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PEP五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Recycle_2清華大學(xué)英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：/ 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的句子；掌握12個(gè)月份單詞的用法。2. 能力目標(biāo)：能在特定的情景中，運(yùn)用所學(xué)的句子。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：Lets read部分的對(duì)話認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問(wèn)題，并能在情景中分角色朗讀和表演對(duì)話。在特定的情境中，運(yùn)用句子做事情。（以及完成小調(diào)查）難點(diǎn)：認(rèn)讀十二個(gè)月份的單詞，孩子們?cè)诜磸?fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過(guò)認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。三、教學(xué)媒體：1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片，本課時(shí)Lets read 部分的課件。2. 投影片：Lets read部分的問(wèn)題及填空練習(xí)。3. 十二個(gè)月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格四、教學(xué)過(guò)程：Step 1：Warm-up（1）唱一唱 教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。（2）Lets chant 播放Lets chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語(yǔ)小卡片。（3）look, ask and answer教師出示短語(yǔ)小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問(wèn)下一個(gè)同學(xué)：Can you make the bed?Step 2：PresentationLets read教師出示Lets read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkeys father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”投影出示問(wèn)題：（1）Is Mother monkey at home?（2） Can the monkey cook the meals?（3）Can the monkey wash the clothes?（4）What can he do?（5）Can the monkey help his dad?參考答案：（1）No, she isnt.（2）No, he cant.（3）No, he cant.（4）He can empty the trash.（5）No, he cant.學(xué)生自己閱讀對(duì)話，小組內(nèi)回答問(wèn)題，抽查學(xué)生回答問(wèn)題。聽(tīng)對(duì)話錄音，跟讀。小組分角色朗讀，小組表演對(duì)話。把每個(gè)問(wèn)題的答案寫(xiě)在問(wèn)題后面，小組檢查。Lets chant教師出示12個(gè)月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個(gè)月。出示12個(gè)月的單詞卡片，逐個(gè)認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機(jī)抽查。播放歌謠，聽(tīng)到月份時(shí)出示相應(yīng)的單詞。聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊說(shuō)。聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊表演，或小組表演。Step 3： Lets play小調(diào)查：教師設(shè)計(jì)一份表格，學(xué)生運(yùn)用做調(diào)查。 Cook the mealsWash the clothesClean the dishes.You Your father Your mother 小組表演的活動(dòng)學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫(xiě)在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個(gè)盒子里，每個(gè)孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。Step 4：Consolidation and extension做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and match（1）認(rèn)讀題目中的句子（2）聽(tīng)錄音，連線。（3）小組檢查答案。Read and answer（1）學(xué)生自己認(rèn)讀對(duì)話。（2）小組互問(wèn)答。（3）獨(dú)立寫(xiě)出答案。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：Questions:1. Is Mother monkey at home?2. Can the monkey cook the meals?3. Can the monkey wash the clothes?4. What can he do?5. Can the monkey help his dad?教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：能夠讀懂Read and write的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)；認(rèn)讀并能根據(jù)圖片回答Lets play的問(wèn)句。2能力目標(biāo)：進(jìn)行小組合作，完成Task time 的房子設(shè)計(jì)廣告。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：Read and write部分的短文認(rèn)讀、理解及運(yùn)用。要求學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)讀短文，根據(jù)句意回答問(wèn)題。并能根據(jù)圖的內(nèi)容運(yùn)用There be 句型進(jìn)行描述。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。三、教學(xué)媒體：1. 準(zhǔn)備第六單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片，本課時(shí)Read and write 部分的錄音。2. 每個(gè)孩子準(zhǔn)備好彩筆和畫(huà)好的圖畫(huà)。3. 投影片出示Read and write答案。四、教學(xué)過(guò)程：Step 1：Warm-up（1）Review the words教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。學(xué)生認(rèn)讀單詞，方式是one by one。進(jìn)行拼讀單詞比賽。