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文檔簡介
課 題四個太陽課時第二課時教學目標 21 1.復習“太,陽”等7個生字;書空“太,陽”2個生字,掌握橫撇 撇彎鉤1個筆畫。22 2.正確、流利有感情地朗讀課文。33 3.讀懂課文,用找關鍵詞法找出文中信息,感受“我”的美好的心愿。教學重難點讀好長句子的停頓和問句。結合文中信息,感受“我“的美好心愿。教 學 過 程修改建議一、 激趣導入1. 師:文章里面有個“小可愛”知道同學們喜歡猜謎語,特地讓老師出一個謎語給你們猜,你們愿意猜猜這個“小可愛”是誰嗎?謎面:有個老公公,天亮就出工,有朝一日不見它,不是下雨就是刮風。(生自由回答)教師指導朗讀“太陽”,注意輕聲,指名讀,齊讀。2. 小朋友們,“太陽”這個小可愛已經跟大家見面了,其他生字寶寶也希望跟大家見見面,你們愿意跟生字寶寶打招呼嗎? 指名讀,齊讀。們3.你們的朋友“太陽”希望小朋友會寫它的名字,我們試著寫寫 好嗎?(書空“太陽”二字,掌握橫撇彎鉤1個筆畫) 二、 朗讀課文,體會情感1. 用心傾聽,找一找,作者畫了四個怎樣的太陽?不著急,先聽老師讀一遍課文。2. 指名說。板書課題“四個太陽”,出示學具“綠綠的太陽”“金黃的太陽”“紅紅的太陽”“彩色的太陽”。 第一自然段:(1)多媒體出示圖片,想象夏天的太陽給我們怎樣的感覺?(炎熱,很燙)師過渡:是啊,夏天的太陽實在太熱,它曬得小狗直吐舌頭,曬得小花哭喪著臉這時小作者是怎么做的?(學生自由朗讀,回答)觀察第2張圖片,分享小狗、小花在綠綠的太陽照耀下的變化。綠綠的太陽給人怎樣的感受呢?(指名說“清涼”)。(2)文中小作者把這個太陽的清涼送去給了哪些地方?(出示圖片:高山、田野、街道、校園),指導朗讀,齊讀。(3)哇,夏天里有綠綠的太陽真清涼呀,我們大聲朗讀,把清涼送給在場第二自然段(1)第2段小畫家畫了個什么顏色的太陽?為什么要畫金黃的?(學生自由讀,找出相關句子)(2)引導學生根據圖畫描繪秋天的豐收景象。如果學生說到秋天葉子黃了追問秋天里還有什么水果?植物?(學生暢想,自由說)練習說話:果園里,有-有-還有-。 修改時間: 的老師吧?。ㄈ帻R讀)第2自然段 (1)小畫家的心愿多么美好呀。他給秋天準備了什么顏色的太陽呢? 為什么要畫金黃的?(學生自由讀,找出相關句子)(2) 引導學生根據圖片想像。如果學生說到秋天的葉子黃了,追問秋天里還有什么水果成熟了?(學生暢想,自由說)(3)教師小結:是呀,果園里的,果子熟了。金黃的桔子壓枝頭,稻子低 下頭,蘋果笑紅臉,金黃是豐收的顏色。(4) 課件出示:金黃的落葉忙著邀請小伙伴.要記住好東西要跟好朋友分享哦!(長句子,教師指導讀,分組讀) 第三自然段:(1)創(chuàng)設情景,想象:小朋友,請閉上眼睛,現在是冬天啦,北風呼呼,大雪紛飛,你在冬天里面蜷縮著身子,你的腳在抖,手開始僵硬,你感覺怎么樣?(孩子齊聲回答“冷”)出示課件。(2)這種感覺,請從課文的詞語里面找出詞語來形容“凍僵”。就在這個時候,紅紅的太陽出現了,它給你什么樣的感受?(溫暖)(3) 現在請女生大聲朗讀第3段,要把溫暖的感覺讀出來。第四自然段(1)現在我們去看看春天吧,這個太陽誰來讀?(指名讀)(2)春天獲得了一個怎樣的太陽?為什么說春天是個多彩的季節(jié)?春天里有哪些景色,他們分別是什么顏色呢?(學生自由回答) 師:同學們真棒,說得真好,老師非常高興?,F在老師帶來幾張照片,讓我們一起看看春天里有哪些美麗的景色吧?。ǔ鍪菊n件) 三、主旨揭曉。師過渡:春天的花真美呀,但我們的小畫家心更美?請同學們用一個詞語來夸夸小畫家好嗎?(學生回答,教師小結)三、 板書設計: 四個太陽綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 多彩的太陽 夏天清涼 秋天豐收 冬天溫暖 春天多彩 美好愿望,心地善良隨堂作業(yè)畫太陽,說愿望(練習說話)課外作業(yè)完成課堂P16頁(3,4題)教學反思2 、一、 修改時間:隨堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學反思隨堂作業(yè)1、課外作業(yè) 方法指導叢書教學反思2 、隨堂作業(yè)課外作業(yè)教學反思2 、課 題課時教學目標教學重難點教 學 過 程修改建議 修改時間:隨堂作業(yè)課外作業(yè)教學反思2 、課 題1竊讀記課時教學目標教學重難點教 學 過 程修改建議 修改時間:隨堂作業(yè)課外作業(yè)教學反思2 、課 題課時教學目標教學重難點教 學 過 程修改建議 修改時間:隨堂作業(yè)課外作業(yè)教學反思2 、課 題1竊讀記課時教學目標教學重難點教 學 過 程修改建議 修改時間:隨堂作業(yè)課外作業(yè)教學反思2 、課 題1竊讀記課時教學目標教學重難點教 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