一年級(jí)語(yǔ)文上二三單元教案.doc

課題1花朵課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。2、會(huì)認(rèn)“花、朵”等七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“火”字。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和朗讀能力情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)朗讀感受祖國(guó)的美麗導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1、正確朗讀課文，背誦課文。2、“火”字的書(shū)寫(xiě)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)1、正確朗讀課文，背誦課文。2、“火”字的書(shū)寫(xiě)。導(dǎo)學(xué)用具生字、詞語(yǔ)卡片。導(dǎo)學(xué)方法合作探究法 以讀代講法 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入新課二新授一、情景引入，激發(fā)興趣二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音3、指名讀課文，師生共同正音。4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟.1、聽(tīng)課文錄音，跟著錄音朗讀課文。3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話(huà)？你是怎樣知道的？4、分組朗讀句子（一組讀一句）。5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)第一句。（小黑板出示句子。）1、借助拼音，自由讀課文。不會(huì)讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍。2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確、讀得流利。2、自由朗讀課文，看誰(shuí)讀得好。打破單純的老師導(dǎo)學(xué)生學(xué)的導(dǎo)學(xué)模式。真正做到以學(xué)生為主體。三鞏固四小結(jié)（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見(jiàn)過(guò)晚上的天空嗎？是什么樣的？（2）出示夜空的掛圖，6、自學(xué)第二句。（出示第二句。）（1）提出學(xué)習(xí)要求：把句子讀正確流利。想想焰火是怎樣的。你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？7、朗讀體會(huì)第三句。（出示句子。）（1）齊讀句子，為什么說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵？8、指導(dǎo)背誦課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)“火”字先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說(shuō)一說(shuō)。）討論：為什么說(shuō)星星是夜空的花朵？（2）檢查自學(xué)、互相交流（2）討論剛才提出的問(wèn)題。學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得美啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生分析思考問(wèn)題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)： 1花朵星星 夜空焰火 節(jié)日我們 祖國(guó)導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議： 課題2共同的家課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類(lèi)和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。2練習(xí)用“（）是（）的家”句式說(shuō)話(huà)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確流利的朗讀課文的能力情感目標(biāo)：感悟家鄉(xiāng)的可愛(ài)，保護(hù)地球?qū)W(xué)重點(diǎn)在讀中理解課文內(nèi)容；回朗讀課文導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)理解“地球是我們共同的家”。導(dǎo)學(xué)用具導(dǎo)學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片導(dǎo)學(xué)方法合作探究法 以讀代講法 游戲法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入新課二新授一、導(dǎo)入：二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？（2）體會(huì)情感。再看大屏幕，體會(huì)其中的美，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)2師生一起學(xué)習(xí)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”。（1）指名讀這句話(huà)。（2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問(wèn)題。1自讀課文。師出示掛圖，學(xué)生觀(guān)察，并用一句話(huà)表示圖上的意思。學(xué)生試讀，教師范讀，同桌互讀。（3）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰(shuí)的家。（3）集體交流，自愿讀這句話(huà)，提出問(wèn)題并指名回答。（5）朗讀這句話(huà)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀(guān)察能力。三鞏固課文四總結(jié)3自學(xué)“小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家”。（1）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問(wèn)題，三指名回答，四有語(yǔ)氣朗讀。4集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。（1）出示掛圖，齊讀：地球是我們共同的家學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)地球。（3）體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。5自由讀全文。三、鞏固課文內(nèi)容。指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。四、總結(jié)全文。（2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會(huì)可在小組交流。（3）集體交流討論為什么說(shuō)地球是我們共同的家？自由讀全文。讓學(xué)生自己拼讀，以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力板書(shū)設(shè)計(jì)： 共同的家地球藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家。導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題2共同的家課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“土”“云”“大”“禾”，學(xué)習(xí)新的漢字基本筆畫(huà)撇折。2、朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力情感目標(biāo)：感悟家鄉(xiāng)的可愛(ài)，保護(hù)地球?qū)W(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字導(dǎo)學(xué)用具合作探究法 游戲法導(dǎo)學(xué)方法生字及詞語(yǔ)卡片教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課文2、有感情讀課文二、學(xué)習(xí)生字1、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照生字表，找出今天要認(rèn)讀的生字。