（2）描述圖畫(huà)教師在黑板上分別畫(huà)出一個(gè)鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請(qǐng)孩子分別把16個(gè)單詞貼在不同的部位，孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)行描述圖畫(huà)：例如：There are many small houses in my village.請(qǐng)各小組的孩子描述圖畫(huà)。Step 2：PresentationListen and choose（1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來(lái)幫助他，聽(tīng)一聽(tīng)錄音，選擇你需要準(zhǔn)備的圖卡。教師播放錄音三遍，請(qǐng)孩子們分別找出圖卡。（2）讓孩子們自己認(rèn)讀課文內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫(huà)好的草地背景上。（3）聽(tīng)錄音，跟讀課文2遍。（4）小組合作，一個(gè)孩子讀，一個(gè)來(lái)檢查自己的圖畫(huà)。（5）請(qǐng)孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫(huà)，請(qǐng)幾個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。（6）學(xué)生自己填寫(xiě)Read and write中的練習(xí)。投影答案。Step 3：Lets playLets play教師出示本部分的掛圖，讓孩子根據(jù)圖進(jìn)行自由提問(wèn)：Where is .? How many .? Is there a school?讓孩子把這些問(wèn)題分別寫(xiě)在魚(yú)形的卡片上，貼在教師的四周。以小組為單位，比一比誰(shuí)回答得最多最好。Make an ad for a house學(xué)生以小組為單位合作完成Task time部分的設(shè)計(jì)廣告，然后展示、描述自己廣告的內(nèi)容和特點(diǎn)，比一比那個(gè)小組設(shè)計(jì)的廣告最有創(chuàng)意。Step 4：Consolidation and extension做本單元活動(dòng)手冊(cè)Read and write小組為單位，就圖中的物品進(jìn)行問(wèn)答。學(xué)生自己完成填空Find, say and write.學(xué)生觀察圖小組問(wèn)答完成填空五、板書(shū)設(shè)計(jì)：There isnt a _ over there.There are no _ in the river.There are no_ near the road.There arent many _ in the village.教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo): 復(fù)習(xí)There be 句型、介詞（短語(yǔ)）及動(dòng)作短語(yǔ)等。2. 能力目標(biāo): 能就東西的位置進(jìn)行問(wèn)答.3. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)大自然的美好情感.二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固復(fù)習(xí)There be句型和表示物體的方位介詞短語(yǔ)。讓孩子在Pair work的練習(xí)中充分的運(yùn)用語(yǔ)言。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用好表示方位的介詞，運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。三、教學(xué)媒體：1. 準(zhǔn)備第in, on, under, beside的單詞卡片。2. Pair work 練習(xí)的圖卡和掛圖。3. 第四-六單元的單詞卡片。四、教學(xué)過(guò)程：Step 1：Warm-up（1）手勢(shì)操 教師出示in, on, under, beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用手勢(shì)表演含義。（2）聽(tīng)一聽(tīng)，做一做 教師發(fā)出口令，學(xué)生邊做邊說(shuō)：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.Step 2：Presentation（1）Pair work教師出示Pair work的掛圖，請(qǐng)孩子把小圖片貼在圖中，邊貼邊詢問(wèn)：Where is the ?,請(qǐng)孩子來(lái)回答。每個(gè)孩子有一套小卡片，小組做練習(xí)。一個(gè)孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個(gè)孩子；另一個(gè)孩子按聽(tīng)到的內(nèi)容完成圖片。兩個(gè)人交換練習(xí)。兩人一組，按自己的想法連一連，說(shuō)一說(shuō)。每個(gè)學(xué)生挑選完一樣物品，就與同伴進(jìn)行一次對(duì)話。（2）Listen and choose 讓孩子在第一排的圖中挑一幅，用手遮住。讓教師描述其中的一幅衣服圖，如果孩子和教師的一樣，孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣，孩子描述出自己的圖，正確的話得兩分，不正確不得分。Step 3：Lets play（1）拼詞游戲教師拿出46單元的單詞，進(jìn)行拼讀練習(xí)。教師拼一個(gè)詞，學(xué)生猜一猜單詞是什么。小組做練習(xí)。（拼一拼，猜一猜）（2）Ask and answer小組練習(xí)：兩人一組，互相詢問(wèn)，并填寫(xiě)答案。Where is your bed？ My bed is _.Where is your mirror? My mirror is _.Where is your air-conditioner? My air-conditioner is _Step 4： Consolidation and extension（1）做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and write.自己閱讀短文聽(tīng)錄音，填空（2）Listen and draw聽(tīng)錄音，完成圖畫(huà)小組描述圖畫(huà)涂上自己喜歡的顏色五、板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson threeWhere is your bed？ My bed is _.Where is your mirror? My mirror is _.Where is your air-conditioner? My air-conditioner is _教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)得都很投入，教學(xué)效果良好！PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況我教的是四年級(jí)英語(yǔ)，他們都經(jīng)過(guò)了一年的三年級(jí)教材的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級(jí)教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，對(duì)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)各班學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析：本書(shū)在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上面有了質(zhì)的飛躍，與以往不同的是，更加提高了學(xué)生的自學(xué)能力，和閱讀興趣。