普通教育、專業(yè)教育與綜合教育的份額，對(duì)應(yīng)分出一般課程、核心課程與素質(zhì)課程。（3）制定和完善藝與工結(jié)合培養(yǎng)的教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)體系。通過教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革與實(shí)踐，每年度至少可以使50位學(xué)生接受藝與工結(jié)合的專業(yè)訓(xùn)練，使他們成為既藝又工的復(fù)合型應(yīng)用人才。同時(shí)，藝與工結(jié)合培養(yǎng)的研究與實(shí)踐，可以鍛煉和打造一支具有跨學(xué)科知識(shí)背景的教師團(tuán)隊(duì)，為藝術(shù)研究與科學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用找到一個(gè)交叉點(diǎn)，把專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時(shí)應(yīng)用到社會(huì)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富和效益。三、研究?jī)?nèi)容與對(duì)象根據(jù)教育部在筆者所在學(xué)院設(shè)立的“面向行業(yè)藝與工相結(jié)合的高層次藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目的總體要求，科學(xué)合理地定位藝與工結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，即既有設(shè)計(jì)、實(shí)踐能力又具有工程背景的應(yīng)用型設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)從知識(shí)體系構(gòu)建入手，構(gòu)建本專業(yè)的課程體系。主要包括：藝術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)能力、工程背景。具體課程的教學(xué)內(nèi)容從培養(yǎng)目標(biāo)及人才體系入手，整合課程的教學(xué)內(nèi)容。包括對(duì)主要專業(yè)課程體系的構(gòu)建與修訂、優(yōu)化與組合，精品內(nèi)容的繼承和特色內(nèi)容的保留與發(fā)揚(yáng)等。修訂教學(xué)大綱，建立課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。對(duì)材料工程背景的要求，要掌握基本的數(shù)學(xué)計(jì)算、幾何歸納、材料化學(xué)性能配比以及燒成制度的運(yùn)用與原理。為了直觀起見，以上教學(xué)內(nèi)容可以歸納為幾大模塊：（1）專業(yè)基礎(chǔ)模塊藝術(shù)與材料工藝基礎(chǔ)；（2）基本技能模塊造型、裝飾與燒成工藝；（3）實(shí)踐運(yùn)用模塊社會(huì)實(shí)踐與設(shè)計(jì)運(yùn)用；（4）繼承保護(hù)模塊特色地域產(chǎn)品的創(chuàng)新。下面筆者用圖表表示，如表1、表2。四、研究特色與意義依托學(xué)院的辦學(xué)特色與經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化、整合陶瓷藝術(shù)與材料工藝專業(yè)的優(yōu)良課