4、教師出示生字卡片，指名讀。5、教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字的讀音。8、集體反饋，交流9、用這些生字進(jìn)行說(shuō)詞說(shuō)句的練習(xí)。2、學(xué)生動(dòng)手把生字的音節(jié)標(biāo)一標(biāo)。3、學(xué)生借助拼音，自由拼讀。6、學(xué)生再讀生字，鞏固認(rèn)讀。7、小組內(nèi)交流怎樣記這些漢字。讀在低年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)中對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)起著重要作用三小結(jié)三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.導(dǎo)學(xué)生“撇折”這個(gè)新的筆畫(huà)。2.看書(shū)上的范字，觀(guān)察“土、云、大、禾”4個(gè)字在田字格中的位置。3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書(shū)寫(xiě)。4.表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。學(xué)生一筆一筆書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題3學(xué)校是樂(lè)園 課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、?！钡染艂€(gè)字。2、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力情感目標(biāo)：感受學(xué)校是樂(lè)園，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校的感情導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。導(dǎo)學(xué)用具導(dǎo)學(xué)掛圖、生字和詞語(yǔ)卡片。導(dǎo)學(xué)方法討論法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入新課二講授新課一、啟發(fā)談話(huà)，引入新課你喜歡自己的學(xué)校嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？二、揭題，讀題，釋題：“樂(lè)園”指什么？（快樂(lè)的地方。）三、初讀課文，讀通讀順1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫(huà)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。2、聽(tīng)課文錄音或老師范讀，注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的字。學(xué)生各抒己見(jiàn)學(xué)生自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的字先讀上面的拼音，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生的習(xí)慣三總結(jié)四、再讀課文，整體感悟1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話(huà)，你是怎樣知道的。2、認(rèn)識(shí)自然段。3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說(shuō)說(shuō)：學(xué)校里有什么，自己最喜歡的是什么？五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。學(xué)生自由朗讀課文引發(fā)學(xué)生分析思考問(wèn)題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題3學(xué)校是樂(lè)園課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、鞏固生字新詞的認(rèn)讀，會(huì)寫(xiě)“習(xí)”“有”“同”等字。2、正確流利地朗讀課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力情感目標(biāo)：感受學(xué)校是樂(lè)園，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校的感情導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文導(dǎo)學(xué)用具 生字卡導(dǎo)學(xué)方法合作探究法 以讀代講法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一復(fù)習(xí)導(dǎo)入二學(xué)習(xí)新課一、鞏固生字，導(dǎo)入新課1、教師出示本課的生字新詞，指名讀一讀。2、大家一起讀一讀。3、說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。4、齊讀課文。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記生字的方法齊讀課文在讀中鞏固所學(xué)知識(shí)三鞏固課文四總結(jié)二、總結(jié)全文，拓展1、齊讀課文2、讀了全文，你知道了什么？3、你們還知道學(xué)校有什么嗎？4、它們各有什么作用，你最喜歡什么？5、小結(jié)三、練習(xí)有感情朗讀課文學(xué)生各抒己見(jiàn)引發(fā)學(xué)生分析思考問(wèn)題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)： 3學(xué)校是樂(lè)園有老師，有同學(xué) 一起學(xué)習(xí)有教室，有操場(chǎng) 一起游戲?qū)W(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題4雨后的森林課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等9個(gè)生字2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和自學(xué)能力情感目標(biāo)：感受大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)理解課文，說(shuō)說(shuō)雨后樹(shù)林里還有什么導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)理解課文，說(shuō)說(shuō)雨后樹(shù)林里還有什么導(dǎo)學(xué)用具導(dǎo)學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片導(dǎo)學(xué)方法合作探究法 以讀代講法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一激趣導(dǎo)入新課二學(xué)習(xí)新課一、激發(fā)興趣，引入新課二、初讀課文，了解內(nèi)容1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了森林的什么景物。2、借助拼音，自讀課文，畫(huà)出本課生字。三、自學(xué)生字二學(xué)生借助拼音，自讀課文，畫(huà)出本課生字。三1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音?！皞?、祖”是平舌音。2、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)記本課生字的。讓學(xué)生先聽(tīng)老師讀，再借助拼音自由讀，集體正音，符合“循序漸進(jìn)”的認(rèn)知規(guī)律三鞏固練習(xí)四總結(jié)四、朗讀感悟1、指導(dǎo)朗讀。2、組織討論。（1）從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫(huà)？（2）雨后的樹(shù)林里或草地上還有什么？（3）為什么說(shuō)森林是祖國(guó)的寶庫(kù)？3、朗讀背誦。五、鞏固練習(xí)1、用開(kāi)火車(chē)讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。2、連一連。