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象州縣大樂中學(xué)七年級上 語文 學(xué)科課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題: 6 我的老師 設(shè)計人: 黃淑姣 使用人: 黃淑姣 【文海拾貝】:教師是人類靈魂的工程師。斯大林師者所以傳道授業(yè)解惑也。唐韓愈師說經(jīng)師易遇,人師難遇。司馬光一日之師終身為父。元 關(guān)漢卿學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。2.體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。3.體會關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。重點難點1.真摯的師生感情。2.體會關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3.記事寫人有主有從、詳略得當(dāng)。學(xué)法指導(dǎo):帶著問題讀書,讀出問題的答案。導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境:有人說:“老師是塑造人類靈魂的工程師?!薄袄蠋熛裣灎T,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?!薄袄蠋熓侨颂?,載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?!蓖瑢W(xué)們,從幼兒園到現(xiàn)在,有很多老師教過你們,這些老師給你們留下了什么印象呢?他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢?哪位老師使你終生難忘呢?你們也許也寫過“我的老師”這類作文,寫得好不好呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝的一篇文章,比較一下,有沒有課文寫得那么生動,有真情實感。知識建構(gòu),分享積累:1.介紹作者、解題。魏巍,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下,讀了平民小學(xué)、高小,勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范??谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間,解放戰(zhàn)爭時,在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后,主要作品有散文集誰是最可愛的人入長篇小說東方等。我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文,看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。2.寫作背景上世紀(jì)50年代,我國正處于社會主義建設(shè)時期,各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧=逃侨瞬诺膿u籃。因此振興教育被提上議事日程。1956年9月底,應(yīng)教師報之約,魏巍寫了這篇我的老師。自主學(xué)習(xí),探究新知:1.正音,并給多音字、形近字注音組詞。魏?。╳i) 蔡蕓芝(yn ) 黑痣(zh) 褪色(tu ) 焚香(fn)磕頭(k) 啰(lu ) 榆錢(y ) 狡猾(jio hu) 卜問(b )多音字:覺 (ju)覺醒 ( jio)睡覺形近字:磕(k)磕頭 瞌(k )瞌睡 嗑(k)嗑牙2.釋詞溫柔:溫和柔順。心情如水:形容心地純潔,像清澈的水一般。依戀:留戀,舍不得離開。糾紛:爭執(zhí)的事情。熱戀:本課是親熱難舍的意思。3.本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?本文記敘了我的老師蔡蕓芝、我的母親和我小學(xué)時的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。4.本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處?共記敘了七件事:蔡老師假裝發(fā)怒;課外教我們跳舞;帶我們觀察蜜蜂;教我們讀詩;我們看老師寫字;正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛;睡夢中去找老師。這七件小事,后兩件詳寫,前五件略寫。這樣安排,從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。5.這七件事是如何貫串起來的?七件事的次序可以不可以打亂?為什么?(1)本文有一條感情的線索回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事,始終貫穿著“愛”老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師的強烈的思想感情。(2)這七件事的次序安排,作者是經(jīng)過精心考慮的,從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,從平時到假期,全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈,表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡,順著作者記憶的思路,師生感情一步步加深??梢姶涡虬才攀遣豢梢噪S便調(diào)換的。合作討論,交流展示:1.蔡老師是一個什么樣的老師,課文哪些地方可以看出?(1)她從來不打罵我們,僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔,熱愛學(xué)生。(2)她教我們跳舞,讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。(3)蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛,說朋蔡老師公正、偉大的性格。2.“我”是一個什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?(1)“我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們?!睂懗觥拔摇钡恼{(diào)皮、機靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。(2)“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。(3)接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢,說明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長。(4)夢里導(dǎo)師,更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。3.“我不知道你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!”全篇都用第三人稱“她”,這里為什么改用第二人稱“你”?一般的情況下,一篇文章的人稱應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要,變換人稱,表示感情激動到了極點,從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念,崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情,更加親切。4.“在一個孩子的眼里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人??!”如果刪去“在一個孩子的眼里”行不行,為什么?從孩子的眼光評價老師給“我”的支持和幫助,熱情贊美自己的老師,它真實地反映了作者當(dāng)時的心情。如果刪去,使人感到空泛,不親切,過于夸張。5.“我”憑什么認(rèn)為“她愛我們。并沒有存心要打的意思”呢?從哪些詞句可以看出這一點?可以從這樣幾點看出(尤其是加點的詞語):A.她從來不打罵我們;B.教鞭好像要落下來;C.教鞭輕輕地敲在石板邊上;D.大伙笑了,她也笑了。拓展延伸,強化認(rèn)知: 1.假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊,準(zhǔn)備給老師寫一張明信片。你能試寫一段文字表達(dá)作者對蔡老師的思念、尊重和熱愛之情嗎?敬愛的蔡老師:您好!您還記得小學(xué)時那個用石板迎著您的教鞭、男扮女裝表演舞蹈的調(diào)皮男生嗎?您幫我排除糾紛后寫的勸慰信我至今保存完好,您對我“心清如水”的評價激勵了我一生!老師,多年不見,我的感激永留心底,我的思念與日俱增!老師,我衷心地感謝您!祝您身體健康、桃李芬芳!您的學(xué)生:魏巍年月日總結(jié)回顧,當(dāng)堂檢測: 1.蔡蕓芝老師給“我”寫信時,說“我”是“心清如水的學(xué)生”,“我”認(rèn)為蔡蕓芝老師是一個慈愛、公平、偉大的人,師生互相的評價說明了什么? 在老師心中,她的學(xué)生是最可愛、最純真的學(xué)生;在學(xué)生心中,他的老師是最好的、最偉大的老師。這說明了老師對學(xué)生的愛,也說明了學(xué)生對老師的愛。2.閱讀“每逢放假的時候我是多么想念我的蔡老師啊”,回答問題。(1)用四個字概括選文所講的事情。夢里尋師(2)寫出這件事的六要素。時間:一個夏季的夜里地點:家里的當(dāng)屋人物:“我”和母親事情的起因:想老師事情的經(jīng)過:熟睡
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