三、教學(xué)目的任務(wù) 1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。 2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。 8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。四、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。 2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。 3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。五、主要措施 、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。周次月、日月、日教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注19、69、12Unit 129、139、19Unit 139、209、26Unit 1- Unit 249、2710、3Unit 2510、410、10Unit 2610、1110、17國(guó)慶節(jié)放假 710、1810、24Unit 3810、2510、31Unit 3911、111、7Unit 3- Unit 41011、811、14Unit 41111、1511、21Unit 41211、2211、28Mid-term Examination1311、2912、5Unit 51412、612、12Unit 51512、1312、19Unit 5- Unit 61612、2012、26Unit 61712、271、2Unit 6181、31、9Recycle2元旦放假 191、101、16Revision Final-term Examination2011年全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽(NECPS)低年級(jí)組競(jìng)賽樣題(時(shí)間：60分鐘總分：100分)聽(tīng)力部分 (共五大題,計(jì)40分)I. 聽(tīng)音,選擇(Multiple choice) (共10小題,計(jì)10分)A)選出劃線部分與所聽(tīng)音素相同的選項(xiàng).每個(gè)音素讀兩遍.(答案涂在答題紙上)1. A. name B. money C. nose2. A. horse B. worker C. garden3. A. head B. shirt C. scarf4. A. ruler B. cup C. hot5. A. noodle B. soup C. mouthB)選出與你所聽(tīng)單詞相符的圖片.每個(gè)單詞讀兩遍.(答案涂在答題紙上)6.A.B.C.7.A.B.C.8. A.B.C.9.A.B.C.10. A.B.C.II. 聽(tīng)音,判斷(Select right or wrong) (共5小題,計(jì)5分)如果你聽(tīng)到的句子與圖意相符,畫(huà) ;反之畫(huà).每個(gè)句子讀兩遍. (答案畫(huà)在答題紙上) III.聽(tīng)音，標(biāo)號(hào) (Number the pictures)(共10小題，計(jì)10分) A)按照你聽(tīng)到的句子中物品出現(xiàn)的順序，為下面五幅圖按英文字母(A、B、C、D、E)的順序標(biāo)號(hào)。每個(gè)句子讀兩遍。(答案寫(xiě)在答題紙上) B)根據(jù)你聽(tīng)到的短文中物品出現(xiàn)的順序,為下面五幅圖按數(shù)字(1,2,3,4,5)的順序標(biāo)號(hào).短文讀兩遍.(答案寫(xiě)在答題紙上) IV. 聽(tīng)音,填空(Fill in the blanks)(共10空,計(jì)10分) 根據(jù)你看到的圖片和你聽(tīng)到的內(nèi)容補(bǔ)全下列對(duì)話.對(duì)話讀兩遍.(答案寫(xiě)在答題紙上)1. Mike: May I have (26) (27) , please?The (28) is hot. Sarah: Sorry, I have no umbrellas. 2. Mike: May I have (29) (30), please? Sarah Yes, here you are. 3. Mike: May I have an (31) (32), please?Miss Li: Yes, here you are.Mike: It is (33) . 4. Mike: What is the (34) ?Miss Li: Look at the (35) . Its 7:30.Mike: I am sorry. I am late. V. 聽(tīng)音,畫(huà)圖 (Draw the pictures)(共5小題,計(jì)5分) 根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容,將下列圖片補(bǔ)充完整.每句話讀兩遍.(將所缺內(nèi)容畫(huà)在答題紙上)36.37.38. 39.40.筆試部分(共六大題,計(jì)60分)I. 字母與單詞(Letters and words)(共10小題,計(jì) 10分) A)寫(xiě)出所給字母左右相鄰的字母的大小寫(xiě)形式.(答案寫(xiě)在答題紙上)B)根據(jù)所給單詞,在能使句意完整通順的單詞后畫(huà)“”.(答案畫(huà)在答題紙上)II. 句子(Sentences)(共10小題,計(jì)10分) A)看圖,回答下列問(wèn)題.(答案寫(xiě)在答題紙上) 11. How many bottles? 12. How many balls? 13. How many dogs? 14. How manybirds? 15. How many trees? B)根據(jù)所給問(wèn)題,選出正確的答語(yǔ).(答案涂在答題紙上)16. What class are you in?17. Whos she?18. Is it a plane?19. Where is the driver?20. Do you like coffee? III. 情景會(huì)話(Dialogues)(共10小題,計(jì)10分) 根據(jù)所給情景,選擇一個(gè)最佳答案補(bǔ)全對(duì)話.(答案寫(xiě)在答題紙上)A. Is there a door?B. Lets play basketball. C. Is it a cupboard?D. How are you? E. Good afternoon, Tom. F. No, it isnt.G. Whats in your bag?H. Yes, there is. I. Im fine, thank you.J. Good afternoon, Miss Gao.IV. 閱讀理解(Reading comprehension)(共5小題,計(jì)10分) 讀短文,寫(xiě)出圖中每個(gè)人物的年齡.(答案寫(xiě)在答題紙上) I have a big family. There are five people in my family, my father, my mother, my brother, my sister and I. My father and my mother are fat. My father is thirty. My mother is thirty, too. Im ten. My brother is eight. My sister is five. They love me. I love them, too. V. 智力測(cè)試(Intelligence test) (共5小題,計(jì)10分) 按要求完成下列各題.