如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣.doc

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣教育心理學(xué)指出，興趣指易于感受此類事物的刺激而產(chǎn)生優(yōu)越的興奮中心的傾向。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)抱有積極認(rèn)真的態(tài)度，但也有少數(shù)的學(xué)生存在怕上體育課的消極傾向。因此，如何改變這種傾向，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣已成為當(dāng)務(wù)之急。1 端正學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度初中階段的學(xué)生其身體形態(tài)，機(jī)體的新陳代謝功能逐漸完美，具有充沛的精力，朝氣蓬勃。能較好的適應(yīng)外部環(huán)境的變化，其生理和心理在不斷地向成人發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)正是生長(zhǎng)發(fā)育的助長(zhǎng)劑和心理成長(zhǎng)的調(diào)節(jié)劑。教師可以通過(guò)各種形式的講解、教育，有目的的舉辦生理健康講座，宣傳科學(xué)健身的方法，了解體育的功能和目的以及體育在人才成長(zhǎng)和自我完善過(guò)程中的重要性。通過(guò)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就一身強(qiáng)健的體魄。同時(shí)通過(guò)動(dòng)作的練習(xí)和掌握，以及一些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，心理上得到進(jìn)一步的磨練，性格日益成熟，遇事逐漸沉著冷靜，逐步確立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀和人生觀，達(dá)到生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。2 根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、性格特征、生理情況、興趣愛(ài)好、接受能力等方面都存在著明顯的差異。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意因人而異、區(qū)別對(duì)待?？茖W(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)強(qiáng)度。性格外向的學(xué)生，他們一般開(kāi)朗、活潑、倔強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，反應(yīng)較快，練習(xí)動(dòng)作不膽怯，不計(jì)較小的得失。但往往在練習(xí)中喜歡表現(xiàn)自己，容易過(guò)高的估計(jì)自己，容易驕傲自大。學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性、穩(wěn)定性和持久性，學(xué)習(xí)狀態(tài)波動(dòng)大，好的狀態(tài)出現(xiàn)的快但保持時(shí)間短。對(duì)于他們老師不宜過(guò)多表?yè)P(yáng)，防止出現(xiàn)自滿的情緒，對(duì)于他們的不足之處要及時(shí)作出嚴(yán)肅的批評(píng)，不能一時(shí)心軟。練習(xí)動(dòng)作時(shí)，多采取提示法，作些簡(jiǎn)明扼要如：“快”、“穩(wěn)”的語(yǔ)言提示，以排除外界的干擾。通過(guò)這樣培養(yǎng)他們興趣的理性發(fā)展。性格內(nèi)向型的學(xué)生，一般遇事沉著穩(wěn)健，善于思考，但話少，表達(dá)能力相對(duì)較弱，喜靜不喜動(dòng)，動(dòng)作遲緩，靈活性差，自信心不太強(qiáng)，常常低估了自己的能力，敏感但意志薄弱，對(duì)有難度的動(dòng)作通常產(chǎn)生畏懼心理。他們情緒調(diào)動(dòng)相對(duì)較慢，但可持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。根據(jù)這些特點(diǎn)，教師要勤于與他們溝通和交流，以柔和的目光和贊許的口吻對(duì)待他們，要不厭其煩，循循善誘，盡量避免不必要的批評(píng)和過(guò)激的語(yǔ)言，多采用鼓勵(lì)或暗示的提醒方式，要組織他們相互研究、分析動(dòng)作和完成動(dòng)作的體會(huì)，證明他們自己完全具備做好的條件和能力，完全可以從成功的喜悅中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)體育的強(qiáng)烈興趣。3 想方設(shè)法優(yōu)化體育教學(xué)方法孔子曰：“不憤不啟，不排不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！彼渍Z(yǔ)：“教學(xué)未見(jiàn)樂(lè)處，必不我學(xué)?！碧岣呓虒W(xué)質(zhì)量是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。組織教學(xué)的語(yǔ)言要富有啟發(fā)性、激勵(lì)性，這樣能促使學(xué)生進(jìn)行積極的思維，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性和積極性。例如：跑彎道時(shí)身體必須向內(nèi)側(cè)傾斜是為了克服離心力的作用，離心力是什么？推擲鉛球?yàn)槭裁闯鍪纸嵌仍?0-42度時(shí)會(huì)擲得更遠(yuǎn)些?前滾翻為什么要抱成一團(tuán)？等等。又如：技巧中的魚(yú)妖翻滾可以描述成“蹬腿如兔躍，臂部比肩高，支撐作退讓，滾動(dòng)緊束腰?！奔刃蜗笥稚鷦?dòng)，還可以講一下小故事，活躍氣氛。組織教學(xué)的形式應(yīng)富有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，過(guò)多的重復(fù)同一種動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)會(huì)使人感到索然無(wú)味，反之則能收到良好的效果。例如：耐久跑可以設(shè)置成障礙跑，左右側(cè)并步跑，交叉跑、高抬腿跑、后蹬腿跑等?；@球課投籃可以設(shè)置成定點(diǎn)罰籃，三步上籃，突破上籃，兩人或多人傳球投籃等等。通過(guò)調(diào)節(jié)變化節(jié)奏姿勢(shì)、線路以及人員組合等促使學(xué)生始終保持很高的興趣和激情。又如加速跑可以組織成接力賽跑，小隊(duì)比賽、團(tuán)體賽等，課堂上就會(huì)出現(xiàn)你追我趕、奮勇?tīng)?zhēng)先的熱烈場(chǎng)面。這些教學(xué)形式的改變使教學(xué)過(guò)程充滿生機(jī)和強(qiáng)大的吸引力。4大力開(kāi)展積極有效的課外體育活動(dòng) 體育課外活動(dòng)課是體育課的有效延伸拓展，是學(xué)生實(shí)踐體育課堂內(nèi)容，展示自己能力的最佳平臺(tái)，更是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間密切聯(lián)系的紐帶，因此形式多樣，豐富多彩的課外活動(dòng)是非常必要的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在活動(dòng)課上安排一些田徑、球類、體操、游戲、團(tuán)體比賽等體育活動(dòng)，還可以組織隊(duì)列、運(yùn)球投籃、原地投籃、前后滾翻等帶有技術(shù)動(dòng)作的游戲比賽活動(dòng)，一方面讓學(xué)生從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力中獲得愉悅感，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，教會(huì)學(xué)生之間相互尊重、相互關(guān)心，在游戲中相互配合，在比賽中相互鼓勵(lì)，教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，讓學(xué)生明白只有融入集體中自己才能激發(fā)出無(wú)盡的能量，產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。5 努力提高教師的自身素質(zhì)激發(fā)學(xué)生的興趣不可忽視教師的主導(dǎo)作用。教師以教為本，言傳身教。教師的一言一行時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，就像學(xué)生面前的一面鏡子，現(xiàn)象的好壞優(yōu)劣直接會(huì)成為學(xué)生參考或模仿的對(duì)象，因此，教師要以身作則，以自己的表率作用、模范行為、文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生、教育學(xué)生。通過(guò)對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼，架起與學(xué)生溝通友誼的橋梁。同時(shí)，教師生動(dòng)形象的講解、豐富的語(yǔ)言、準(zhǔn)確優(yōu)美熟練的示范動(dòng)作，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的感覺(jué)。教師在運(yùn)動(dòng)機(jī)能學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，要能利用學(xué)生已知的知識(shí)和機(jī)能，讓學(xué)生聯(lián)想新的技能產(chǎn)生積極的遷移作用，使學(xué)生長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)體育的濃厚興趣。所以，教師高度