小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第九單元《數(shù)學(xué)廣角-推理》.doc

數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）安徽省祁門縣喬山學(xué)校 胡秀鋒教學(xué)內(nèi)容：課本第109頁例1和做一做、練習(xí)二十一第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有三個(gè)條件的簡(jiǎn)單推理。2、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，體驗(yàn)邏輯推理的思想與方法，體會(huì)邏輯推理的條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理的能力和有條理地思考問題的意識(shí)。3、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單推理的過程教學(xué)難點(diǎn)：推理依據(jù)的敘述教學(xué)準(zhǔn)備：一體機(jī)、相關(guān)PPT學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、游戲?qū)?、師：老師今年不是36歲就是37歲。（1）現(xiàn)在你能猜出老師是多少歲嗎？（生猜。）（2）你確定嗎？你是怎么知道？（生可能會(huì)說：“猜的”）（3）其他人是猜的嗎？不能確定，是嗎？（4）現(xiàn)在老師給你們一個(gè)提示：老師不是36歲。（5）現(xiàn)在能猜出老師是多少歲嗎？（6）確定嗎？能說說你的理由嗎？（學(xué)生回答。）2、老師今天帶來了經(jīng)典故事書和科學(xué)世界中的一本書，你能一下就猜準(zhǔn)是哪本書嗎?（不能）（1）現(xiàn)在老師給你們一個(gè)提示：老師拿的不是經(jīng)典故事書。（2）現(xiàn)在能猜出老師拿的是什么書嗎嗎？（3）能說說你的理由嗎？師小結(jié)：像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫推理。（板書：簡(jiǎn)單的推理。）二、師生互動(dòng)，探究新知。1、教學(xué)例1（1）他們分別拿的是什么書？出示：語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書。小紅：我拿的是語文書。小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書。小剛拿的是什么書？（2）你看懂了什么？小紅拿的是語文書，小麗拿的是品德與生活書，小剛拿的是數(shù)學(xué)書。（3）你是怎么知道的？因?yàn)樾←惸玫牟皇菙?shù)學(xué)書，一定是品德與生活書，那小剛 拿的就是數(shù)學(xué)書。（4）你們聽明白了嗎？有問題要問嗎？（5）問：小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，為什么一定是品德與生活書，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，一定是品德書，最后小剛拿的只能是數(shù)學(xué)書了。（6）誰能完整地說一下過程？因?yàn)樾〖t說自己拿的是語文書，剩下的就只有數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，一定是品德與生活書，所以小剛拿的是數(shù)學(xué)書。2、小結(jié)原來想的時(shí)候可以從最容易推理的“小紅拿的是語文書”入手，再想剩下的兩本書，這樣有根有據(jù)地推理就不會(huì)錯(cuò)了。3、剛才是用語言來說的，你還可以用其他的方法來表示推理的過程嗎？學(xué)生思考，把人名和書名寫出兩行，再連線。三、靈活運(yùn)用、解決問題1、做一做第1題先獨(dú)立思考，同桌交流，再全班交流2、做一做第2題先獨(dú)立思考，同桌交流，再全班交流3、練習(xí)二十一NO.1、2、3。4、拓展練習(xí)。三人游戲，三頂不同顏色的帽子，閉眼，每人分別戴上一頂，根據(jù)同伴帽子的顏色，猜自己帽子的顏色。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：課堂基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的推理小紅 小麗 小剛 語文 數(shù)學(xué) 品德與生活教學(xué)反思：本節(jié)課主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。教學(xué)中，我通過一些生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容從簡(jiǎn)單猜一猜游戲入手，讓學(xué)生使用“不是-就是-”進(jìn)行排除推理。通過猜