二年級數(shù)學下冊五單元導學案.doc

開 縣 譚 家 鎮(zhèn) 中 心 小 學 二 年 級 數(shù) 學 備 課 組小學數(shù)學二年級下冊第五單元導學案 主備人：趙福瓊 審 核：何素芬第一課時 千以內(nèi)數(shù)的認識 學習內(nèi)容課本第67-68頁例1，及相應(yīng)的練習學習目標1、 學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、 引導學生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。3、使學生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。重難點理解解決問題的不同方法。導 學 過 程引一、情境導入、直入主題1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。預設(shè)環(huán)節(jié)：二、自主預習、交流解惑1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？2、1000以內(nèi)數(shù)的認識。3、例1（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。（2）動動腦。每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。（3）請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？ “千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）（4）通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）（5）完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導學生小組自行探究操作。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？三、檢測練習1、想一想，填一填。(1) 二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、（ ）百。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。五百、（ ）。(3) 三百三百地數(shù)。三百、（ ）百、（ ）百、再數(shù)（ ）百是一千。（4）四百四百地數(shù)。四百、（ ）百、（ ）百，再數(shù)（ ）百是一千(5) 用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它 寫下來。四、布置作業(yè)第二課時 千以內(nèi)數(shù)的讀寫 學習內(nèi)容課本第69頁例2，練習十五相應(yīng)習題學習目標1、 通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，學會比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。重難點理解解決問題的不同方法。導 學 過 程引一、情境導入、直入主題1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導學生讀一讀 75 86 90 100 51預設(shè)環(huán)節(jié)：二、自主預習、交流解惑1、請學生指出計數(shù)器上的千位。2、教師撥出126。這是多少？請你讀出來。這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。3、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習。請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 把這個數(shù)的讀作寫出來。 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？4、教師撥出580。 請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。 請學生核對。師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個數(shù)。請一學生讀。 806 480 521 600引導學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。四、鞏固練習1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？3、說出以上這幾個數(shù)的組成。第三課時 千以內(nèi)數(shù)的大小比較 學習內(nèi)容課本第70頁例3，練習十五第5、6題。學習目標1、通過“比一比”活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。3、發(fā)展學生的數(shù)感。重難點理解解決問題的不同方法。導 學 過 程引一、情境導入、直入主題1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比較數(shù)的大小。2、出示比一比，在里填上 或 7240 646 62 49 413 21 201 4293 463 157 2052、找規(guī)律，填一填。（1）596、597、（ ）、 （ ）、（ ）（2）1720、1730、（ ）、（ ）、（ ）（3）5000、5100、（ ）、（ ）、（ ）（4）1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ）（5）2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ）（6）9999、8888、（ ） 、（ ） 、5555、（ ）第七課時 近似數(shù) 學習內(nèi)容課本第77頁例8及練習十六第6題。學習目標1、通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。2、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。重難點理解解決問題的不同方法。導 學 過 程引一、情境導入、直入主題1、 接著數(shù)數(shù)。1998、（ ）、（ ）、（ ）9997、（ ）、（ ）、（ ）497、 （ ）、（ ）、（ ）2、按照要求排列下面各數(shù)。1001 996 1008（ ） （ ） （ ）205 306 402 （ ） （ ） 82632、里填上“ ”、“ ”或“ = ”。20 80 40 60 5800 800