小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級量一量 (2).docx

量一量，比一比教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.結(jié)合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，鞏固用尺子測量物體長度的方法。2.體會測量的實質(zhì)，能選擇合適的標準，用不同的方式表示物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、長度觀念和數(shù)感。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握正確的測量方法。教學(xué)難點：用不同的測量標準和不同的數(shù)據(jù)描述統(tǒng)一物體的長度。三、教具準備米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單、課件等。四、教學(xué)過程（一）激活經(jīng)驗，揭示課題1回顧長度單位。（1）說說學(xué)過的長度單位有哪些？（厘米、米）（2）用手比劃一下1厘米和1米的長度。（3）你知道1拃有多長嗎？一步有多長呢？（一拃長約15厘米，一步長約40厘米）（4）除了這些，你還想知道什么物體的長度呢？2揭示活動主題。這節(jié)課我們就一起用測量長度的工具量一量身邊的物體吧。（板書課題）【設(shè)計意圖】通過回顧長度單位，激活學(xué)生的活動經(jīng)驗；通過追問“你還想知道什么物體的長度”，激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長度的欲望，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。（二）分組合作，參與活動1小組合作，實際測量。（1）全班交流，認識測量方法。請學(xué)生介紹每種測量工具、測量的方法以及測量時要注意什么。例如：測量時，尺子的刻度“0”通常與物體測量的起點重合；測量身高時，人要站直，這樣測量的高度才準確等。（2）觀察圖片，了解測量的內(nèi)容。課件出示主題圖（數(shù)據(jù)不出現(xiàn)）。（5）變換形式，建立所測物體長度的表象。閉眼想：教師讀板書中物體的長度或高度，學(xué)生閉上眼睛想象物體的實際長度。用手比：學(xué)生比劃測量物體的長度。比長短：如，課桌要比肩寬長一些，身高比課桌要高得多等?！驹O(shè)計意圖】通過小組合作測量身邊熟悉的事物，認識它們的長度，在頭腦中形成所測物體的長短表象，建立長度觀念，同時讓全體學(xué)生都參與到實踐活動中不僅豐富了學(xué)生的體驗，而且獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。2選擇“單位”， 描述長度。（1）用合適的方式描述“鱷魚身長6米”這個長度。直觀感知“6米”的長度。請兩名學(xué)生用卷尺拉出6米的長度，讓學(xué)生們直觀感受一下長短。借助熟悉的標準描述“6米”的長度。猜一猜：先讓學(xué)生猜猜看，如果同學(xué)們肩并肩站著，要多少個同學(xué)才能達到6米長？比一比：請同學(xué)們上臺肩并肩站一站，看看猜得對嗎？預(yù)設(shè)：20個人并排站著和鱷魚差不多長。試一試：如果是同學(xué)們手拉手兩臂展開呢，幾個同學(xué)就夠了呢？預(yù)設(shè)：5名學(xué)生手拉手，和鱷魚差不多長。說一說：你是怎么比的？還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？（2）自主選擇活動素材描述其長度。課件出示教材第89頁表格。讓學(xué)生按照描述鱷魚長度的方式，選擇合適的測量“單位”描述表格中的物體長度?！驹O(shè)計意圖】在多種實踐活動中，加深學(xué)生對測量本質(zhì)的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，初步建立長度觀念。（三）綜合應(yīng)用，全面評價1估一估，量一量。（1）估一估，寫出兩個你身體的某些部位的長度或高度，再量一量。（2）估一估，寫出兩樣學(xué)習(xí)用品的長度，再量一量。2想一想，寫一寫。通過這節(jié)課的測量活動，你對哪些物體的長度或高度印象最深？還有哪些感想和認識？請用數(shù)學(xué)小日記的形式表達出來。【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)活動課重在學(xué)生動手操作，在操作中積累豐富的