部編人教版七年級(jí)下學(xué)期道德與法治培優(yōu)輔差工作總結(jié)

七年級(jí)下學(xué)期道德與法治培優(yōu)輔差工作總結(jié)704，708，709，710班科任:培優(yōu)輔差對(duì)象前后成績(jī)對(duì)比概述.1．培優(yōu)對(duì)象前后成績(jī)對(duì)比班級(jí)姓名第一月檢期中檢測(cè)第三月檢期末檢測(cè)備注704***87889495708***85849192709***78898788710***798889912．輔差對(duì)象前后成績(jī)對(duì)比班級(jí)姓名第一月檢期中檢測(cè)第三月檢期末檢測(cè)備注704***45596278708***50596379709***59606274710***56616971二采用的措施和方法.1、教師對(duì)優(yōu)秀生的偏科和部分成績(jī)欠佳的學(xué)生，如中等成績(jī)學(xué)生，要加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性,采取切實(shí)有力的措施查缺補(bǔ)漏，要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實(shí)工作上，注意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評(píng)，突出訓(xùn)練，落實(shí)講評(píng)，跟蹤到位。2、培優(yōu)前精心備課，精心選擇內(nèi)容，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)層次與需要。3、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度，凡成績(jī)優(yōu)秀者都能得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。4、進(jìn)一步拓寬優(yōu)等生的學(xué)習(xí)空間，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)課內(nèi)課外的歷史知識(shí)，努力培養(yǎng)其閱讀能力與探究精神。5、經(jīng)常為他們搭建展示技能水平的平臺(tái)，課堂上注意分層教學(xué)，設(shè)計(jì)些有坡度、深度的問(wèn)題啟發(fā)優(yōu)等生的思維，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。6、輔導(dǎo)的學(xué)生每?jī)蓚€(gè)星期進(jìn)行一次測(cè)評(píng)，以此反饋得到學(xué)生在這段時(shí)期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)；課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生，并對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。8、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)差生的學(xué)習(xí)積極性和成功感。9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決優(yōu)、差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。三、培優(yōu)輔差做了哪些工作.1.培優(yōu)工作經(jīng)驗(yàn)小結(jié)1）備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我們堅(jiān)持通過(guò)集體備課來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持在集體備課時(shí)，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究，經(jīng)過(guò)分析學(xué)生的能力增長(zhǎng)點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。2）授課分層：分層授課的主要理念是：以學(xué)生為本，低起點(diǎn)，緩坡度，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能嘗試成功。注重和學(xué)生進(jìn)行心靈的交流；減少師生間的誤解；對(duì)優(yōu)生的練習(xí)錯(cuò)題要進(jìn)行引導(dǎo)，指引他們自省鞏固；要有梯度性的練習(xí)，注重拋一些創(chuàng)新性、難度性的問(wèn)題給優(yōu)生。2.輔差工作經(jīng)驗(yàn)小結(jié)明確輔差名單，與學(xué)生進(jìn)行交流“你的成績(jī)，有更多的進(jìn)步空間，我會(huì)輔導(dǎo)你，你要配合！”注重抽背他們的知識(shí)點(diǎn)，在課堂練習(xí)的錯(cuò)題中注意點(diǎn)名式指導(dǎo)，引起他的緊張感；對(duì)他們的練習(xí)錯(cuò)題要進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們知道是怎樣錯(cuò)的，又應(yīng)該怎樣改正，可以讓他們幫助抽背差生，在聽背中自勉。同時(shí)是實(shí)行多做多練的原則，平時(shí)多監(jiān)督。這樣的學(xué)生主要是不自覺，沒有目標(biāo)，紀(jì)律差，最好采用一對(duì)一盯梢的辦法，加強(qiáng)對(duì)這樣的學(xué)生跟蹤，長(zhǎng)抓不已，給予一定的關(guān)懷，多管齊下，從基礎(chǔ)開始，才能有些許的效果。培優(yōu)輔差工作中的亮點(diǎn)。1.用優(yōu)生帶差生是一個(gè)切實(shí)可行的辦法，優(yōu)生可以復(fù)習(xí)，差生也可以得到一定的學(xué)習(xí)，一舉二得。2.用一些能讓優(yōu)生和差生都能夠接受的辦法，不斷改進(jìn)培優(yōu)輔差的方法，讓老師培輔開心，學(xué)生也不致于有逆反心里，也能夠樂(lè)于接受，共創(chuàng)雙贏局。五.存在的問(wèn)題和主要的原因。1.因?qū)W生的文學(xué)功底差，造成道法題目的題目解讀淺?。?.因?qū)W生的對(duì)題目敏感度低，造成畫不出關(guān)鍵詞，使得審題不清；3.因任教班級(jí)多，教師跟蹤學(xué)生的鞏固練習(xí)不能及時(shí)到位。4.還是有個(gè)別學(xué)生的效果不明顯，進(jìn)步不快。原因很多，首先我認(rèn)為自己的培優(yōu)畏差工作法，還有待提高，不能做到因材施“導(dǎo)”，因材施“輔”。5.學(xué)生自己的原因，也是主觀原因，正如孔子所說(shuō)的“知之者不如樂(lè)知者”個(gè)別學(xué)生已經(jīng)把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，一種負(fù)累，不重視，不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)，對(duì)待老師的工作，敷衍了事，老師的熱臉都貼到冷屁股去了！最后學(xué)生的家長(zhǎng)也不重視，因?yàn)楣ぷ髟?，?duì)自己的孩子也是聽之任之，不上心，這也是問(wèn)題之所在。六、改進(jìn)的措施和方法。1在今后的培優(yōu)輔差工作中，要二面兼顧，要把優(yōu)生培得更加好，也要讓差生成績(jī)更進(jìn)一步，那就是要工作更積極主動(dòng)一點(diǎn)，還要想更多的方法和措施，多向那些效果好的老師請(qǐng)教，向他們學(xué)習(xí)更加好的培優(yōu)輔差的方法，不斷的總結(jié)各種方法，改進(jìn)不好的東西，讓優(yōu)生更優(yōu)，而差生也能更進(jìn)一步。2.在課堂上多練習(xí)選擇題，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞；多以畫板題的形式下發(fā)課堂練習(xí)，讓學(xué)生以畫關(guān)鍵詞的形式來(lái)審題。3.課前早點(diǎn)到教室，處理個(gè)別學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題、訂正問(wèn)題、抽背和輔導(dǎo)等問(wèn)題。4.要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。今后努力的方向。1．堅(jiān)持不懈關(guān)注差生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，給每一個(gè)優(yōu)生和差生制訂一個(gè)目標(biāo)，師生共同努力，讓優(yōu)生能：“百尺竿頭，更進(jìn)一步。”讓差生也能夠品嘗進(jìn)步的喜悅。2．優(yōu)化備課（備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)），功在課前，效在課上，成果鞏固在課后，才能保證培優(yōu)輔差的效果。3．要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度