（內(nèi)容略）3、用“紅”“國(guó)”分別進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)。學(xué)生小組討論學(xué)生認(rèn)讀卡片在讀中鞏固所學(xué)知識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題4雨后的森林課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“木、開(kāi)”等五個(gè)生字 2、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。 3、理解課文，說(shuō)說(shuō)雨后樹(shù)林里還有什么能力目標(biāo)：培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣情感目標(biāo)：感受大自然的可愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)理解課文，說(shuō)說(shuō)雨后樹(shù)林里還有什么導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)理解課文，說(shuō)說(shuō)雨后樹(shù)林里還有什么導(dǎo)學(xué)用具導(dǎo)學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片導(dǎo)學(xué)方法合作探究法 以讀代講法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二學(xué)習(xí)新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字卡片2、學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。3、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文4、讀文鞏固。二、總結(jié)延伸，說(shuō)說(shuō)感悟1、 師出示插圖，引導(dǎo)觀(guān)察：圖上除了課文描寫(xiě)的景物，還有什么？ 2、指名反饋。學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。3、小組交流：雨后的樹(shù)林里或草地上還有什么？為了讓學(xué)生得到充分的讀的訓(xùn)練，讓他們?cè)谧x中理解，在讀中感悟三鞏固練習(xí)四小結(jié)4、集體反饋。5、小結(jié)三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示今天要寫(xiě)的字：水2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“水”字在田格中的位置。指名反饋。3、發(fā)現(xiàn)新筆畫(huà)，并導(dǎo)學(xué)新筆畫(huà)的名稱(chēng)及書(shū)寫(xiě)。4、練習(xí)寫(xiě)“水教師巡視。5、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其他字在田格中的位置。6、教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)： 4雨后的森林 蘑菇撐開(kāi)小傘 木耳掛滿(mǎn)老樹(shù)雨后的森林 紅果枕著綠葉 葡萄滴著水珠導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題語(yǔ)文百花園二課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)過(guò)的生字詞語(yǔ)，掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí)過(guò)的生字詞，語(yǔ)掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí)過(guò)的生字詞，語(yǔ)掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。導(dǎo)學(xué)用具生字、詞語(yǔ)卡片導(dǎo)學(xué)方法合作探究法 以讀代講法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入新課二新授一、掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則1、教師出示“十”等漢字，指名讀一讀。2、大家一起讀一讀。3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)著寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)順序。4、指名反饋；從這兩組漢字的書(shū)寫(xiě)順序中，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、師小結(jié)二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)漢字1、教師出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中有那些交通工具。2、學(xué)生反饋，教師出示詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)著寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)順序。學(xué)生以小組為單位，拼讀詞語(yǔ)讓學(xué)生自己拼讀，以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力四、小結(jié)4、檢查學(xué)生自主讀的情況。5、教師小結(jié)三、連一連，讀一讀1、教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生借助拼音讀一讀。2、大家一起讀一讀。3、出示課文插圖，讓學(xué)生從圖中找出相應(yīng)的事物。5、集體講評(píng)。6大家一起讀中鞏固。四、小結(jié)學(xué)生按要求完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣板書(shū)設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題語(yǔ)文百花園二課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、背誦畫(huà)2、說(shuō)說(shuō)自己想和誰(shuí)做朋友，并能說(shuō)出原因。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己想和誰(shuí)做朋友導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己想和誰(shuí)做朋友導(dǎo)學(xué)用具課文掛圖導(dǎo)學(xué)方法 合作探究法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一復(fù)習(xí)導(dǎo)入二新授一、背誦畫(huà)2、檢查學(xué)生自讀的情況3、全班齊讀4、指名讀5、引導(dǎo)學(xué)生想想：這首古詩(shī)的水為什么沒(méi)有聲音？春天過(guò)去了，為什么花還在？人來(lái)了鳥(niǎo)為什么不害怕？6、集體反饋，教師出示畫(huà)，學(xué)生感悟。8、檢查背誦的情況。1、學(xué)生借助拼音在小組內(nèi)讀一讀。7、學(xué)生自由背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣三小結(jié)二、能說(shuō)會(huì)道2、指名讀一讀。3、大家一起讀一讀。4、指名說(shuō)一說(shuō)這次能說(shuō)會(huì)道的要求。5、學(xué)生按要求說(shuō)一說(shuō)。6、集體反饋，說(shuō)一說(shuō)：你剛才向誰(shuí)說(shuō)了想法，是怎樣說(shuō)的？三、小結(jié)學(xué)生自由拼讀題目要求?；ベ?zèng)卡片。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話(huà)，不拘于形式提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力板書(shū)設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議： 課題5江南課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力和識(shí)字能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能正確書(shū)寫(xiě)本課的生字導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)能正確書(shū)寫(xiě)本課的生字導(dǎo)學(xué)用具導(dǎo)學(xué)掛圖、生字和詞語(yǔ)卡片。