綠色植物通過光合作用制造有機物.doc

備課時間： 年 月 日 上課時間： 年 月 日 第 節(jié)課 題第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機物教學(xué)目標(biāo)知識與技能：概述綠葉在光下制造有機物實驗的方法。理解光合作用的概念和意義。過程與方法：嘗試通過實驗檢驗綠葉在光下制造淀粉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、動手操作能力以及合作探究能力。教學(xué)重點1.綠葉在光下制造有機物的實驗設(shè)計及操作。2.理解實驗設(shè)計思路即對單一變量對照實驗的理解 。教學(xué)難點單一變量對照實驗的設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)軟件。 教 學(xué) 教 程集 體 備 課 思 路個 人 補 充 調(diào) 整一、 創(chuàng)設(shè)情境， 導(dǎo)入新課 動物和人利用現(xiàn)成的有機物生活，植物不能利用現(xiàn)成的有機物生活，它需要的有機物是從哪兒來的呢？是植物自己制造的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：綠色植物通過光合作用制造有機物。新授過程一、課前自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握綠葉在光下制造有機物的實驗實驗步驟暗處理把盆栽的天竺葵放到_。目的是_遮光用黑紙片把葉片的_從上下兩面遮蓋起來，這樣就形成一_光照然后移到陽光下照射幾小時，摘下葉片去掉遮光的黑紙片酒精脫色把葉片放入盛有_的小燒杯中，_，使葉片中含有的_溶解到酒精中，葉片變成_。隔水加熱的原因是_。漂洗 用清水漂洗染色向葉片中滴加_1、 實驗現(xiàn)象葉片的見光部分_，遮光部分_2、 實驗結(jié)論（1） 葉片見光部分產(chǎn)生了有機物_（2） _是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。學(xué)習(xí)任務(wù)二：光合作用場所：_，_既是生產(chǎn)有機物的車間，也是將_轉(zhuǎn)變?yōu)開的能量轉(zhuǎn)換器。概念：綠色植物通過_捕獲太陽光，利用光提供的能量，在_中合成淀粉等有機物，并且把_轉(zhuǎn)變?yōu)開，儲存在有機物中的過程。學(xué)習(xí)任務(wù)三：有機物用來構(gòu)建植物體自學(xué)教材118-119，解決以下問題：1、有機物的運輸通道是什么？2、從細胞水平上分析，構(gòu)成植物體的主要成分是？細胞壁的主要成分是什么？細胞膜的主要成分是什么？3、從器官水平上看，構(gòu)成植物體的主要成分是？4、植物體內(nèi)的蛋白質(zhì)、脂肪最初都是有什么轉(zhuǎn)變來的？學(xué)習(xí)任務(wù)四：綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物閱讀課本P119綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物,解決以下問題：1、綠色植物通過_制造的_不僅滿足自身生長、_、_的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的_來源。2、綠色植物作為生物圈中的_，它們制造的有機物，通過_、_，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。二、課堂助學(xué)1、情境導(dǎo)入：人類每天都需消耗大量的有機物，這些有機物從哪兒來？2、交流討論：學(xué)生展示交流自主學(xué)習(xí)成績，討論自主學(xué)習(xí)中提出的問題。3、合作探究：（1）綠葉在光下制造有機物，師生共同歸納1.把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜。 （暗處理）2.用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。（遮光對比）3.幾小時以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。 （光照后摘葉）4.把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中葉片變成黃白色。 （酒精脫色）5.用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 （漂洗加碘）6.稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片發(fā)生了什么變化。 （清洗觀察）（2）有機物用