(答案寫(xiě)或涂在答題紙上)36. How many legs does a spider have? (蜘蛛有幾條腿?) A) Four. B) Six. C) Eight. D) Ten.37. At what temperature does water freeze? (水在什么溫度時(shí)開(kāi)始結(jié)冰?) A) 0 B) 15 C) -5 D) -1038. Cross out the letters that appear twice in the grid. Reading from top to bottom, the letters that are left spell a girls name. Write the girls name on the answer sheet.(劃去在方格中出現(xiàn)過(guò)2次的字母.然后從上往下讀,剩下的字母將拼出一個(gè)女孩的名字.將女孩的名字寫(xiě)在答題紙上.)39. Follow the lines to connect the fishermen to their catch. Which fisherman has caught the biggest fish?(順著線連接漁夫和他們的捕獲物.哪個(gè)漁夫釣到了最大的一條魚(yú)?)40. Can you complete this series? (你能完成這個(gè)系列嗎?)VI. 小作文(Composition) (計(jì)10分) 以My Pet為題寫(xiě)一篇小作文. 要求:1. 條理清楚,意思連貫,語(yǔ)句通順,標(biāo)點(diǎn)正確,書(shū)寫(xiě)清晰、規(guī)范; 2. 根據(jù)所給圖片,將圖中小兔子的特征全部體現(xiàn)在文章中,可作適當(dāng)發(fā)揮; 3. 不得少于30個(gè)詞. 4.將作文寫(xiě)在答題紙上.五年級(jí)上冊(cè)句型總攬張繼會(huì)，李愛(ài)彬 Unit 1 My New Teachers話題：校園生活時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)句型：1. Who，What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，用來(lái)對(duì)不熟悉的老師進(jìn)行問(wèn)答：Whos + 某人？Whats he / she like? He / She is + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞。例：A: Whos your English teacher?B: Mr. Carter. A: Whats he like? B: Hes tall and strong. 2. Is引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，談?wù)撃澄焕蠋熓欠窬哂心撤矫娴奶卣鳎篒s he / she + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞，回答用：Yes, he / she is. No, he / she isnt. 例：A: Is she quiet? B: Yes, she is. Unit 2 My Days of the Week話題：星期和學(xué)校、周末活動(dòng)時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)句型：1. 用 -What day is it today? - Its + 星期幾，來(lái)談?wù)撘粋€(gè)星期的某一天。例：A: What day is it today? B: Its Wednesday. 2. What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，談?wù)搶W(xué)校課程：What do you have on + 星期幾。We have + 課程。例：A: What do you have on Thursdays? B: We have English, math and science on Thursdays. 3. What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，圍繞周末活動(dòng)展開(kāi)的交際:：What do you do on Saturdays / Sundays? I + 行為活動(dòng) + on Saturdays/Sundays. 例：A: What do you do on Saturdays? B: I watch TV on Saturdays. Unit 3 Whats Your Favourite Food?話題：食物時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)句型：1. What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，就一日三餐進(jìn)行交際：What do you have for breakfast / lunch / dinner on + 星期幾，回答用：We have + 食物。例：A: What do you have for lunch on Mondays?B: We have tomatoes, tofu and fish. 2. What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，談?wù)撟约鹤钕矏?ài)的食物, 并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因：Whats your favourite fruit / food? I like + 食物。例：A: Whats your favourite fruit? B: I like apples. They are sweet. Unit 4 What Can You Do?話題：日常生活時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)句型：1. What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，圍繞學(xué)生熟悉的日常生活進(jìn)行問(wèn)答：What can you do? I can + 家務(wù)勞動(dòng)。例：A: What can you do? B: I can sweep the floor. 2. Can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，就同伴會(huì)不會(huì)干某項(xiàng)家務(wù)進(jìn)行交際：Can you + 家務(wù)勞動(dòng)？Yes, I can. / No, I cant. 例：A: Can you make the bed?B: No, I cant. Unit 5 My New Room話題：家，住宅時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)句型：1. There be句型，某地有某物：There is / are + 家具。例：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. 2. 用方位詞準(zhǔn)確描述家具的相對(duì)位置：- Where is / are + 家具？- Its / They are + 方位詞 + 相對(duì)物。例：A: Where is the trash bin? B: Its near the table. Unit 6 In a Nature Park話題：自然景物時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)句型：There be句型的一般疑問(wèn)句：- Is / Are there + 某物 + 某地？- Yes, there is / are. No, there isnt / arent. 例1: A: Is there a forest in the park? B: Yes, there is. 例2: A: Are there any pandas in the mountains? B: No, there arent. 