PEP小學(xué)英語三年級教學(xué)反思.doc

PEP小學(xué)英語三年級下冊第四單元 教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容： PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits ，我講的Part A 部分的單詞教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個單詞，pear, peach, orange, watermelon,以及理解運(yùn)用句型Its taste good. 教學(xué)回顧: 單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：I like .Do you like? Yes, I do. /No, I dont.讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。 小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色學(xué)生興致高昂；然后通過顏色卡另一面的水果圖形，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。 倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點(diǎn)。本課時我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，同時練習(xí)了句型“It tastes good.”教學(xué)單詞后，利用1、2、3、4單詞卡片讓學(xué)生選擇喜歡的數(shù)字，利用數(shù)字后面的單詞用“ Do you like ? Yes ,I do ./No ,I dont. 的句型小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報表演”讓他們親身體驗(yàn)，主動參與，真正達(dá)到語言的交際目的。 教學(xué)不足： 1. 我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出 指令的意思，使學(xué)生在回答問題時無從下手。 2. 沒有充分關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，沒有充分把學(xué)生的主動性調(diào)動起來。讓學(xué)生真正的成 為課堂上的小主人，是今后努力的方向。 PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit5第一課時教學(xué)反思 本課時主要是教學(xué)四個形容詞colourful、pretty、cheap、expensive, 并學(xué)會運(yùn)用How much is.? Itsyuan。學(xué)生可以在實(shí)際生活學(xué)會運(yùn)用。單詞的教學(xué)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來也很無味?？紤]到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并用How much is.? Itsyuan.結(jié)合服裝讓學(xué)生在實(shí)際生活中使用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。 一、 不同方式，教授新課。 小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，但是保持興趣卻時間不能長久。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來，我采用了圖片，實(shí)物，甚至是動畫的形式，看著多樣，其實(shí)都是圍繞一樣的東西，通過這樣的方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時采用了不同的游戲方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動了他們的積極性，以此保持他們學(xué)習(xí)的興趣。 二、 情景教學(xué)，輕松學(xué)英語 在本課中，我讓學(xué)生自己編寫對話，并將其展現(xiàn)出來。帶來一些衣服，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行購買，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動起來，讓課堂活躍起來，使英語學(xué)習(xí)顯得不那么枯燥。尤其是最后的小小售貨員的游戲，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合的目的，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。 PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit3第一課時教學(xué)反思 第一課時，包括lets learn和Lets do部分。本課主要是教學(xué)六個服裝類單詞shirt、 T-shirt、 jacket、dress、skirt和sweater。并用Ilike和I likewith.句型結(jié)合顏色來表達(dá)自己對服裝穿著的愛。單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。并用I like和I likewith.句型結(jié)合顏色、服裝讓學(xué)生在實(shí)際生活中使用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约阂恍┳龇ê腕w會。 一、不同方式，教學(xué)單詞。 小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，衣服對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以六個單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)和操練方法。首先，讓學(xué)生用搶讀單詞游戲復(fù)習(xí)顏色，學(xué)生興致高昂，然后通過關(guān)于衣服顏色歌曲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了他們的積極性；并以課件出現(xiàn)單詞使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；然后利用拍手唱歌謠保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣,最后利用What is missing?的游戲，給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。 PEP四年級英語下冊第四單元教學(xué)反思 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“Its Warm Today.”是一個與天氣有關(guān)的單元它與人們的日常生活密切相關(guān)。要求學(xué)生聽、說、讀、寫Read and write中的四會單詞和句子聽、說、認(rèn)讀Lets learn,Lets talk中的單詞和句子。理解Lets do,Lets chant等部分的內(nèi)容了解Story time,Good to know等部分的內(nèi)容。能簡單介紹天氣情況說出不同天氣情況下該穿什么衣服能聽懂并回答一些問題會規(guī)范書寫四會句子。培養(yǎng)他們觀察、交際的能力學(xué)會觀察、提問。了解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ?。該單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示天氣的形容詞重點(diǎn)句型是“Whats the weather like today?Its rainy.Can I wear my?Yes,you can./No,you cant.”因?yàn)樵贏、B部分的Lets talk中就滲透了這幾個句型所以是本單元的難點(diǎn)。 為了上好這一單元在課前我 就收集了很多關(guān)于天氣的圖表以及各種天氣狀況下人們從事的活動形式以便于盡量多的復(fù)習(xí)已學(xué)過的形容詞和動詞。 在具體教學(xué)時對于Lets learn部分采取讓會讀的學(xué)生帶讀的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)而后采用各種形式多樣的方法進(jìn)行練習(xí)鞏固。Lets talk部分因?yàn)榛緵]有生單詞所以讓學(xué)生小組合作自己學(xué)習(xí)然后進(jìn)行展示。由于是學(xué)生自己學(xué)會的所以他們很有成就感。而Read and write部分我也采用了讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法并且及時展示四會單詞及句型的掌握情況學(xué)習(xí)效果很好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。 為了讓學(xué)生對本單元的知識掌握的更牢固在平時的教學(xué)中我經(jīng)常讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用“Whats the weather like today?Its rainy.Can I wear my?Yes,you can./No,you cant.”進(jìn)行問答練習(xí)。Unit 3 教學(xué)反思在對四年級的授課中，我采取的方法是：1 上新課時，對新內(nèi)容分層，層與層之間盡量銜接緊密，由簡到難，由單詞到短語，再由短語到句子，最后串句成篇，為學(xué)生搭好每一步的“梯子”，讓學(xué)生最終能完成對朋友的描述。2 在復(fù)習(xí)時，尤其是復(fù)習(xí)上節(jié)課的對話時，鼓勵學(xué)生用表演的形式更自然地表現(xiàn)對話情景。對表演出色或有進(jìn)步的學(xué)生要及時地給予鼓勵。3 在布置作業(yè)時，注意分層次布置，讓不同能力、不同層次的學(xué)生都能有所提高。 在本單元教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)：1 學(xué)生對單詞和句子的聽、說、讀的能力較好，在課堂上反應(yīng)快，正確率高，但寫的能力不強(qiáng)，聽寫成績不高。2 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)了從20-50的英文數(shù)字，學(xué)生掌握的也比較快。但是對重點(diǎn)句型：How many .的運(yùn)用上還存在一些問題。部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用此句型，但還有些學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)。 我想，要解決這兩個問題，教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生用英語造句的能力和寫單詞的能力，比如，在上課時，教師可有意