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文檔簡介

小學(xué)英語教學(xué)故事讓教育充滿愛 “素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能滋潤童心。離開了情感,一切教育都無從談起?!钡拇_,愛是教育的前提,愛與教育不可分離。這個(gè)學(xué)年,我任教六(2)班英語。這個(gè)班學(xué)生一直以來都沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,上課思想開小差,做小動(dòng)作者居多,課堂紀(jì)律性也比較差。因?yàn)槲以缫杨I(lǐng)教過他們的“厲害”,故今年還算“游刃有余”。每當(dāng)新接手他們班的語、數(shù)老師叫苦不迭時(shí),我還在暗自得意自己的“招數(shù)”有效。正當(dāng)我陶醉在“風(fēng)平浪靜”的日子里不能自拔時(shí),這周一發(fā)生的事情打破了這份“平靜”。按照慣例,每個(gè)周一早上六(2)班都在晨讀英語,這個(gè)周一也不例外。像往常一樣,我精神抖擻地走進(jìn)教室,準(zhǔn)備開始我一天的繁忙之旅。可是,眼前的場(chǎng)景令我所料不及:掃把、拖把東倒西歪,廢紙、食品袋散落一地,幾個(gè)男生你追我趕,其他在座學(xué)生也亂哄哄,可謂一片“狼藉”?!昂煤玫囊粋€(gè)早自修,就這樣被你們?cè)闾A恕毕氲酱?,我的怒火一下子就串起來了,再想起他們平時(shí)差強(qiáng)人意的表現(xiàn),我更生氣了,于是不管三七二十一就劈頭蓋臉地把他們批評(píng)了一頓。過了幾分鐘,我冷了下來,同時(shí)一種放任自流的消極想法油然而生,“你們真的令我很傷心,失望,你們不想學(xué)英語,以后也不用學(xué)了,我不管你們了,隨你們?cè)趺礃幼?,你們的學(xué)業(yè)成績好壞都與我無關(guān)?!本瓦@樣在冷冷的交代中下課了。 但就在中午,我來到辦公室意外收到了一張卡片,上面寫道:“Miss Duan,您別生氣了,今天我們表現(xiàn)很差,值日沒有做好,晨讀也沒讀,讓您失望。捫心自問,您真的放得下我們嗎?全然不顧我們這些喜歡您的孩子了嗎?不能吧,不然您還生氣干嘛,還強(qiáng)調(diào)您的寒心干嘛,還強(qiáng)調(diào)您要對(duì)我們放棄干嘛?而如果您去問每一位同學(xué),他們心底愿意被您放棄嗎?Miss Duan,我們很頑皮,經(jīng)常惹您生氣,可我們會(huì)改正錯(cuò)誤的,請(qǐng)給我們一點(diǎn)兒時(shí)間,我們會(huì)努力的!”面對(duì)卡片上的笑臉,我的心情一下子豁朗了。想想也許這樣說傷害了好多學(xué)生,實(shí)在不應(yīng)該。于是,我手持卡片走進(jìn)教室,真誠地向同學(xué)們道歉,教室里響起熱烈的掌聲。也許就在陣陣掌聲之中讓我和學(xué)生拉近了距離,使我們更親近了。果然,在近兩周的英語課上,積極舉手發(fā)言的人多了,調(diào)皮搗蛋的人不見了,課堂教學(xué)效率也大大提高了。 小學(xué)英語教學(xué)故事教育需要耐心小俊是班上有名的搗蛋鬼,每次上英語課他都會(huì)變了樣來吸引別的學(xué)生的注意力,一直讓我很頭疼。作業(yè)也經(jīng)常不做,為此我還特意找他談了好幾次??墒切Ч⒉缓?,他根本不理會(huì)英語,上課做別的事經(jīng)常擾亂課堂秩序,作業(yè)根本不做,找他談起不到任何作用,對(duì)他我也只有搖頭嘆氣的份。漸漸地我也沒拿他當(dāng)回事了,也不會(huì)去理會(huì)他,只要他不要太過分,我也就讓他在課堂上“自娛自樂”。 我以為這樣的情況會(huì)一直這樣持續(xù)到畢業(yè)。上段時(shí)間主任去聽了我一節(jié)課,在課堂上她發(fā)現(xiàn)了小俊的“格格不入”。課后,小俊跟我談起了小俊,我才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤做法。在課堂上我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,的確,小俊這種情況的形成,我有很大的責(zé)任。因?yàn)槲覍?duì)他的置之不理,讓他養(yǎng)成了在英語課堂上的“特殊待遇”:不用聽課、不用跟讀、不用回答問題、不用做作業(yè)等等。因?yàn)樗?,英語老師不會(huì)對(duì)他怎么樣。回過頭來想想自己的做法,很后悔為什么沒有對(duì)他再耐心點(diǎn)。如果我能對(duì)他耐心點(diǎn),對(duì)他友善點(diǎn),多尊重點(diǎn)他,也許就不會(huì)像現(xiàn)在這樣了。經(jīng)過師父這么一說,我開始在課堂上關(guān)注起了他,開始發(fā)覺他細(xì)小的閃光點(diǎn),偶爾也會(huì)表揚(yáng)他。也許是很久沒被表揚(yáng)了,似乎我的表揚(yáng)起到了點(diǎn)作用。第二天小俊拿著作業(yè)本跑到辦公室來給我改作業(yè),我很開心,因?yàn)檫@是這學(xué)期他第一次主動(dòng)做作業(yè),還主動(dòng)拿到辦公室來給我改。我高興,是因?yàn)樗M(jìn)步了。也許我的表揚(yáng)遲了,也許他又會(huì)老毛病重犯,但是我不會(huì)放棄他,我會(huì)友善地對(duì)待他!其實(shí)在我們每個(gè)班級(jí)中,像小俊這樣的學(xué)生或多或少總有存在,那就請(qǐng)我們的老師多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)友善,尊重每一個(gè)學(xué)生。