研修活動方案_462754.docVIP

研修活動方案 閱讀課新課導入方法一、研修專題提出的緣由 課堂教學是落實素質(zhì)教育，促進學生全面、健康、和諧發(fā)展的主渠道。教師的教學研修在經(jīng)歷了學習課標、研讀教材、轉(zhuǎn)變學生的學習方式等研討過程后，逐漸將目光聚焦在教學方法的改進上。課堂教學的第一環(huán)節(jié)便是“新課導入”。好的導入能先聲奪人，使課堂有一個良好的開端；能激發(fā)學生渴望學習的心理，引發(fā)他們學習的興趣。小語教材體裁不一，內(nèi)容豐富，閱讀課的新課導入并無固定的模式可循，因而需要教師根據(jù)教材的特點、學生的實際和自己的風格，充分研修和設(shè)計，精心改革和創(chuàng)新。但從前階段我?！岸谡n堂教學質(zhì)量工程”拉網(wǎng)式聽課觀察來看，我校教師對閱讀課新課導入的重要性在認識上還有待提高，對這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計還缺乏深入、細致的研修。如何更好地進行閱讀課新課導入、提高課堂教學的實效，是我們本次研修活動的主題。二、研修專題提出的依據(jù)1理論依據(jù)。語文課程標準中有這樣的論述：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學習方式的形成。2專家論述。（1）著名教育家葉圣陶先生對“導”說得最為切中：“導者，多方設(shè)法，使學生能逐漸自求得之?！闭n堂的導入貴在創(chuàng)新，重在實效，我們應(yīng)不斷地對新課的導入形式進行深入探討，努力打造課堂的“鳳頭”。（2）著名特級教師于漪說：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！闭n堂導入，是課堂教學的重要組成部分，這部分必須成為其他部分最自然、最恰當和最精彩的開端。（3）清人李漁在閑情偶寄中說：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去，此一法也。”誠然，他說的是如何寫好一篇文章的開頭，不過，這句話對于認識閱讀課新課導入的重要性也同樣適用。一個成功的導入環(huán)節(jié)如同一把開啟學生興趣大門的金鑰匙，能營造一種濃郁的學習氛圍，并能充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生進入一種良好的學習狀態(tài)，從而為整節(jié)課的學習打下良好的開端。三、研修活動的目標1尋求閱讀課新課導入的有效方式、方法。引領(lǐng)教師圍繞此次活動主題進行學習、思考、研修與實踐，最終達到提高課堂教學效率的目的。2提高學生學習的能力與效率。閱讀課新課導入的研修，有助于教師掌握激發(fā)學生讀書、學習的熱情的方法，使學生掌握有效的學習策略，體驗學習的快樂。3打造科研型骨干教師隊伍。參加本次活動的是我校各年段的教研組長或骨干教師，研修活動旨在幫助教師在“自我反思”“同伴互助”和“專業(yè)引領(lǐng)”的校本教研過程中，獲得專業(yè)發(fā)展的支持，進一步形成既有研修熱情又有一定研修水平和研修能力的語文教師隊伍，推動學校的教學研修工作走向可持續(xù)發(fā)展的軌道。四、研修過程方案設(shè)計1前期醞釀階段。針對學校閱讀課新課導入中存在的問題，召開語文核心教研組教師會議，討論并決定開展本次教研活動的專題，明確成員工作分工。2前期準備階段。一是理論學習，教學現(xiàn)象必須用專業(yè)的理論知識加以解釋，沒有理論作研修的支撐，研修會限于校內(nèi)教師同水平的重復，導致研修平庸化。二是相關(guān)資料、案例、經(jīng)驗的搜集、整理，全組6位老師要從各個方面搜集有關(guān)閱讀課新課導入的信息。三是行動研修，結(jié)合自己的教學實踐在行動研修中總結(jié)經(jīng)驗教訓，并做好在教研組活動時交流的準備。3現(xiàn)場活動展示設(shè)計。（1）談話導入：專題研修的背景資料及活動內(nèi)容。各位老師，今天是我校語文學科核心組成員本學期開展的第四次教研活動，本次活動我們來共同探究新課導入有效性的問題。上周，我已經(jīng)把這次研討的話題布置給了大家，相信老師們一定作了充分的準備，現(xiàn)在先讓我們聽聽今天的信息發(fā)布員帶來的信息。（2）話題一信息發(fā)布：新課導入在課堂教學中的作用及原則。新課導入原則：A目的性和相關(guān)性。B趣味性和多樣性。C啟發(fā)性和實效性。應(yīng)注意的幾個問題：A不要偏離學生的知識水平。B不能喧賓奪主唱主角。C不要忽視學生的學習欲望。（3）話題二案例交流：分類交流閱讀課新課導入的教學案例。案例交流1：新課導入要創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的情境。情境導入法就是利用語言、設(shè)備、環(huán)境、音樂、繪畫等多種手段，制造一種符合教學需要的情境，大面積調(diào)動學生的學習興趣、情緒、注意力，使學生處于積極的學習狀態(tài)之中。老師設(shè)計新課導語，要有目的性，注重實效性。新課導入首先要努力創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的情境。案例交流2：新課導入要注意激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。案例交流3：解題設(shè)疑，啟發(fā)談話，配樂朗讀，活動比賽激趣導入新課。案例交流4：新課導入要注意新舊知識間相互聯(lián)結(jié)。通過復習已學過且與新課有關(guān)的知識導入新課。因為從小學語文教材的編排體系看，教材中單元與單元之間，課文與課文之間都有密切的聯(lián)系，許多課文在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、題材上都有相似之處，可以采用溫故知新導入法，從而降低學生學習的坡度，激發(fā)學生學習新知的欲望。案例交流5：新課導入要注意啟迪思維。案例交流6：讓學生相互質(zhì)疑導入新課，從而體現(xiàn)以學為本的理念。案例交流7：介紹作者、主人公、時代及寫作背景等來鋪墊主題，導入新課。（4）話題三思維碰撞：我們的做法是否符合教學規(guī)律，是否凸顯學科特點，是否真實有效？教師將自己和同伴教學實踐中的有效做法進行甄別、分析，提出切實可行的教學方法。案例回放：現(xiàn)場模擬教師實際教學中長征一課兩種不同的課堂設(shè)計。同伴互助交流分析：兩種不同的教學設(shè)計所取得不同效果的原因及自己在教學中相應(yīng)的有效策略。（5）話題四總結(jié)提高：閱讀課新課導入的有效方法有哪些？教師在設(shè)計方法時應(yīng)注意哪些問題？總結(jié)要點：任何一種方法都不是孤立存在的，都是相互包容，互相依存的，教無定法，貴在得法。要設(shè)計好新課導入這一環(huán)節(jié)，除了前面信息發(fā)布員老師提供的幾點注意事項外，還應(yīng)注意以下幾點：一是要講求實效，不能華