平行四邊形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿.doc

平行四邊形的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 余春花【說(shuō)教材】本課內(nèi)容是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)的平行四邊形的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了多邊形的一些相關(guān)知識(shí)，即認(rèn)識(shí)了四方形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)平行四邊形有一定的認(rèn)知難度, 所以它安排在多邊形的認(rèn)識(shí)之后, 由易到難地編排, 更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形的特征和面積計(jì)算的基礎(chǔ)。關(guān)于平行四邊形的教學(xué)，小學(xué)階段分兩段編寫(xiě)，本單元是第一次出現(xiàn)，只要求學(xué)生能夠從具體的實(shí)物或圖形中識(shí)別出哪個(gè)是平行四邊形，對(duì)它的一些特點(diǎn)有個(gè)初步的直觀認(rèn)識(shí)即可。第二次將在第二學(xué)段出現(xiàn)，要求學(xué)生理解：兩組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。因此，我把本課時(shí)定位為初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。本課時(shí)的內(nèi)容教材分兩個(gè)層次編排，第一層次，認(rèn)識(shí)平行四邊形，通過(guò)看掛圖, 感知生活中的平行四邊形, 通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)平行四邊形有了初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)也感受到平行四邊形在生活中的作用和價(jià)值；第二層次是感受平行四邊形的特性，通過(guò)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)拉一拉，議一議，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)平行四邊形易變形的特性，又感受到平行四邊形與長(zhǎng)方形的關(guān)系?！窘滩哪繕?biāo)的確定】根據(jù)教材特點(diǎn)，我制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中旳作用。2、讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)初步感受平行四邊形的特性及與長(zhǎng)方形的聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、合作、探索的能力。4、通過(guò)多種活動(dòng) , 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)平行四邊形, 感悟平行四邊形的特性。教學(xué)難點(diǎn)：感悟平行四邊形的特征和特性?！菊f(shuō)教法和學(xué)法】根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，為了讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有個(gè)性。我力求在本課中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：1、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的抽象乃屬于操作性的，它的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的、一系列的階段，而最初的來(lái)源又是十分具體的行為，因此，在本課的學(xué)習(xí)中，我注重讓學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)其特征。創(chuàng)設(shè)觀察的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，獲得新舊知識(shí)的鏈接；自己動(dòng)手拉一拉、涂一涂、折一折、剪一剪、擺一擺平行四邊形，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，感知平行四邊形的一些特征；說(shuō)一說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的圖形，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。讓學(xué)生盡情體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足，是本課教學(xué)的主旨。富有活動(dòng)性的教學(xué)，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。2、讓課堂成為學(xué)生探索的天地。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要改變傳統(tǒng)的“傳授接受”模式為“探索發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式，因此，在學(xué)習(xí)中很多知識(shí)都盡量讓學(xué)生用自己的方法去學(xué)習(xí)，去感悟?！盀槭裁瓷炜s性自動(dòng)大門(mén)要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀？為什么不做成三角形的呢？”讓學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自主探索，進(jìn)而認(rèn)識(shí)平行四邊形易變形的特性?！霸鯓幼屍叫兴倪呅巫兎€(wěn)定呢？”讓學(xué)生想辦法試一試，通過(guò)一個(gè)接一個(gè)的探索活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到成功的快樂(lè)，真正讓課堂成為學(xué)生探索的天地。【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：在本學(xué)段的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)榍皟烧n時(shí)才學(xué)了長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，所以我先提問(wèn)：同學(xué)們，你們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些圖形。學(xué)生回答后再設(shè)疑引入新課：其實(shí)還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，想認(rèn)識(shí)更多的圖形嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形。播放課件，出示我們的校園主題圖：你能從這里找出我們學(xué)過(guò)的圖形嗎？再出示木柵欄、防護(hù)欄鐵花、樓梯扶手、布料花紋等有平行四邊形的物體，并閃動(dòng)其中的平行四邊形再抽象出來(lái)：你們認(rèn)識(shí)這樣的圖形嗎？引入平行四邊形的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程。2、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在直觀認(rèn)識(shí)了平行四邊形后，第一環(huán)節(jié)，我借助用硬紙條訂成的長(zhǎng)方形框架讓學(xué)生拉一拉、再讓學(xué)主議一議，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形是怎樣變化的（可提示著重觀察邊和角的變化），讓學(xué)生分小組動(dòng)手操作和實(shí)踐，在充分探索和交流的基礎(chǔ)上，感悟平行四邊形易變形的特性，還可初步感受到平行四邊形對(duì)邊相等的特征以及平行四邊形也可變成長(zhǎng)方形。讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)這一特性在生活中的應(yīng)用（如自動(dòng)伸縮大門(mén)）。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)起來(lái)自然、親切、真實(shí)有趣。第二環(huán)節(jié)，我提出問(wèn)題：什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看，這樣就能很直觀很清楚的發(fā)現(xiàn)平行四邊形對(duì)邊相等的特征，初步建立平行四邊形的表象。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？引導(dǎo)學(xué)生回憶身邊的例子，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。還可讓學(xué)生量一量相對(duì)的兩邊的長(zhǎng)度來(lái)驗(yàn)證特征，加深理解。 3、課堂活動(dòng)，鞏固應(yīng)用提出一個(gè)開(kāi)放性的活動(dòng)：你會(huì)剪出一個(gè)平行四邊形嗎？課件出示課堂活動(dòng)第三題：照?qǐng)D折一折，剪出一個(gè)平行四邊形。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、互相交流，不但可以進(jìn)一步建立平行四邊形的表象，而且鞏固了對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。4、反饋練習(xí)，鞏固新知（1）基本練習(xí)：課本14頁(yè)課堂活動(dòng)第2題：要求給是平行四邊形的圖形涂色，鞏固了對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。（2）鞏固練習(xí)：比一比、填一填、說(shuō)一說(shuō)課本14頁(yè)第5題，目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形之間的聯(lián)系和