語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《斑羚飛渡》.doc

斑羚飛度教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道什么是斑羚嗎？斑羚，它是羚羊的一種，因?yàn)楹聿坑幸粔K白斑，所以叫斑羚，它是我國(guó)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，非常珍貴。多棲息于較高的山林中，常在山頂?shù)膸r石地區(qū)活動(dòng)，善在險(xiǎn)崖上跳躍。斑羚生性溫順，非常討人喜歡。”今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這種動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)：l、理清故事情節(jié)，理解文章主題，體會(huì)本文具體生動(dòng)的描寫(xiě)。2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及口頭創(chuàng)作表達(dá)能力。3、感受災(zāi)難中個(gè)體生命的尊嚴(yán)、平等與可敬。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： l、理清故事情節(jié)，理解文章主題，體會(huì)本文具體生動(dòng)的描寫(xiě)。 2、感受災(zāi)難中個(gè)體生命的尊嚴(yán)、平等與可敬。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館或上網(wǎng)查找與本文主題相關(guān)的文章，進(jìn)行比照閱讀。 2、布置學(xué)生提前閱讀文本，理解并記憶文本中出現(xiàn)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)學(xué)引課、激發(fā)情感有一對(duì)母女被困在雪山上，她們向直升飛機(jī)上的救援隊(duì)呼救、招手，可是就找不到她們。這樣等待下去，兩個(gè)人都會(huì)死的，這時(shí)，母親看著她奄奄一息，毅然用刀片割破手上的動(dòng)脈，然后在雪地里來(lái)回地爬，爬成了一個(gè)大大的紅“十”字，女兒被救援隊(duì)救起，而這位母親任憑女兒怎么呼喚，都再也沒(méi)有醒來(lái)。(播放音樂(lè)示雪山畫(huà)面)當(dāng)人類遇到困境的時(shí)候，都有求生的本能，而且會(huì)用智慧想出一些求生最小的代價(jià)換取最大的勝利。事實(shí)上，動(dòng)物世界又何嘗不是這樣，今天，我們就走進(jìn)沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)斑羚飛渡去看一看。(多媒體出示課文標(biāo)題)二、創(chuàng)設(shè)情境、整體感知1、斑羚們陷入了一個(gè)怎樣的困境?動(dòng)畫(huà)(伴隨音樂(lè))模擬斑羚遇到困境。教師解說(shuō)：傷心崖是戛洛山上的一座山峰，象被一把利斧從中間剖開(kāi)。兩座山峰相距六米左右：有七八十只斑羚被獵人逼到戛洛山的傷心崖上，雖然斑羚是食草類動(dòng)物中的跳遠(yuǎn)冠軍，但他們最多只能跳四米左右。就這樣，斑羚們陷入了前有懸崖，后有追兵的困境。2、面對(duì)困境，斑羚們有哪些表現(xiàn)?三、品味語(yǔ)言，合作探究1、斑羚們是怎么“飛渡”的?(1)師生朗讀第9段，其他同學(xué)看書(shū)本，用耳朵聽(tīng)，用心去感受。(伴隨音樂(lè))讀完后師生評(píng)點(diǎn)。(2)這段文字什么感動(dòng)了你?(3)令人感動(dòng)的“斑羚精神”是用怎樣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的?(請(qǐng)用“”劃出相關(guān)的詞語(yǔ)和句子）(4)全班朗讀第九段。(音樂(lè)伴奏)(5)再次感受動(dòng)物世界極其悲愴的一幕。(伴隨音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)模擬“飛渡”教師解說(shuō)：就在這時(shí)，斑羚們從各自的隊(duì)伍里走出來(lái)，老斑羚用自己的身體給年輕的斑羚做橋墩，使年輕斑羚成功完成了飛渡，而自己卻墜落到了懸崖下。2、“飛渡”的結(jié)局怎么樣?(伴隨音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)模擬鐮刀頭羊的結(jié)局)教師解說(shuō)：鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它幫助飛渡，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹象一座美麗的橋，它走了上去，消失在一片燦爛中。四、體驗(yàn)反思1、你能講一個(gè)類似“斑羚精神”的生命故事與你的伙伴交流嗎?(多媒出示)2、學(xué)生全班交流，師生點(diǎn)評(píng)。3、布置作業(yè)：搜集這樣一些動(dòng)人的生命故事，作為一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果展示。也可以把自己創(chuàng)作的故事寄到報(bào)刊雜志上去發(fā)表，或者寄給我們學(xué)校的江畔文學(xué)社，這里有“關(guān)注生命”的欄目。結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了斑羚飛渡以后，我們知道，無(wú)論是動(dòng)物還是人，都一樣有對(duì)生命的渴求，在生存道路上也會(huì)遇到一些困境，其實(shí)，最重要的是我們要懂得在遇到險(xiǎn)境時(shí)鎮(zhèn)定下來(lái)，運(yùn)用我們的智慧，以最小的代價(jià)換取最大的勝利。那是一幅多么壯美的圖畫(huà)??！“一老一少走到傷心崖”，“老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下”，“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，下墜的身體奇跡般的再度升高”，“而老斑羚則像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆直墜落下去”。老斑羚用悲壯慷慨的死亡升華了生命，詮釋了崇高。他們的壯舉，是傷心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是靈魂之虹，美麗、絢爛、久遠(yuǎn)他們的愛(ài)是世間最偉大最純潔的愛(ài)，那么面對(duì)著這么博大的愛(ài)五、拓展延伸文章學(xué)完了，同學(xué)們的感觸一定很深，想說(shuō)的話一定很多，那就讓我們把這些感觸寫(xiě)出來(lái)吧。請(qǐng)以生命讀斑羚飛渡有感為題，寫(xiě)一篇