仁愛英語八年級下冊Unit8 Topic2 SectionB 教學案例.doc

仁愛英語八年級下冊Unit8 Topic2 SectionB 教學案例 一、教學設置的背景和目標 在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的改變的要求，教學設計不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調(diào)動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師的教學設計已升華為教師教學研究的一個重要內(nèi)容。本人選取了自己在這方面做得比較好的一節(jié)課，與大家共同分享。教材選取的是仁愛英語八下Unit8 Topic2 sectionB首先我就從本節(jié)課的教學目標做簡要分析。 本單元教學內(nèi)容主要圍繞有關服裝方面的話題展開，談論服裝的名稱，質(zhì)地，由來，發(fā)展過程，不同場合的得體服裝及世界服裝文化等內(nèi)容。這些內(nèi)容比較貼近現(xiàn)實生活，便于展開討論。而Topic2 SectionB的具體話題就是不同場合的著裝藝術(shù)，教材在呈現(xiàn)這個趣味性話題的同時巧妙地融合了兩個重要句型：its +(for sb.)to do sth.和主語從句：its+adj.+that-clause。通過本課的學習，主要要達到以下目標： 1、知識目標： ()學習單詞：gatekeeper, customer,attendent ,correctly ()掌握句子：its +(for sb.)to do sth，its+adj.+that-clause （3）能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及學以致用的綜合能力。 （4）情感目標： 通過形象、生動的教學使學生掌握在不同的場合的著裝常識及如何給別人穿著建議。 培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。 （5）學習策略目標： 善于抓住用英語交際的機會。 積極參于，善于合作。 二、教學思路設計及過程 Step1、revision and presentation放一首關于衣服的英文歌曲，活躍課堂氣氛。學生很喜歡。一開始就在歡快的歌曲中融入了課堂。而且歌曲切合主題。實物導入：先展示一條漂亮的裙子，并和學生開展對話。由學過的句型its+adj+(for sb) to do sth導入新句型its+adj.+that-clause。 t：（show a beautiful skirt.）whats this in english? ss:its a skirt. t: is it beautiful for girls to wear it ? ss:yes, it is. t:its beautiful for girls to wear this skirt.(老師說出這個句子時，屏幕上也出現(xiàn)這個句子。) then ask students to read it twice together. t: (do you know another way to say this sentence? look! )its beautiful that girls wear this skirt. (老師說出這個句子時，屏幕上也出現(xiàn)這個句子。) Then，ask students to read it twice together. Next，show a pair of high heels and a woolen scarf. lead out the sentences in the same way.(分析：以實物導入新課，并貼近學生生活實際的，學生的興趣一下子就被點燃了。選的裙子，高跟鞋，羊毛圍巾都讓學生很感興趣。導入過程符合學生認知規(guī)律，由舊到新，由易到難。以同意句轉(zhuǎn)換的形式將its+adj+(for sb) to do sth自然過渡到本課的重點句型its+adj+that從句。同時，也為下面的操練做好了語言鋪墊。) Step2、practice（將學生以座位為準，分為四個大組，進行比賽。） 1、展現(xiàn)有趣圖片，激發(fā)學生興趣 用多媒體展示六幅有趣的動態(tài)圖片。以師生對話，集體回答。男女生對話，猜測等活動來練習新句型。 picture1 (a girl is doing exercise) (口頭師生對話) t: whats the girl doing? ss: she is doing exercise. t: is it important for us to do exercise? ss: yes. t: good! look at this sentence:(屏幕上出現(xiàn)要填空的句子) its_ for us _ do exercise. who can fill it? please hands up. then ask one of them to answer.（比賽開始，為各組記分。） t: and we can also say? (屏幕上出現(xiàn)要填空的句子) its_ that_ do exercise. 用同樣的方法操練其它的圖片。思路及課堂效果：通過六幅圖畫并用競賽的方式來練習重點句型。玩中學，學中玩。題目的設計也是由易到難。學生對這些圖片都很感興趣。比如：小熊跳舞的滑稽畫面，小沈陽穿裙子的圖片。競賽也讓學生注意力更集中。反復操練句型，達到句型深入學生心中。 