《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

年、月、日教學(xué)設(shè)計(jì) 教 師：王 芳 芳時(shí) 間：2014年5月教材內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P4648例1教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，了解它們的由來及相互之間的關(guān)系。2、幫助學(xué)生探究各月份天數(shù)和區(qū)分平年和閏年，學(xué)會(huì)查看年歷表。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析、歸納等方法解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握各月份的天數(shù)和區(qū)分平年和閏年。教學(xué)過程：一、談話引入、引發(fā)沖突。1、聊生日你們喜歡過生日嗎？說說你的生日是哪一天？是怎么過的？ 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)切入，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。通過聊生日，讓學(xué)生體驗(yàn)分享快樂的幸福。2、設(shè)疑老師的鄰居小朋友也很喜歡過生日，但是很遺憾，他并不是每一年都能過生日。為什么呢？學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，我們一定能揭開這個(gè)謎?。ń沂菊n題） 設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。3、引出課題后介紹年和日的由來二、探索新知1、觀察課本的圖說出節(jié)日和時(shí)間。2、關(guān)于年月日，你知道些什么？3、小組合作探究：（1）提出合作要求：先分工，對(duì)年歷進(jìn)行觀察、分析，填寫合作記錄表。（2）開展小組合作（先觀察、記錄，再討論，最后填寫發(fā)現(xiàn)與疑問）4、各組匯報(bào)。5、深入探究、解疑：年份、月份、天數(shù)的規(guī)律。6、你有什么好的記憶方法想與大家分享？（拳頭記憶法、順口溜等）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)獲取的過程，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取不是來自教師的傳授，而是來自學(xué)生的親身體驗(yàn)”的課標(biāo)精神。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)和能力。三、游戲游戲1“時(shí)間智者”淘汰賽：判斷月份天數(shù)。游戲2“智多星”爭(zhēng)霸賽：猜生日（例如：梁老師的生日是國慶節(jié)后第7天，你能猜出梁老師的生日是幾月幾日嗎？）設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜愛的游戲方式進(jìn)行練習(xí)，體現(xiàn)課標(biāo)指出的“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程”。四、解決問題1、現(xiàn)在你能解開那個(gè)謎了嗎？老師的鄰居林小豪也很喜歡過生日，但是很遺憾，他并不是每一年都能過生日。為什么呢？（原來他的生日是2月29日）設(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的成就感！讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂！五、布置作業(yè)1、調(diào)查父母、祖父母的出生日期，并在年歷上圈出來。2、自己動(dòng)手制作，為他們各準(zhǔn)備一份生日禮物，在他們生日的時(shí)候給他們一個(gè)驚喜，讓他們感受到你的愛！設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步增強(qiáng)情感教育，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。六、課堂總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？2、你還有什么疑問嗎？附：板書設(shè)計(jì)年 月 日年地球繞太陽轉(zhuǎn)一周1年有12個(gè)月1年有365天或366天 大月（31天）：