小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)用7、8、9的乘法口訣求商 .doc

用7、8、9的乘法口訣求商 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 讓學(xué)生經(jīng)歷用、的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。 過(guò)程與方法 組織學(xué)生先用的乘法口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用、的乘法口訣求商的一般方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn): 掌握7-9的乘法口訣求商正確的求商方法。教學(xué)難點(diǎn): 理解用乘法口訣求商的算理。教學(xué)方法： 教法：嘗試引導(dǎo)法。 學(xué)法：合作交流與獨(dú)立思考相結(jié)合法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知 1、填出括號(hào)內(nèi)的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣 （7、8、9的乘法口訣） 3（ ）=21 （ ）6=48 77=（ ） 88=（ ）49=( ) 99=（ ) 2、開火車游戲 師：我們學(xué)會(huì)了用26的乘法口訣求商，現(xiàn)在老師想考考你們。 （多媒體出示） 36 57 306 79 246 155 67 153 45 86 教師任指兩道除法算式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。 師小結(jié)：你們根據(jù)乘法解決了除法。其實(shí)這也是根據(jù)乘法口訣解決問(wèn)題的一種思維方式，你們真善于思考！同學(xué)們，剛才我們做的這些題都是運(yùn)用乘法口訣求出來(lái)的，乘法口訣真神奇呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。（板書課題） 設(shè)計(jì)意圖：這一步抓住新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，喚起學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了孕伏和鋪墊。這個(gè)練習(xí)讓孩子再次感受乘法與除法之間的關(guān)系。同時(shí)也起到承上啟下的作用。 3、出示主題圖 談話引入新課：六一兒童節(jié)快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一起解決嗎？（課件出示主題圖） 二、學(xué)習(xí)新知，自主探究 1、學(xué)習(xí)主題圖 （1）按從上到下的順序觀察：一共有幾個(gè)畫面？（3個(gè)） 這三個(gè)畫面分別說(shuō)的是什么？ 第一幅畫:做了56面彩旗，要掛8行。 生答師課件出示： 第二幅畫:做了49顆星，分給7個(gè)小組。 第三幅畫:帶來(lái)27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行。 （2）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？（指名說(shuō)） 板書：平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？可以擺幾行？ （3）你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？ 2、學(xué)習(xí)例1 （1）解決第一幅畫：做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？ 提問(wèn)：要求平均每行掛多少面，可以用什么方法來(lái)計(jì)算？（除法） 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：568=7（面） 匯報(bào)交流：說(shuō)清是怎么算的，師板書可能出現(xiàn)下列情況： 第一種：因?yàn)椋ㄆ撸┌宋迨?所以568=7（面） 第二種：因?yàn)?8=56 所以568=7（面） 引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比以上兩種方法得出:都可以,今后可以用自己喜歡的方法求商。 出示問(wèn)題：要掛成7行呢？ 學(xué)生口頭列式計(jì)算：567=8（面） 指名說(shuō)一說(shuō)求商的思路，用的哪一句口訣？（七八五十六）（2）觀察比較這兩個(gè)算式你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生答師小結(jié)：這兩個(gè)算式都用“七八五十六”這一句口訣來(lái)求商的。 3、學(xué)習(xí)例2. 從主題圖中引出例2，教師出示例2畫面。 教師讀題，提問(wèn)：怎么列式解答？教師根據(jù)學(xué)生回答板書： 279= 組織學(xué)生分組合作試算，在小組中交流自己的想法。 小組輪流匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求279的商，想到三乘九得二十七，所以 279的商是3. 交換上題，獨(dú)立口算。 能用乘法口訣求出273這個(gè)算式的商嗎？找兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。 集體訂正并說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。 小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。 (設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。) 三、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí) 師：用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識(shí)我們就全部學(xué)習(xí)完了，接下來(lái)老師想檢測(cè)一下你們學(xué)習(xí)的效果。 1、課件出示p38頁(yè)“做一做”，看誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？ 2、課件出示p39頁(yè)“做一做”，看誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？（設(shè)計(jì)意圖：這兩道題是用乘法口訣算題，突出乘法口訣的作用很大。孩子們一定會(huì)被成功所感染，課堂氣氛會(huì)逐漸上升，為下面的練習(xí)打好基礎(chǔ)?。?3、課件出示練習(xí)八第8題，看誰(shuí)算的都對(duì)。（設(shè)計(jì)意圖：這道題是檢查同學(xué)們做題認(rèn)真程度，在運(yùn)用乘法口訣求商的過(guò)程中，不僅要算得快，還要算的都對(duì)。） 4、課件出示p39頁(yè)“做一做”，以每一小組為單位，開哪個(gè)小組算的速度又快正確率又高。 5、分組完成練習(xí)八的第4題 男女生比賽：男生完成左邊9題，女生完成右邊9題，看哪組完成的又對(duì)又快。然后交換再比一次。 6、 兔子過(guò)河采蘑菇（P39頁(yè)的第3題） 讓學(xué)生先看圖說(shuō)圖意，再連一連，然后集體訂正。 （設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了用7、8、9的乘法口訣求商的理解，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中強(qiáng)化知識(shí)。） 7、拔河比賽。（練習(xí)八第7題） 讓學(xué)生自己讀題，并解答。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自己讀題，找到與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。并學(xué)會(huì)要把有關(guān)系的信息和問(wèn)題聯(lián)系在一起，認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān)系，最后進(jìn)行正確解答。） 四、課后小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)的理解。） 為了方便今后同學(xué)們計(jì)算，老師送你們一首乘法口訣求商歌（出示：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾）齊讀。 五、布置作業(yè) 課本練習(xí)八第2、4、6題 小冊(cè)子第19、20、21頁(yè)本節(jié)課練習(xí)