導(dǎo)學(xué)方法游戲法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入新課二學(xué)習(xí)新課一、看圖導(dǎo)入二、分析課題三、初讀指導(dǎo)1、范讀課文2、自由輕聲讀課文3、檢查自學(xué)效果出示詞語(yǔ)指名讀，齊讀。自由輕聲讀課文讓學(xué)生整體感知課文三小結(jié)四、導(dǎo)學(xué)生字詞語(yǔ)1、練習(xí)書(shū)空第二題2、分析字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。南；下面不是羊。葉；口字旁，右邊是十田魚(yú)西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題5江南課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。2、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力和識(shí)字能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)正確、流利有感情的朗讀課文導(dǎo)學(xué)用具導(dǎo)學(xué)掛圖、生字和詞語(yǔ)卡片。導(dǎo)學(xué)方法朗讀法、合作探究法、游戲法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)二學(xué)習(xí)新課一、復(fù)習(xí)指名朗讀課文，要求讀正確。二、精讀訓(xùn)練1、第一行：江南可采蓮（引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義）2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）3、第三至七行：魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣學(xué)生練習(xí)朗讀讓學(xué)生得到充分的讀的訓(xùn)練，讓他們?cè)谧x中理解，在讀中感悟三、鞏固三、鞏固有感情的朗讀課文背誦課文四、小結(jié)五、作業(yè)：記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。學(xué)生練習(xí)朗讀并背誦課文板書(shū)設(shè)計(jì)： 5江南北西 魚(yú)兒 東南導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題6小小的船課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字2、正確、流利、有感情地朗讀課文能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力情感目標(biāo)：激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)用具生字卡片導(dǎo)學(xué)方法合作探究法 以讀代講法 創(chuàng)設(shè)情景法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入新課二學(xué)習(xí)新課一、情境導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。三鞏固練習(xí)四總結(jié)三、再讀課文，整體感知1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?3.挑戰(zhàn)讀。4.齊讀。5.小組比賽讀。7.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，填空。( )的月兒( )的船，( )的船兒兩頭尖。我在( )的船里坐，只看見(jiàn)( )的星星和（ )的天四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記五、總結(jié)課文，布置作業(yè)用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題6小小的船課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，并背誦課文能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和自學(xué)能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。導(dǎo)學(xué)用具生字卡 圖片導(dǎo)學(xué)方法合作探究法 以讀代講法 游戲法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一復(fù)習(xí)導(dǎo)入二學(xué)習(xí)新課一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。(5)指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍(lán)天自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)讓學(xué)生得到充分的讀的訓(xùn)練，讓他們?cè)谧x中理解，在讀中感悟三鞏固練習(xí)四總結(jié)(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?(4)指導(dǎo)朗讀。三、感情朗讀，展開(kāi)想像1.配樂(lè)唱小小的船，加動(dòng)作。2.討論“只看見(jiàn)”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?4.指導(dǎo)背誦。四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。1.復(fù)習(xí)生字詞。2.做采花的游戲。五、總結(jié)全文，陶冶情感六、布置作業(yè)，延伸拓展自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。學(xué)生表演讀。學(xué)生做游戲通過(guò)邊讀邊表演游戲，讓學(xué)生在愉悅中鞏固課文內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)： 6小小的船掛圖彎彎的導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題7風(fēng)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“在、也、風(fēng)、走”4個(gè)生字，學(xué)會(huì)新筆畫(huà)，橫折斜鉤(乙)2、正確、流利地朗讀課文，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力導(dǎo)學(xué)用具生字卡導(dǎo)學(xué)方法合作探究法 以讀代講法 創(chuàng)設(shè)情景法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入新課二學(xué)習(xí)新課一、情景導(dǎo)入，引出新課二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音3.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車(chē)開(kāi)得最快。4.生字寶寶聽(tīng)到大家讀得那么認(rèn)真，高興地把小帽子摘掉了，你們還能認(rèn)出它們叫出他們的名字嗎?(自由試讀搶讀齊讀)。學(xué)生自由練習(xí)讀課文，看誰(shuí)最先讀通順，讀準(zhǔn)確、讀熟練。1.自由讀課文，標(biāo)出會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)字，再反復(fù)拼讀幾遍。2.同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正讀音，看誰(shuí)認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神三小結(jié)三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、出示今天要寫(xiě)的字風(fēng)2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“風(fēng)”字在田格中的位置。指名反饋。 