如何進行教學反思.docx

如何進行教學反思一位學者曾經說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師。”可見，“課后反思”不失為一種促進教師改進教學策略，不斷提升自己教學水平的好辦法。反思自己的教學行為，能使教師找出教學過程中的成功與不足，完善教學藝術。教學反思是一個從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程。它被廣泛地視為教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷提高教學反思能力，更是教師成長和教師發(fā)展的動力。教學反思就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。好的反思要有一個好問題，要經過持續(xù)、深入地思考和求證，要能把理論和實踐緊密結合，要能提出具有普適性的解決方案。有時這個過程要周而復始地進行。一、發(fā)現(xiàn)問題與提出問題教師在教學過程中遇到的問題都可以作為教學反思問題。但是，要提高反思的質量就要善于發(fā)現(xiàn)好問題，提出好問題。所謂好問題，一要真實，是自己或者其他教師真實面對的問題；二要能抓住根本問題。對于很多反思者來說，抓住根本問題可能不是一蹴而就的，但是，面對一個教學事件，隨著思考的深入，反思問題可能會發(fā)生由表及里、由淺入深的變化。二、思考問題思考的前提是深入、細致地觀察，求證和實踐是把握思考方向，提高和檢驗思考效果的重要手段。1.積累教學反思資料。我們可以采用寫課后備課（教師在上完課后，根據教學中的反饋信息進一步修改和完善教案，明確課堂教學改進的方向和措施。課后備課有助于教師從正反兩個方面及時總結經驗教訓，有效增強教學效果，提升教學專業(yè)水平）、教學后記、教學日記，填寫教學反思表格，建立檔案以及錄音、錄像、整理實錄等多種形式積累教學反思資料。積累教學反思資料過程中要注意幾個問題。（1）根據確定的教學反思問題收集教學反思材料。（2）圍繞同一個教學反思問題往往要采用多種收集教學反思材料的方法。如研究如何提高教學實效的問題需要收集相關的文獻進行摘錄與分析，需要對學生課前、課后情況進行調研，對教師教學過程中的情況進行觀察、錄像；同時還有必要堅持記錄課后小記。（3）注意留存觀察資料。觀察材料主要包括課前課后學情調研的問卷、訪談實錄或者錄音、錄像資料，課堂教學的實錄或者錄像資料等。（4）注意回看、總結。每周或每月結束后，要對課后小記進行階段性小結，有利于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。提煉出的經驗或者問題，將引導進一步的反思和學習，有利于促使反思走向深入。如果采用建立檔案法，一般一個學期甚至幾個學期對檔案材料做一個總結、對比。2.就一個問題執(zhí)著思考、求證。深入思考和細致求證是提高反思實效性的重要保障。教師做教學反思注意觀察現(xiàn)象固然重要，但是圍繞對問題的探究展開學習和思考，分析現(xiàn)象背后的原因更為重要。讀書和交流可以提高思考的力度。3.思考現(xiàn)象、問題背后的原因反思是對教學活動的認知，是研究教學的重要方法，教師能夠對自己或他人的課堂教學行為進行理論（學科專業(yè)理論、學科教學理論、教育學和心理學理論、學科課程標準等）闡釋，而非停留于就事論事；能夠從教學行為中透視反省教育觀念、學科專業(yè)素養(yǎng)、教學能力等方面的問題。反思可以指向教學活動的實施，反思6個實施能力要點是否欠缺；還可以指向教學過程的設計，反思5個設計能力要點是否欠缺；也可以指向教學目標的制定，反思目標能力要點是否欠缺，進而分析教學背景分析能力要點是否欠缺。三、解決問題反思者就具體問題先后給出具體的解決辦法。四、撰寫教學反思案例教學案例是含有問題或者疑難情境的、真實發(fā)生的、典型性的教育教學事件。主要記述教育、教學中偶發(fā)的、有意義的、典型的教學事例，處理的過程、方法和具體的教學行為以及對該個案的剖析、反思、總結。教學案例主要包括：背景、主題、主要情節(jié)和評析4個部分。較長的教學反思案例要有引言。1.主題主題就是案例想反映的問題，它常常與課程改革的核心理念、實際教學活動中常見的疑難問題和困惑有關。如“他在算法多樣化面前無所適從”、“點點統(tǒng)計圖僅僅是不漂亮嗎”？2.背景背景包括時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹并不需要面面俱到，重要的是說明案例發(fā)生的特別原因或條件。如：牛?；加邢忍煜?，剛剛上一年級時由于缺勤太多，課堂學習拉下不少。在學習“一（下）第四單元加減法”時，速度慢，居于班內最后，常出錯，錯誤率居于班內上游。計算是學好數(shù)學的基礎，一年級的孩子計算能力如此弱，學好數(shù)學就比較困難了，我不免著急起來。再如：介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景下上的，班級情況如何，授課教師怎樣，是“公開課”還是“常態(tài)課”等。3.主要情節(jié)主要情節(jié)是基于主題，對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代的特定內容，對事件從開始到結果要有完整的描述，細節(jié)描述要圍繞反映的問題展開，包括：事件的發(fā)生、解決過程、方法、策略與效果，事件中人物的想法、情緒、心理活動、態(tài)度、表情、行為等。案例不僅要描述教學的過程，還要交代教學的結果，也就是要說明教學行為的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。對結果的描述有助于揭示整個過程的內涵。4.評析 評析就是對案例所反映的主題和內容，包括教學的指導思想、過程、結果，利弊得失等，表示一定的看法和進行分析。評析是在記述基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。評析一定要圍繞主題，揭示本質，闡述深刻，引起共鳴，能夠給人以啟發(fā)和借鑒。撰寫教學反思案例要注意以下幾點：（1）積累教學反思材料。（2）選擇典型的情境。（3）關注學生和教師的心理。人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，而心理才是故事發(fā)展的內在依據。面對同一個情境，不同的教師有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法，這些教育