再別康橋教案.doc

課題：再別康橋 執(zhí)教人：李敏 虹二 學(xué)教目標(biāo)：1.了解新文人詩內(nèi)涵； 2.初步掌握新詩的欣賞方法。學(xué)教重點(diǎn)：新詩的鑒賞學(xué)教難點(diǎn)：詩的欣賞方法學(xué)教方式：小組合作學(xué)習(xí) 師生講練結(jié)合 教師滿堂講授學(xué)教流程：一 導(dǎo)入請(qǐng)你背誦幾句你最熟悉、最喜愛的詩?？磥硗瑢W(xué)們最熟悉的還是古詩詞，那么對(duì)于現(xiàn)代詩你又了解多少呢？今天讓我們一起欣賞徐志摩的再別康橋。二 解題你從題目中讀到些什么三 作者及背景介紹請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一讀相關(guān)的介紹。徐志摩（18961931），浙江海寧人。 新月派詩人。有志摩的詩猛虎集等。19181920年，他先后就讀于美國哥倫比亞大學(xué)和英國劍橋大學(xué)。1925年和1928年，他出國途徑英格蘭，兩次重返母校。本詩是他故地重游以后，在歸國的輪船上寫的。徐志摩與劍橋大學(xué)有著難分難舍的情感，在這里學(xué)習(xí)期間，不僅這里的自然美景令詩人陶醉，還有一段沒有結(jié)局的戀情讓他刻骨銘心。在這里，他還遇到了偉大的詩人泰戈?duì)枺⑴c英國偉大哲學(xué)家羅素、文學(xué)家狄更斯結(jié)為摯友。因此他說：“我的眼睛是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的?！?“我敢說，康河是世上最美的一條水！” 下面就讓我們隨著徐志摩的詩暢游康河，去體會(huì)詩人的似水柔情。四 在朗讀中賞析1. 范讀注意字音把握斷句的同時(shí)還要留意捕捉自己內(nèi)心最細(xì)膩的感受談?wù)勀愕某醪礁惺?.讀準(zhǔn)字音帶著初步體驗(yàn)有感情地朗讀（齊讀）3.你覺得這首詩美在哪里？用你喜歡的方式朗讀詩歌，并在你認(rèn)為美的地方寫上自己的感受，如有疑問的也請(qǐng)做上記號(hào)。（就你的感受在小組內(nèi)交流，并將你的問題提出來，讓同學(xué)們幫助你，如小組內(nèi)沒能解決的，我們大組交流時(shí)用集體的智慧來攻克它。）4.交流（穿插朗誦）5.提問“招搖” 常含貶義，常與“過 市”連用。用在這里恰當(dāng)嗎？“甘心 ”表現(xiàn) 了詩人怎樣的感情？（“招搖”寫康河的水草隨微波起伏，仿佛在向詩人點(diǎn)頭致意，寫出了康橋?qū)υ娙说臍g迎態(tài)度。在這詩情畫意中，他甘心做康河里的“一條水草”，寫出了詩人對(duì)康橋永久的、熱烈的愛戀。）為什么詩人將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽中的新娘”？（“新娘”既是一種景象，也是“我”心中之舊情的流露，把“金柳”比喻成“新娘”，表現(xiàn)詩人對(duì)康橋迷戀的感情。）詩人為什么用“輕輕”、“悄悄”來描繪他來到和離開康橋時(shí)的情景呢？詩人用與情人纏綿惜別的心情和筆調(diào)與康橋道別，他唯恐驚破心中之夢(mèng)，表露出詩人不愿驚動(dòng)他心愛的康橋的一片情意，詩人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一地在一起。 ）6.自由朗讀，體會(huì)感情小組合作，朗讀展示。五拓展寫作詩人告別康橋時(shí)，避開一般離別詩的告別對(duì)象，而選取云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物，描繪出如詩如畫、如夢(mèng)如幻的境界，以此來表現(xiàn)康橋秀美風(fēng)光，寄托自己對(duì)康橋的眷戀。初中三年的求學(xué)會(huì)給你插上騰飛的翅膀，也會(huì)給你留下無盡美好的回憶。三年后當(dāng)你即將離開虹橋二中，請(qǐng)仿照再別康橋 ，選取校園中給你留下美好回憶的景物寫一首別母校?！耙磺芯罢Z皆情語”。楊柳夕照、康河水草、碧水虹影、泛舟放歌這一幅幅精致而美麗的畫面是如此的動(dòng)人心弦，請(qǐng)結(jié)合詩句，展開想象，體會(huì)作者的感情，用散文的筆法選擇其中的一幅畫面進(jìn)行描繪。六課后作業(yè)1.背誦課文2.賞析徐志摩 的沙揚(yáng)挪拉 贈(zèng)日本女郎 最是那一低頭的溫柔， 象一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 沙揚(yáng)娜拉！七小結(jié)如畫的意境，動(dòng)人的情感，富有韻律的語言，整齊劃一的形式，無不書寫出詩人對(duì)康橋的熱愛和眷戀。說不完的康橋美景，道不盡的康橋遺夢(mèng)。假如這節(jié)課讓你在心靈深處或多或少的收獲了自己的康橋情結(jié)，就請(qǐng)記住再別康橋吧！假如徐志摩在你心中投下了長長的身影，那就去讀徐志摩吧！假如你對(duì)詩歌有了那么一些喜歡，那就愛詩吧！讓心靈徜徉在詩歌的