3、發(fā)現(xiàn)新筆畫(huà)，并導(dǎo)學(xué)新筆畫(huà)的名稱(chēng)及書(shū)寫(xiě)。 4、練習(xí)寫(xiě)“風(fēng)”教師巡視。 5、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其他字在田格中的位置。 6、教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫(xiě)字姿勢(shì)。 7、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視。 8、集體反饋，評(píng)析。四小結(jié)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，為學(xué)生寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題7風(fēng)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的情感能力目標(biāo)：養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察和敢于想象的習(xí)慣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的情感導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的情感導(dǎo)學(xué)用具生字卡 圖片導(dǎo)學(xué)方法合作探究法 以讀代講法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二學(xué)習(xí)新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、再讀課文，感知內(nèi)容1現(xiàn)在老師想聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是不是自己能把課文讀通順了，齊讀課文。2.風(fēng)娃娃在課文里藏得太久了，它說(shuō)要請(qǐng)細(xì)心的小朋友去找它做游戲呢，你想當(dāng)那個(gè)幸運(yùn)的小朋友嗎?聽(tīng)老師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃?然后，悄悄地告訴你的同桌。5.你最喜歡哪一小節(jié)描寫(xiě)的風(fēng)，美美地讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?.同桌交流學(xué)生匯報(bào)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。三鞏固四小結(jié)三、拓展訓(xùn)練咦!風(fēng)娃娃又跑哪兒去了?這次，想找它可沒(méi)那么容易了。不過(guò)，它告訴我?guī)讉€(gè)找它的辦法。1.如果你喜歡寫(xiě)，就拿出手中的筆寫(xiě)出我藏在哪里?2.如果你喜歡畫(huà)，就拿起筆，畫(huà)出我藏在哪里?(畫(huà)在書(shū)后2題中)。3.如果你喜歡讀，就讀一讀風(fēng)這首古詩(shī)，相信你會(huì)有更多收獲匯報(bào)收獲： 四人小組互說(shuō)這節(jié)課自己的收獲，互相評(píng)價(jià)各自的表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言板書(shū)設(shè)計(jì)： 7風(fēng)樹(shù)葉沙沙 風(fēng)跟樹(shù)說(shuō)話(huà) 樹(shù)枝點(diǎn)頭 風(fēng)從樹(shù)林走過(guò)導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題8樹(shù)葉課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)讀生字。2、讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和想象能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字導(dǎo)學(xué)用具 生字卡導(dǎo)學(xué)方法合作探究法 以讀代講法 游戲法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一情景引入二學(xué)習(xí)新課（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。（二）、初讀課文，合作識(shí)字。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語(yǔ)。3、交流識(shí)字方法：你記住了哪個(gè)字，用什么方法記住的？4、檢查識(shí)字情況（課件、開(kāi)火車(chē)等多種形式認(rèn)讀）。5、大家認(rèn)識(shí)了那么多的字寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“詞語(yǔ)花籃”里的詞寶寶？（指名小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。三鞏固四小結(jié)6、除此之外，你還喜歡哪些詞語(yǔ)？7、游戲鞏固摘樹(shù)葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰(shuí)能摘下自己喜歡的樹(shù)葉并把葉片下面字或詞讀出來(lái)，樹(shù)葉就歸誰(shuí)。（三指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示今天要寫(xiě)的字2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田格中的位置。指名反饋。3、教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫(xiě)字姿勢(shì)。（四）小結(jié)學(xué)生自由回答，自主積累學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字在課堂導(dǎo)學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索，獨(dú)立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹(shù)葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，積極參與的精神板書(shū)設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)反思：1、導(dǎo)學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的導(dǎo)學(xué)建議：課題8樹(shù)葉課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和說(shuō)話(huà)能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛(ài)大自然的情感。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)感情朗讀課文，理解詩(shī)的主題思想導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)感情朗讀課文，理解詩(shī)的主題思想導(dǎo)學(xué)用具生字卡導(dǎo)學(xué)方法合作探究法 以讀代講法 游戲法教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一復(fù)習(xí)二新授（一）復(fù)習(xí)生字（二）、動(dòng)作結(jié)合，朗讀感悟。1、老師配樂(lè)范讀。2、教師指導(dǎo)分組讀：看誰(shuí)讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯(cuò)的地方。3、指名朗讀，再讓學(xué)生評(píng)議。4、指導(dǎo)朗讀方法：大家把樹(shù)葉當(dāng)做什么？說(shuō)明什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉的喜愛(ài)之情。）“我”為什么真高興？（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語(yǔ)調(diào)讀。）5、加動(dòng)作讀，加深理解。6、背誦課文。多種形式朗讀感悟。（分組讀男女比賽讀齊讀）倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)采用多種形