2010學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷聽(tīng)力材料及試題答案聽(tīng)力材料：一、聽(tīng)錄音，畫(huà)笑臉或哭臉，符合的用 ，不符合的用 來(lái)表示。每題讀兩遍。1、Answer the phone.2、Open the door.3、Id like some beef ,rice and vegetables.4、Wheres my mother? -Shes in the living room.5、Have a snack.6、Sarah likes reading.二、聽(tīng)錄音，按聽(tīng)到的先后順序，用數(shù)字為相應(yīng)的圖片編號(hào)。每題讀兩遍。1、 This is a spoon. 2、Make friends. 3、 Go to the bedroom , have a sleep.4、Sweep the floor .三根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，選擇正確的圖片完成句子。每題讀兩遍。I can use chopsticks.This is my study.Id like some rice.Can I have some beef，please ? Sure, here you are.My friend is short and fat.四、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的數(shù)字或字母組合。每題讀兩遍。1. 30 2. 26473895 3. SQ 4. MPV 5. gvedu 答案：一、聽(tīng)錄音，畫(huà)笑臉或哭臉，符合的用 ，不符合的用 來(lái)表示。（每題一分，共六分。）1、笑 2、 笑 3、 哭 4、哭 5、 笑 6、哭二、聽(tīng)錄音，按聽(tīng)到的先后順序，用數(shù)字為相應(yīng)的圖片編號(hào)。（每題一分，共四分）、三根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，選擇正確的圖片完成句子。（每題兩分，共十分）1、B 2、B 3、A 4、A 5、A四、聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的數(shù)字或字母組合。 （每題兩分，共十分）1、 B 2.、A 3、 B 4、 B 5.、A 五、按字母表順序，用規(guī)范手寫(xiě)體默寫(xiě)GgZz，每行寫(xiě)十個(gè)。略（字母規(guī)范并且順序正確的，每個(gè)得0.5分，否則不得分。共十分。）六、根據(jù)所給的中文，在橫線上填上合適的單詞，補(bǔ)全句子。（每題兩分，共十分）1. classroom 2.driver 3.brother 4.chicken 5. friend七、選擇相應(yīng)的字母，把下列單詞補(bǔ)充完整。(每題一分，共十分)1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.A 7.A 8.A 9.A 10.B八、從B欄中選出A欄的反義詞，將序號(hào)填入題前的括號(hào)里。(每題一分，共五分)1.E 2.A 3.B 4. D 5. C九、讀句子,給圖標(biāo)序號(hào)。（每題兩分，共十分）、十、讀句子，選擇框中的單詞，將序號(hào)填在橫線上，使句子完整。（每題兩分，共十分）1.E 2.B 3.A 4.D 5.C十一、排序。(每題一分，共五分)（）（） 十二閱讀短文,判斷誤,正確的打，錯(cuò)誤的打。（每題兩分，共十分）1. 2. 3. 4. 5. pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)說(shuō)課稿和教案 Unit3Letspaint說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1. 教材分析：本節(jié)課是 PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 1 教材第三單元 B 部分中的 Lets learn，Lets do 及 Lets check 中的內(nèi)容，其中 Lets learn 部分是在 A 部分 Lets learn 中 blue, green, yellow, red, purple 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí) white, black, pink, orange, brown 這幾個(gè)詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些 TPR Activities，即本課的第二部分 Lets do，如 Black, black. Stand up. 等一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生滾動(dòng)已學(xué)指令。如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自創(chuàng)個(gè)人喜歡的新口令。如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。學(xué)生能舉一反三，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解，TPR 活動(dòng)更是深受兒童喜愛(ài)，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。2. 學(xué)習(xí)者分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了 blue, green, yellow, red, purple 這五個(gè)顏色單詞，學(xué)生對(duì)于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，學(xué)生對(duì)于表示色彩的單詞理解率可達(dá) 85%，表達(dá)率可達(dá) 75%，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí) white, black, pink, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)鞏固讀、聽(tīng)的能力，從而為下一步的視聽(tīng)詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。3. 教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣,這些都有利于新知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。通過(guò)對(duì)“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書(shū)的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長(zhǎng)空間。因此在教學(xué)過(guò)程中我努力做到在幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，力求創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，以靈活新穎的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、操練與交際活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1) 知識(shí)技能目標(biāo)：a. 進(jìn)一步鞏固以學(xué)過(guò)的顏色單詞：blue, green, yellow, red, purpleb. 要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀 white, black, pink, orange, brown 這些新單詞。c. 