比尾巴教學(xué)設(shè)計.doc

比尾巴教學(xué)設(shè)計蔣樓小學(xué) 牛峰教學(xué)目標：1、認識12個生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。3、知道一些動物尾巴的特點。教學(xué)重點、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。教學(xué)準備：幻燈片課件、教學(xué)過程：一、 趣味揭題1、師：同學(xué)們，今天動物王國里可熱鬧了，小動物們要舉行一項特別的比賽，你們想去看看嗎？(課件出示動物王國圖片)2、你看，這么多的小動物，它們會比什么呢？請你來猜一猜。（比尾巴）（貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲）二、復(fù)習(xí)生字師：同學(xué)們肯定迫不及待地想去看比尾巴大賽了吧。可是小動物們說要考考大家，你們過關(guān)了，才讓你們觀看。（課件出示生字）1、指名讀生字。2、齊讀生字。3、出示去掉音節(jié)后的生字。（課件出示字寶寶）4、開火車讀生字。5、齊讀生字詞。三、比讀課文（先學(xué)后教）師：生字讀得這么好，恭喜同學(xué)們順利過關(guān)了。小動物們也非常地高興，歡迎大家進入動物王國觀看比賽。究竟它們怎么個比法?我們趕快打開課本（83頁），比比誰能把課文讀得正確、流利。1、出示讀書指導(dǎo)：（指名讀）（1）我會用心把課文讀2遍，讀準字音，讀通句子，把課文讀正確、流利。（2）我想知道參加比尾巴大賽的小動物都有誰？師：給大家2分鐘時間，趕緊讀一讀吧！師：課文有幾個小節(jié)？(4個小節(jié))請四名同學(xué)來讀一讀，比比誰讀得最棒！3、指名四名學(xué)生讀課文。4、全班齊讀。師：今天，有哪些小動物來參加“比尾巴呢？請你在課文中找一找，并用筆圈出來。5、指名答。（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）（一）學(xué)習(xí)第一、二節(jié)1、接下來讓我們跟著這些小動物一起去比尾巴現(xiàn)場，比賽分二組進行，首先請第一組的選手閃亮登場，它們是（出示課件動物圖），它們是怎么比的呢？2、出示第一小節(jié)（指名讀）指導(dǎo)認識問號3、自由練習(xí)讀問句。（指導(dǎo)讀問句時，注意聲音向上揚，讀出疑問的語氣）4、指名讀。師：看，這三只小動物的尾巴是怎樣的？生回答第二小節(jié)的內(nèi)容。5、師問生答，師生合作讀好一、二小節(jié)。6、男女生對讀。（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)1、前面比賽可真精彩，第二場比賽馬上開始了，看，誰出場了（出示圖片）生：公雞、鴨子、孔雀。2、它們的尾巴又是怎樣的？請同學(xué)們和同桌用你們喜歡的方式讀讀第三、四節(jié)。3、檢查學(xué)生的讀書情況。（指名同桌讀）4、（公雞的尾巴彎）你能不能用你的小手在空中畫一畫公雞尾巴的形狀呢？5、（鴨子的尾巴扁）擴展練習(xí)：你們看鴨子除了尾巴，還有什么地方也是扁的？6、指導(dǎo)朗讀“孔雀的尾巴最好看”，著重指導(dǎo)讀好“最”字。7、同桌對讀、師生合作讀等方式讀好第三、四節(jié)。師：這一場比尾巴大賽可真精彩，現(xiàn)在我們再來用最美的聲音把整篇課文讀一讀吧。8、齊讀全文。四、背誦全文。1、同學(xué)們真棒！不看書，老師相信你們一定也能回答出這些問題吧?。◣焼柹鸷献鞅痴b）2、誰能像老師這樣提問，同學(xué)回答？（指名和大家合作背誦）3、這首兒歌還能拍著手來背誦呢！（全班拍手背誦）五、擴展（當堂訓(xùn)練）1、有幾只小動物太淘氣了，把尾巴不小心弄丟了，我們幫它們找回自己的尾巴好嗎？（課件出示課后的“讀讀畫畫”）2、大自然中還有許許多多的動物，它們的尾巴各式各樣，各有各的特點。瞧，這些動物的尾巴有什么特點呢？（課件出示：燕子、大象、牛、金魚的圖片）3、指名說。（觀察圖畫并模仿課本的語言進行說話的訓(xùn)練。）六、比會寫生字（先學(xué)后教）師：同學(xué)們，課文我們能讀得這么棒，字會不會也寫得很漂亮呢？現(xiàn)在讓我們動手比比誰最會寫字。1、出示會寫生字“公”。2、觀察田字格里的“公”字。3、全班書空，唱筆順。（課件范寫生字）4、學(xué)生先描后寫，注意執(zhí)筆和寫字的姿勢。5、展示學(xué)生寫得好的字。小結(jié)：今天，我們在動物王國里度過了快樂的一天，收獲可真不少！我們知道了一些動物尾巴的特點，這些動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護它們，不能傷害它們。板書設(shè)計：10、比尾巴猴子圖 長 公雞圖 彎兔子圖 短 鴨子圖 扁松鼠圖 好像一把傘 孔雀圖 最好看比尾巴教學(xué)反思中山小學(xué) 豐乙曉在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動物尾巴的興趣。在教學(xué)過程中，我注意每個環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來，如，一開始，我采用激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天動物園里可熱鬧了！小動物們要舉行一項特別的比賽，你們想去看看嗎？它們會比什么呢？”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了，同學(xué)們很想知道答案。在讀課文的時候，我先給學(xué)生一個問題：有哪些動物來參加“比尾巴”呢？讓學(xué)生帶著問題去讀課文，讀了課文去解決問題。在學(xué)習(xí)各種動物名稱時，我及時出現(xiàn)相應(yīng)的動物圖案，讓學(xué)生字詞和動物樣子結(jié)合起來，整體認識。這篇課文的教學(xué)重點和難點是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。在教學(xué)時，指導(dǎo)疑問句的讀法，我除了范讀，還根據(jù)問句的特點，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個字音揚上去，還用了一個往上的手勢給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí)讀去解決難點。朗讀課文時，我采用多種形式練讀，如：指名讀、小組讀、男女生對讀、師生合作讀、邊拍手邊讀等，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。但是在實際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很理想。 拓展知識面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。兒童詩歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。比尾巴一課中句式“（誰）的尾巴（怎么樣）？”出現(xiàn)了六次，但課本中的知識畢竟有限，為了豐富課本知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在學(xué)完詩歌后我設(shè)計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的四個小動物的圖片（大象、馬、燕子、金魚、），生動活潑的畫面再次激發(fā)了學(xué)生的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照課文中詩歌的樣式編兒歌。例如，“誰的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀?！薄罢l的尾巴最漂亮？”“金魚的尾巴最漂亮。” 這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。本節(jié)課存在的問題，我覺得在課堂上應(yīng)變能力不夠。特別在學(xué)生回答不足時，操之過急，沒有很好的循循善誘，與其學(xué)生共同找出正確答案。在以后的教學(xué)中，我還要在課堂教學(xué)語言及評價語言上下功夫，使課堂語言豐富多彩，貼近兒童生活，使評價語言豐富及時，充分發(fā)揮課堂評價的激勵作用。教無止境，學(xué)無