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文檔簡介

面積單位的換算 第 1課時學情分析： 在學習過程中激發(fā)學習的興趣，溝通生活與知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生動手操作能力和探索問題的意識。 學習目標： 1、經歷探索面積單位進率的過程，能用圖示等方法解釋相鄰面積單位的進率，能解決一些簡單的實際問題。 2、結合解決問題的情景，體會面積單位換算的必要性，能正確進行面積單位之間的換算3、 提高推理能力，進一步發(fā)展空間觀念。 4、在具體情境中，體會面積單位換算的必要性，初步培養(yǎng)學生操作、分析能力。 教學重難點 ： 理解并掌握面積單位平方米、平方分米、平方厘米之間的換算方法。理解面積單位之間進率的推導過程。 導學策略 ： 自主探究 合作學習 小組討論 教學準備 ： 多媒體課件 1平方分米正方形格紙教學過程： 一、情境導入。 1、 說一說：常用的面積單位有哪些？1平方厘米、1平方分米、1平方米大約有多大？2、 課件出示：例：明明家要裝修廚房，廚房的長是30分米，寬是27分米，用面積是900平方厘米的地磚鋪地，需要地磚多少塊？ 想一想：解決這個問題需要先知道什么？ 引導學生明白：廚房地面的面積和地磚的面積單位不一樣，要解決這個問題，就得先進行單位換算?？梢韵劝选胺置住睋Q算成“厘米”為單位，再進行計算； 也可以計算出廚房的面積，再換算。 教師：面積單位平方分米和平方厘米之間的進率是多少呢？其它兩個相鄰單位之間的進率是多少？怎樣換算呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。 2、 創(chuàng)設情境、動手操作： 1、 猜一猜平方分米和平方厘米之間有什么樣的關系？ 自己動手用1平方厘米的小正方形紙片，鋪1平方分米的大正方形，說一說要用多少張小正方形紙片？畫一畫，說一說。 集體交流： 在1平方分米的大正方形里畫邊長為1平方厘米的小格子。 1分米10厘米，1平方分米的正方形內可以有100個1平方厘米的小正方形。 2、根據(jù)學生匯報總結并板書： 1平方分米=100平方厘米 1dm2=100 cm2 1平方分米=100平方厘米，那么1平方米等于多少平方分米？ 說一說，你是怎樣想的？3、我們學了m2、 dm2 、cm2這三個面積單位，每相鄰兩個面積單位之間的進率都是（ ）。 想一想，1平方米等于多少平方厘米？說一說你是怎樣想的？ 3、 鞏固單位換算。 練一練1題，說一說你的理由是什么?練一練4題，理解大面積和小面積用到的面積單位四、數(shù)學知識： 57頁的“你知道

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