四年級(jí)語(yǔ)文第十六課《母雞》.doc

基本信息課題人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課母雞作者及工作單位魏緒經(jīng)教材分析本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。學(xué)情分析母雞是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)?？梢韵茸寣W(xué)生自瀆自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書(shū)體會(huì)。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練 ，力求兩者的和諧統(tǒng)一。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。3、比較母雞和貓?jiān)趯?xiě)法上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛(ài)這一思想轉(zhuǎn)變的原因。、難點(diǎn)：讀重點(diǎn)句子，感受作者情感經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，體會(huì)作者的情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、明確要求，檢查預(yù)習(xí)三、初讀感知，了解感情四、小組交流，品評(píng)長(zhǎng)短，體會(huì)感情五、總結(jié)寫(xiě)法，比較異同六、推薦閱讀：1、播放母雞叫聲，引入課題。2、通過(guò)貓引發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生響亮地讀課題。3、檢查生字詞與難讀的詞語(yǔ)的讀音，了解預(yù)習(xí)情況。4、默讀閱讀提示，明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。5、小組反饋品讀母雞令人討厭之處6、小結(jié)寫(xiě)法7、小組反饋品讀母雞令人尊敬之處。8、辨析貓和母雞在情感表達(dá)上的不同點(diǎn)。9、那么除了情感表達(dá)方面，這兩篇文章在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)還用上了哪些方法？（圍繞中心句、用具體事例、擬人手法）10、許多作家描寫(xiě)動(dòng)物的佳作也都各具特色，值得我們?nèi)ラ喿x，今天老師給大家?guī)?lái)了其中一篇麻雀，這也是一篇表現(xiàn)母愛(ài)的文章，回家仔細(xì)讀讀，想想它與母雞這篇文章有何不同，相信你讀完之后，對(duì)于如何寫(xiě)動(dòng)物，如何表達(dá)情感會(huì)有更多的收獲。聽(tīng)母雞叫。讀母雞。讀生字詞老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？比較一下，母雞和貓兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？小組反饋并小結(jié)（圍繞中心句、用具體事例、擬人手法）小組長(zhǎng)將文章分發(fā)給大家閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)的主導(dǎo)，從提示入手，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)，可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)，個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式。明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練的關(guān)鍵。本組四篇課文都是描寫(xiě)動(dòng)物的文章，在寫(xiě)作特點(diǎn)上都涉及擬人化的寫(xiě)法，所以在“討厭”板塊的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的自學(xué)為主，老師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生勾聯(lián)前三篇文章學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合本篇課文，在寫(xiě)作方法上相似之處給予提示，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，加深對(duì)本組文章表達(dá)方法的領(lǐng)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從“異同”入手，不但要注重學(xué)法上的遷移、運(yùn)用，同時(shí)也要注重新舊知識(shí)的比較、聯(lián)系。本組中的貓與母雞同是老舍先生的文章，并且所涉及的題材、寫(xiě)作方法基本相似，具有可比性。板書(shū)設(shè)計(jì)母雞 一向討厭不敢再討厭 無(wú)病呻吟勇敢 欺軟怕硬母愛(ài)負(fù)責(zé) 拼命炫耀-慈愛(ài) 辛苦學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。3、比較母雞和貓?jiān)趯?xiě)法上的特點(diǎn)。教學(xué)反思“母愛(ài)”是一個(gè)永恒的主題，從古到今人們對(duì)于她的謳歌與詮釋從未終止過(guò)。母雞，老舍的另一篇佳作，通過(guò)描寫(xiě)對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。在體會(huì)作者由討厭到敬佩的情感過(guò)程中，緊扣文章的情感主線，引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感，梳理文章的脈絡(luò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確。文章的布局和教材的處理上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當(dāng)。課堂上先學(xué)習(xí)感悟作者對(duì)母雞的討厭部分，體會(huì)到作者的寫(xiě)作手法：欲褒先貶、欲揚(yáng)先抑