長方體和正方體的認識說課稿.doc

長方體和正方體的認識說課稿重慶文理學院教育學院 趙銳 尊敬的各位領(lǐng)導、老師大家好！今天，我說課的內(nèi)容是長方體和正方體的認識，選自青島版五年級下冊。下面，我準備從教材的地位和作用、教學重點和難點、教學目標、教法和學法、教具學具準備、教學過程和板書設(shè)計七個方面來談一談我對這節(jié)課的認識。一、說教材教材的地位和作用： 本課主要內(nèi)容是探究長方體和正方體的特點，是在學生認識并掌握了平面圖形，并且已經(jīng)初步認識了長方體和正方體的基礎(chǔ)上進行學習的，將為進一步認識其它立體圖形和學習有關(guān)計算打好基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生空間想象能力至關(guān)重要的一課。教學重點和難點以新課程標準為指導，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定本節(jié)課的重點是長方體和正方體的特點，難點是長方體和正方體的區(qū)別和聯(lián)系。二、說教學目標根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合五年級學生形象思維為主、空間觀念尚未建立的認知結(jié)構(gòu)，我制定了以下教學目標：知識目標：通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的面、棱、頂點，掌握長方體和正正方體的特點。能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察立體圖形的能力，并逐步形成空間觀念，在活動中提升動手操作能力。情感目標：1.在合作探究、動手操作活動中，培養(yǎng)學生的集體協(xié)作、團結(jié)互助的精神。2.感受長方體和正方體于生活中無處不在，體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。三、說教法和學法1.實踐操作、直觀教學。針對幾何知識教學的特點，以及小學生形象思維為主、空間觀念薄弱的特點，本節(jié)課以學生動手操作實踐為主。通過看面、模棱、量長度、數(shù)頂點等實際操作，不斷積累空間觀念，通過動眼、動手、動腦、動口，在豐富感性認識的基礎(chǔ)上，得出長方體和正方體的特征，突出本節(jié)課的重點。2.小組合作學習作為主要的學習方式。課改的目標之一就是改善學生的學習方式，“做數(shù)學”是學習數(shù)學最有效的方式。在學習長方體特征的過程中，采用的是看面、模棱、量長度、數(shù)頂點的操作活動，引導學生在使用這樣的學習方法，合作探究正方體的特點，使學生學會學習。四、說教具及學具準備長方體、正方體紙盒、學具盒。五、教學過程環(huán)節(jié)一：復習舊知，導入新課1.復習平面圖形同學們想一想，我們學過哪些圖形呢？結(jié)合學生回答，課件展示學過的平面圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形。2.揭示立體圖形簡要總結(jié)后，課件顯示一些立體實物，有冰箱、各種包裝盒，引出立體圖形，讓學生找出形狀是長方體的物體，結(jié)合學生回答，課件展示將實物抽象出圖形的過程。然后提問：同學們還見過哪些物體的形狀是長方體的，學生可能說電視、字典、文具盒等，老師不作判斷，結(jié)合學生的回答，提出疑問：同學們說的這些物體是不是長方體呢？通過這節(jié)課的學習，便能找到答案，引出課題?！驹O(shè)計意圖】復習與新知識緊密聯(lián)系的平面圖形，有利于知識的遷移，又便于學生形成平面圖形與立體圖形的鮮明對比表象，這樣導課能夠激起學生強烈的求知欲，為進一步教學新知識做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：出示學習目標1.能說出長方體、正方體的特征，認識長方體和正方體的長、寬、高。2.知道長方體和正方體的區(qū)別和聯(lián)系?！驹O(shè)計意圖】學生齊讀目標，明確本節(jié)課的學習任務(wù)。環(huán)節(jié)三：動手操作，探究特征活動一：欣賞紙盒出示一長方體紙盒，要認識長方體，首先要知道它各部分的名稱，學生拿出自己準備好的長方體紙盒，摸一摸，說說摸到了什么，結(jié)合學生回答，課件展示長方體的面、棱、頂點。談話：我們認識了長方體的面、棱、頂點，我們研究長方體，就從這三個方面入手。活動二：研究紙盒看一看：指導學生從一個方向觀察長方體紙盒，最多能看到幾個面，按順序數(shù)一數(shù)長方體一共有幾個面，從位置大小的角度來看，面和面有什么關(guān)系，從而引導學生概括出長方體有6個面，每個面都是長方形，相對的面大小、形狀完全相同。摸一摸：讓學生摸長方體兩個面相交的地方，得到棱的直觀概念，再數(shù)一數(shù)一共有幾條棱，讓學生充分交流，怎樣數(shù)才會不重復，不遺漏，結(jié)合紙盒，讓學生明白，什么是相對的棱。量一量：同桌分工測量相對棱的長度，比較數(shù)值，說說自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出長方體棱的特點。數(shù)一數(shù)：摸長方體三條棱相交的地方，揭示頂點的概念，數(shù)一數(shù)長方體一共有多少個頂點。說一說：認識長方體的面、棱、頂點以后，引導學生觀察長方體相交于一個頂點的棱有幾條，從而引導學生認識長方體的長、寬、高。課件展示把長方體橫放、豎放、側(cè)放，讓學生說出他的長、寬、高。談話：我們用什么方法，從哪些方面學習長方體的，結(jié)合學生回答，指出看面、模棱、量長度、數(shù)頂點的方法。下面同學們用這些方法，小組探究正方體的面、棱、頂點各有什么特點?；顒尤貉芯空襟w紙盒學生結(jié)合正方體紙盒，小組合作探究，然后小組上臺展示，其他小組評議補充，概括出正方形的特點。引導學生思考，如果長方體的12條棱，即長、寬、高都相等，會是什么圖形呢？從而得出正方體是特殊的長方體。談話：長方體、正方體有這么多特點，同學們想不想自己來做一個長方體或正方體紙盒呢？【設(shè)計意圖】 讓學生在操作中觀察，在操作中發(fā)現(xiàn)，在操作中獲取新知。學生在整個過程中動腦、動口、動手，真正成為學習的主人，達到了不僅讓學生學會知識，而且讓他們在學習中逐漸掌握學習方法的目的，小組學習，既方便了教學，有培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作，互幫互助的集體主義精神。環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)引導學生總結(jié)本課所學內(nèi)容及掌握的學習方法。六說板書設(shè)計：長方體和正方體的認識面棱頂點6個面12條棱8個頂點相對相同相對長度相等6個面12條棱8個頂點完全相同完全相等【設(shè)計意圖】表格式板書，使所學內(nèi)容系統(tǒng)條理地展現(xiàn)在學生面前，有利于新知識的掌握和內(nèi)化?？傊?，本節(jié)課，我努力為學生提供具體的實踐活動，結(jié)合紙盒引導學生探索、操作，整節(jié)課大部分時間學生都在動手實踐。我的設(shè)計理念是，讓學生在盡可能大的活動空間中切實體驗到數(shù)學就在自己身邊。課堂反思：1. 情景導入，既貼近學生生活 ，又激發(fā)學習興趣. 在新課導入時，緊密聯(lián)系生活實際，通過一幅幅引人的畫面，激發(fā)學生學習興趣，喚起學生參與探究的欲望.2.