特別是在低年級(jí)的時(shí)候,更不能放棄這樣的學(xué)生,不要讓他們養(yǎng)成這種“特殊待遇”。作為老師,我們當(dāng)然希望自己的學(xué)生各門功課都學(xué)得很好,各方面都表現(xiàn)得很好。這是我們的理想,我們的追求。實(shí)際上總有一些學(xué)生不能盡如人意。由于主客觀原因,有的學(xué)生一時(shí)學(xué)習(xí)成績較差,甚至學(xué)習(xí)失敗。這時(shí),做老師的、當(dāng)家長的要耐心,要沉得住氣,不要急,不要逼,不要把學(xué)生一時(shí)的學(xué)習(xí)失敗看得太重。更不能冷語相傷,諷刺挖苦學(xué)生。要知道老師無意間的一句話,可能造就一個(gè)天才,也可能毀滅一個(gè)天才。只有熱愛學(xué)生、善待學(xué)生,才能為人師表。做老師的對(duì)學(xué)生要寬容,要友善地對(duì)待他們。只要學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,做人的好習(xí)慣,我們的教育目的就基本達(dá)到了。至于學(xué)習(xí)得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn),能力大一點(diǎn)還是小一點(diǎn),并不是最要緊的?,F(xiàn)代社會(huì),信息劇增,一個(gè)人窮盡一生,知識(shí)也學(xué)不完。教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法,懂得怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。將來長大成人以后,可以根據(jù)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的需要,主動(dòng)去學(xué)習(xí),去深造,去擴(kuò)展,去探究,去創(chuàng)新。 小學(xué)英語教學(xué)故事小學(xué)的英語教學(xué)主要以培養(yǎng)孩子們對(duì)英語的興趣為主展開,主要讓孩子們?cè)谳p松的課堂環(huán)境下感受簡單的英語,并嘗試著用簡單的英語口語進(jìn)行日常的交流 在教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,例如借助圖片、玩具等引出教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生們的生活體驗(yàn),如喜歡什么食物、喜歡什么顏色等引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。 形式多樣的競(jìng)賽和游戲激發(fā)情景。游戲也迎合小學(xué)生愛玩的天性,寓教于樂;競(jìng)賽則永遠(yuǎn)是一劑課堂的興奮劑,培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)能力和適者生存、優(yōu)勝劣汰的意識(shí)。如本學(xué)期針對(duì)英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能:聽、說、讀、寫。我推出了人人爭(zhēng)做小明星的競(jìng)賽項(xiàng)目,具體有:朗讀小明星培養(yǎng)他們正確的語音語調(diào);詞匯無敵星積累豐富的詞匯量;多才多藝星訓(xùn)練他們創(chuàng)造英語的積極性和團(tuán)隊(duì)合作的能力;詩歌天王星培養(yǎng)他們學(xué)英語、說英語的興趣。他們通過自己的努力,在單項(xiàng)競(jìng)賽中這些學(xué)生心里充滿成就感,更自信,也就更喜歡英語了。小學(xué)英語教育教學(xué)故事我從事英語教學(xué)工作以來,在此期間,通過自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒,我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式,效果不錯(cuò)。主要體現(xiàn)在以下方面,一、在英語課堂中我采用多樣化活動(dòng)教學(xué),效果很好。所謂多樣化活動(dòng)教學(xué)就是把小故事,歌曲,笑話,比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,使英語課真正活起來。俗話說興趣是最好的老師,這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。首先在課前,我是以歌曲導(dǎo)入。在英語課堂教學(xué)中,歌曲是必不可少的。針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格,用英語歌曲導(dǎo)入,組織課堂教學(xué),效果很好。對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來說,他們愛表演,所以我給每首歌都編了簡單的動(dòng)作,例如please,stand down.(動(dòng)作示范)等等,盡管有些動(dòng)作很簡單,但是學(xué)生卻很樂于參與。我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動(dòng)作,孩子們更是喜歡,甚至有些孩子編的動(dòng)作比我編的還要好。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,他們活潑好動(dòng),利用英文歌曲,加上簡單的動(dòng)作就可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式了。