2、practice .ss make the sentences according to the pictures on the books.give the ss some hints. then ask ss to make sentences. have a competion. picture1: necessary , people, wear business suits, in a meeting引導學生用所學句型造句：its necessary for people to wear business suits in a meeting.its necessary that people wear business suits in a meeting. picture2: good ,everyone , obey the traffic rules s1:its good for everyone to obey the traffic rules. s2:its good that everyone obeys the traffic rules. picture3: true, that, the great wall, famous, in the world s3:its true that the great wall is famous in the world. 通過四幅圖片的造句競賽和兩幅圖片的寫的練習，讓學生進一步鞏固，競賽也激發(fā)了學生的興趣和小組合作意識。在口語練習之后，用筆頭練習讓學生一直興奮的大腦得以休息一下。play a game.its called lucky eggs.each egg has a score.the scores are from 20 to 100.and each egg stands for wearing on a different ossasion. the students can choose any egg.(設計思路及課堂效果：這個游戲既能讓學生玩中學，也能最大限度地激發(fā)學生的興趣和競爭意識。果然，學生在這個環(huán)節(jié)中特別積極活躍?，F(xiàn)在能對所學句型諳熟于心。） 4、 lisening practice. t: from the games, we know thar its important for us to dress correctly. now lets look at some ossaions and talk about them.。next lets listen to the tape and answer the questions one by one.(將課文分解成四個對話，結(jié)合圖片討論。并每圖設一個問題，讓學生聽對話回答問題。) q1：can you tell me what he should wear here? q2:what does the attendant ask the customer to do? q3:what should you do when you enter someones home in japan? q4:why does kangkang hurt his feet? Step3：consolidation 1、follow the tape 2、role-play 3、finish some exercise in class. 用跟讀，角色扮演，設詞填空。讓學生加深了對課堂的印象。在角色扮演這個環(huán)節(jié)，學生的參與熱情很高。多讀多練，讓學生快樂地參與課堂教學，做學習的主人。 step4：project make conversations according to lilyss timetabe.first give a modle. a:can you tell me what she shoud wear on friday evening? b:yes.she should wear an evening dress. 在這個環(huán)節(jié)中，學生通過與實際生活相關的情節(jié)，去學會給別人提建議。既讓情感目標得以實現(xiàn)，也讓學生學以致用。對于學生來說，前面的訓練為編這個對話做了充分準備，所以，在這個環(huán)節(jié)，學生完成得很好。還將本課的重難點有效地結(jié)合在一起。 step5 exercise in class step6:grammer focus: 1:its +adj+(for sb.)+to do sth.對某人來說做某事怎么樣its+adj.+that-clause 2:its important for us to wear suitable clothes on every occasion. 3:I think you should/ have to 三、教學后記 在本堂課的教學中，我以重點句型為主，以情境教學法，競賽法，游戲教學為點，有效地把知識結(jié)合起來了。重點突出。學生覺得快樂，學得扎實。學生通過對實際情況和對話的練習達到掌握學以致用的綜合能力；創(chuàng)設微型真實語境讓學生在快樂的氣氛中，理解并能運用本節(jié)課所學的詞匯和句型；小組合作編對話，促進了學生主動參與、合作探究的意識。以下是我個人的一些體會。 1：在這堂課的教學中，教學重點突出。在剛進入課堂就很自然地導入了本課的學習重點。its +adj+(for sb.)+to do sth.和its+adj.+that-clause。在接下來的活動中也是對重點句型地鞏固和拓展。 2：活動的設計比較成功。主要是活動目的和可操作性強。而且不是為了活動而活動，活動中緊扣學習重點。這些活動都為課堂的設計優(yōu)化不少。尤其是砸金蛋的游戲，更是讓課堂教學達到了高潮！ 3：課堂教學形式靈活多樣。這些形式讓學生圍繞教學重點，不斷地訓練。而且，練習得比較全面。聽（課堂聽力訓練），說（各種看圖造句的訓練），讀（角色扮演，跟讀），寫（課堂練習）的訓練到位全面。小組競賽的教學方式讓學生變被動學習為主動學習，提高了學生學習的積極性。 4：新課程的理念貫徹得較好。突出語言在具體情境中的運用。比如根據(jù)具體生活編對話，具體生活中的穿著打扮常識。任務型教學方法運用的較恰當。每個環(huán)節(jié)都有不同的學習任務，任務的設置具有可操作性，