秦始皇陵兵馬俑.doc

秦始皇陵兵馬俑說課稿21世紀(jì)是信息化的社會，網(wǎng)絡(luò)集圖、文、聲、像于一體，以及豐富的表現(xiàn)力、快速的信息傳遞、充分的資源共享性等優(yōu)勢被廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)之中。下面我就圍繞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文研究性學(xué)習(xí)，以秦始皇陵兵馬俑這篇課文的拓展性教學(xué)為例談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計。 說教材 教材簡析： 秦始皇陵兵馬俑是一篇說明性的文章，課文生動地描繪了秦始皇陵兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點(diǎn)。教學(xué)中如果想僅僅通過課文的語言材料讓學(xué)生來感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧，似乎有點(diǎn)難度。如今現(xiàn)代教育信息技術(shù)的介入，給了我們很大的便利，因此本課的教學(xué)可充分地運(yùn)用PPT課件輔助學(xué)習(xí)課文，感悟語言。 教學(xué)重點(diǎn)：本教材相對來說，存在信息量少的缺陷，而與秦始皇陵兵馬俑相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，更新快，密度高，正好可以補(bǔ)充課文的需求。有關(guān)兵馬俑的各種信息更是龐大而紛繁的。充分利用這種資源，讓學(xué)生從語言文字中、網(wǎng)站資源中感悟中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧成為本課的重點(diǎn)。而圍繞這個重點(diǎn)要求學(xué)生收集、處理網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行分析、歸納，又成為本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。 3、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材和教學(xué)重點(diǎn)，我要求學(xué)生達(dá)到以下幾方面的目標(biāo)： 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，感受秦始皇兵馬俑的威武雄壯，體會中華文化的博大和歷史的悠久，激發(fā)民族自豪感。 認(rèn)知目標(biāo)： 1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、了解秦始皇兵馬俑的特點(diǎn)和無與倫比的高超藝術(shù)以及令人驚嘆的制作技術(shù)，并且對它的軍事價值、藝術(shù)價值、科學(xué)價值形成正確的認(rèn)識。能力目標(biāo)： 用搜索關(guān)鍵詞的方法閱讀文章，通過自主和合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的搜集、整理加工信息和網(wǎng)上閱讀的能力。 這些目標(biāo)的制定是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。 說教法 我采用了“發(fā)現(xiàn)法、搜索關(guān)鍵詞法、討論法”等教學(xué)方法，主要引導(dǎo)學(xué)生通過搜索關(guān)鍵詞，閱讀課文內(nèi)容，找出自己希望探究的問題，并為學(xué)生的主動探究提供方向，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題搜集資料、閱讀資料、思考問題。組織學(xué)生交流收集到的資料信息，并對資料進(jìn)行分析整合，從而使學(xué)生解決問題。這些方法的采用，旨在教學(xué)活動中為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引向自主、研究性的學(xué)習(xí)之路。 說學(xué)法 在整堂課中學(xué)生主要以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，通過教師提供的問題進(jìn)行自主探究，積極思考問題，深入了解相關(guān)內(nèi)容。通過師生間的交流、討論，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作能力、實踐能力與創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。 說教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，釋題引趣。1、談話導(dǎo)入：2、交流資料，釋題引趣：根據(jù)查找的資料對秦始皇兵馬俑進(jìn)行介紹。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，并結(jié)合課外資料的交流引起學(xué)生興趣，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）3、瀏覽課文第一自然段，看看秦始皇兵馬俑在國外展出以后，引起了怎樣的效果？注意快速捕捉段落中的關(guān)鍵詞語。二、整體感知，交流反饋。1、自由讀課文。要求：（1）將課文讀準(zhǔn)讀通，難讀的字詞做小記號。（2）把文章中你認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語畫出來，并且試著用這些關(guān)鍵詞語概括文章的主要內(nèi)容。2、交流反饋。（1）有沒有難讀的字詞需要提醒同學(xué)們注意。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的關(guān)鍵詞語來歸納文章的主要內(nèi)容。（設(shè)計意圖：初讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生快速把握文章內(nèi)容，理清文章思路，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使整堂課的教學(xué)可以順利進(jìn)行。）三、再讀課文，理解內(nèi)容。（一）快樂搜索大行動一：兩千年前的地下大軍。1、學(xué)生交流，教師板書：氣勢宏偉 規(guī)模巨大 結(jié)構(gòu)嚴(yán)整2、文章中哪些句子最能體現(xiàn)兵馬俑的這些特點(diǎn)？誰來結(jié)合具體的語句，談?wù)勛约旱目捶?。（設(shè)計意圖：通過朗讀練習(xí)，讓枯燥的知識變得活起來，以讀代講，以讀悟情。）3、指名朗讀第四自然段，說說秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)為什么被稱為“20世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”？你們想對這氣勢宏偉的兵馬俑有個更全面的了解嗎？快速閱讀資料卡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外查找的資料理解兵馬俑在軍事上的巨大價值。4、教師小結(jié)。（設(shè)計意圖：教學(xué)中充分發(fā)揮關(guān)鍵詞語的作用，使學(xué)生快速度讀懂課文，理解內(nèi)容。）（2） 快樂搜索大行動二：無與倫比的高超藝術(shù)。1、 理解：“無與倫比”你認(rèn)為什么樣的事物才能用這樣的詞語來形容？2、 現(xiàn)在，就讓我們走近兵馬俑，仔細(xì)觀察，用心感受，看看它為什么讓人們?nèi)绱送瞥?？自己讀“無與倫比的高超藝術(shù)”這一部分，畫關(guān)鍵詞語。3、 文章中那句話最能體現(xiàn)出兵馬俑的傳神？4、 同學(xué)們，就讓我們細(xì)細(xì)地品讀文章的第六自然段，和這些兵馬俑們進(jìn)行一次難忘的心靈對話吧。看看誰能走入他們的心靈深處，感受到他們的內(nèi)心獨(dú)白。5、 這無與倫比的高超技藝，古代的勞動人民究竟是怎樣做到的呢？（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)中，既要發(fā)揮朗讀的多元功能，做到以讀代講，以讀答問，使學(xué)生讀中理解，讀中悟情，還要充分利用課外閱讀材料，豐富學(xué)生認(rèn)知，加深對課文內(nèi)容的理解。）（三）快樂搜索大行動三：令人驚嘆的制作技術(shù)。1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你最想知道的是什么呢？2、交流反饋。兵馬俑的制作分四道工序：制造粗胎、細(xì)塑、裝窯燒制、彩繪。3、 看起來好像不復(fù)雜的四道工序為什么會讓國外的科學(xué)史家驚嘆不已？（設(shè)計意圖：通過朗讀練習(xí)，讓枯燥的知識變得活起來，以讀代講，以讀悟情。）四、全文小結(jié)，情感延伸。1、面對兵馬俑，人們無不為他那恢弘的氣勢和高超的制作工藝所折服。今天，讓我們再次佇立于秦俑坑前，來檢閱這支蓄勢待發(fā)兩千多年的秦國大軍吧。（出示1號坑圖）佇立于秦俑坑前，你感受到了什么？仿佛看到或聽到了什么？2、至今為止，秦始皇兵馬俑博物館已接待游客5000多萬人次，在這些參觀者中還有100多個國家