對(duì)于游戲,孩子們也是樂此不疲的。二、我在平常的英語教學(xué)中,猜一猜、傳話筒、模仿秀、猜一猜等游戲都是常做的。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮到游戲的難度及適用度,尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競(jìng)賽性的游戲,孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué),能夠真正地實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué),在學(xué)中玩。書本是死的,人是活的,所以我在教授內(nèi)容時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ),把一些內(nèi)容提前或者推后。比如說,在三年級(jí)的一堂英語課上,我不是急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子,而是把課文中的小詩編成一首順口的兒歌,學(xué)生熟悉了這首有節(jié)奏的韻律詩,也就學(xué)會(huì)了課文中的新單詞,這樣就降低了學(xué)習(xí)課的難度??梢园岩恍┯腥さ幕顒?dòng)提前。如把Stand up,sit down這一環(huán)節(jié)提前,激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,讓他們覺得學(xué)英語原來是如此地有趣。還有在四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了描述人感覺的單詞后,我嘗試讓學(xué)生利用這六個(gè)單詞進(jìn)行講故事比賽,只用簡短的幾句話來描述一個(gè)故事,然后評(píng)出最佳講故事能手,這樣,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣,也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的持久興趣,在英語課上,我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。音樂,畫畫,甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等??傊?,要設(shè)計(jì)好一堂課,最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),比如說編兒歌、做動(dòng)作、演小品,這些學(xué)生都是很喜歡的。英語教學(xué)就是寓教于樂于課堂之中。我的英語教育故事小學(xué)英語詞匯教學(xué) 詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)生上課以形象思維為主,抽象思維能力還不夠成熟,而記單詞又主要以機(jī)械記憶為主,對(duì)于枯燥的單詞教學(xué)容易產(chǎn)生厭倦感,上課時(shí)很難達(dá)到教師期望的效果。而詞匯教學(xué)在整個(gè)義務(wù)教育階段有著至關(guān)重要的作用,魏爾金斯(1972)曾精辟地指出:沒有語法不能很好地表達(dá),而沒有詞匯則什么也不能表達(dá)。因此,在詞匯教學(xué)中,增強(qiáng)詞匯教學(xué)的趣味性就顯得尤為重要。我們應(yīng)盡量采取豐富多彩的教學(xué)方式,激發(fā)他們的興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谡n堂上就能掌握好新單詞。一般而言,詞匯教學(xué)可以采取以下幾種方式進(jìn)行。(一)、直觀教學(xué)法直觀就是通過實(shí)物體、圖片、動(dòng)作、表情等讓學(xué)生印像深刻,從而提高記憶力。(二)、說唱法讓學(xué)生聽歌謠、說Chant,在說唱中學(xué)英文,是一種非常有趣有效地學(xué)習(xí)方法。歡快的音樂、生動(dòng)的flash畫面,具有很強(qiáng)的感染力,學(xué)生可以跟著唱,手腳并用,這樣不但增加趣味性,也符合學(xué)生愛玩的心理。通過說唱歌謠,學(xué)生也能很快記住新詞。(三)、踩地雷法教師準(zhǔn)備好一些新學(xué)的單詞卡片,抽出一張告訴學(xué)生這個(gè)是地雷,例如規(guī)定單詞pen為地雷,然后學(xué)生讀教師所呈現(xiàn)的單詞,當(dāng)看到地雷pen時(shí),則不讀。對(duì)于讀的學(xué)生,全班要一起對(duì)他說:One,Two,bomb!每到這時(shí)學(xué)生都很開心,再反復(fù)多練幾次就能把新單詞掌握了。(四)、比拼法教單詞時(shí)分好男、女組,兩組大比拼。小孩子都有好勝心,抓住了這個(gè)特點(diǎn),孩子們學(xué)的時(shí)候就很賣力,怕輸。然后一男一女依次混讀,讀不到的就站著,看最后相同的人數(shù)中,男女生誰站的最多,那一方就輸了。然后再給他們機(jī)會(huì),再帶讀,再比,這樣他們自然就會(huì)用心學(xué),好把對(duì)方打敗。幾次輪流下來差不多就把新單詞學(xué)會(huì)了。(五)、打老鼠法這個(gè)是從小朋友玩游戲中得到的啟發(fā)。就是叫學(xué)生拿著單詞卡片到講臺(tái)前蹲成一排,按一定順序突然站起來,下面的學(xué)生則要大聲讀出他手上的單詞,對(duì)了的老師就敲打他的頭,并繼續(xù)蹲下,如果學(xué)生讀錯(cuò)了,那拿著單詞卡片的學(xué)生

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