初步運(yùn)用句子：What colour is it? Its. I like .d. 能聽(tīng)懂指示語(yǔ) Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。(2) 情感態(tài)度目標(biāo)：a. 采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。b. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的喜愛(ài)，欣賞顏色的美，樂(lè)意用顏色來(lái)描繪生活中的美好事物，珍惜生活。4. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)a. 重點(diǎn)：1. 能正確熟練地認(rèn)讀表示顏色的新單詞：white, black, pink, orange, brown 并能用英語(yǔ)描述不同顏色的物品。2、能聽(tīng)懂指示語(yǔ) Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. 并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。b. 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ black brown and ground, turn around 的發(fā)音。 5. 課前準(zhǔn)備：課本、活動(dòng)手冊(cè)、錄音機(jī)、錄音機(jī)帶、顏色圖片、顏色單詞卡片、掛圖、圖片、顏色指令牌、顏色轉(zhuǎn)盤(pán)。本課通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、說(shuō)教法本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1. 唱英語(yǔ)歌，引起學(xué)生興趣（引趣）2. 游戲激發(fā)學(xué)生興趣（激趣）3. 創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣（促趣）4. 改變?cè)u(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生興趣（護(hù)趣）5. 開(kāi)放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣（續(xù)趣）本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動(dòng)中開(kāi)始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語(yǔ)課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。產(chǎn)生事半功倍的效果。三、說(shuō)教學(xué)手段小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂(lè)。1. 在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2. 按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。四、說(shuō)教學(xué)程序在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：1. 新課導(dǎo)入歌曲開(kāi)篇，引入情境。學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語(yǔ)歌曲 How are you? 在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型 How are you? 2. 新課的講解啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。小學(xué)生對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度,色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先，讓學(xué)生用 TPR 的形式復(fù)習(xí)顏色；其次利用蠟筆、顏色卡、顏色轉(zhuǎn)盤(pán)等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，都用TPR動(dòng)作表示出來(lái)，讓學(xué)生也跟著動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，還通過(guò)師生問(wèn)答，適當(dāng)擴(kuò)展句型，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會(huì)說(shuō)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽(tīng)、說(shuō)為主，要求學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)話，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及聽(tīng)說(shuō)能力。3. 鞏固階段。（創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知）為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再以不同的“猜”的游戲來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、以此保持他們學(xué)習(xí)單詞的興趣。游戲是學(xué)生酷愛(ài)的活動(dòng)，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四個(gè)情景游戲，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。4. 反饋練習(xí)，發(fā)展新知。做活動(dòng)手冊(cè)，既訓(xùn)練了聽(tīng)力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。5. 歸納總結(jié)根據(jù)板書(shū)的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。lesson Plan一、Teaching Material: PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTSBOOK1, Unit ThreeLets paint (PartB: Lets learn,Lets do and Lets check)二、Teaching aims:Language Skills：1. Learning something about the words of colour.：white, black, pink, orange, brown2. Learning something about the Language structures: Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around. What colour is it? Its. I like . Learning Strategies:1. Work with others to get information. 2. Learn through the games. 3. Moral education: How beautiful the colourful world is! We must love our life.三、Teaching key poins:1. enable the students to understand something about colour items.2. enable the stud