魯人版必修一 勸學(xué)（第二課時(shí)） 教案1.docx

勸學(xué)教案三維目標(biāo)：知識(shí)與技能 1熟讀課文，掌握重要實(shí)詞，虛詞和通假字。 2翻譯全文，理解文意，學(xué)習(xí)本文比喻論證方法以及論證的邏輯。 3體會(huì)本文的思想內(nèi)涵，理解學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)習(xí)應(yīng)持有的態(tài)度。過(guò)程與方法 1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文。 2教師指出應(yīng)掌握的實(shí)詞虛詞，學(xué)生默讀課文，對(duì)照注釋弄明白文章。 3學(xué)生翻譯課文，教師糾正。 4教師檢查學(xué)生掌握情況。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1了解作者關(guān)于學(xué)習(xí)意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述。 2明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須積累，堅(jiān)持，專一的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 1學(xué)習(xí)設(shè)喻論證的方法。 2背誦全文，積累文言詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 把握全文以喻代議，寓議于喻以及正反對(duì)比論證的特點(diǎn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第二課時(shí) 一、檢查背誦情況 抽查（個(gè)別）背誦，集體背誦。 二、研讀第四自然段。 1、導(dǎo)入下一段：學(xué)習(xí)能夠改變、提高自己，能夠彌補(bǔ)不足，那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第四段。2.教學(xué)過(guò)程：1）齊讀第四段，依注解疏通文意，質(zhì)疑。（完成系統(tǒng)集成p41 t二（一）2）找出本段的比喻句，闡釋該如何學(xué)習(xí)？3）本段可以分幾個(gè)層次？各說(shuō)明了什么道理？作者是如何說(shuō)明這些道理的？3.重點(diǎn)講解：（板書補(bǔ)充）“興焉”“生焉”“備焉”的“焉”或注為“于是”，兼詞“無(wú)以”可與“河曲智里無(wú)以應(yīng)”作比較。這里是“沒有辦法”的意思。 4、本段可分幾個(gè)層次，各說(shuō)明什么道理? 明確：可分為三個(gè)層次。(見課件分析) 開頭至“無(wú)以成江海”，說(shuō)明知識(shí)在于積累。 “騏驥一躍”至“金石可鏤”，說(shuō)明學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。 “蚓無(wú)爪牙之利”至段末，從正反兩方面強(qiáng)調(diào)說(shuō)明用心、專心的重要性。5.概括本段主旨學(xué)習(xí)知識(shí)必須有“鍥而不舍”的精神，不斷地積累；要做到這一點(diǎn)，就必須用心專一。三、總結(jié)全文： 1思想內(nèi)容。 總結(jié)方式：先列出各段的論點(diǎn)(分論點(diǎn))；再分析這些論點(diǎn)跟“學(xué)不可以已”這句話(中心論點(diǎn))的關(guān)系，指出分論點(diǎn)就是中心論點(diǎn)的論據(jù)，最后列表說(shuō)明。 學(xué)不可以已(中心論點(diǎn)) “不已”才能“知明而行無(wú)過(guò)”意義(分論點(diǎn)之一) “不已”才能“善假于物”意義(分論點(diǎn)之二) 學(xué)而不已，方能積累，即“鍥而不舍”態(tài)度(分論點(diǎn)之三) 教師點(diǎn)撥：作者在本文中所論述的觀點(diǎn)，跟他的“性惡”說(shuō)是分不開的。因?yàn)椤靶詯骸保孕枰脑?，改造后即可為善，“雖有槁暴，不復(fù)挺者，揉使之然也”，就說(shuō)明了這一點(diǎn)，改造的方法就是進(jìn)行教育，“木受繩則直，金就礪則利”，說(shuō)明教育可以改造人，使人為善。這種教育改造，有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，所以又說(shuō)“積善成德，而神明自得，圣心備焉?！?.寫作特點(diǎn)：(見課件)a. 運(yùn)用大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說(shuō)得明白、具體、生動(dòng)、深入淺出。b. 比喻方式靈活多樣：正面設(shè)喻，青出于藍(lán)、冰寒于水，楺木為輪，“金就礪則利”等，從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。 正反對(duì)比設(shè)喻，如蚓和蟹，騏驥和駑馬，“鍥而舍之”和“鍥而不舍”等 反復(fù)設(shè)喻，如“跂而望”、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”。連用多個(gè)不同的比喻，說(shuō)明一個(gè)共同的道理，闡明學(xué)習(xí)的重要作用。c.設(shè)喻與說(shuō)理結(jié)合緊密，形式十分靈活：有的運(yùn)用借喻，單說(shuō)喻體，而把道理隱含其中，留給讀者思考。如青出于藍(lán)、冰寒于水等。有的運(yùn)用暗喻：或先說(shuō)道理，再用比喻證明，如“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跛而望矣，不如登高之博見也”?；蛳仍O(shè)比喻，再引出道理，如“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也”。 有的先設(shè)比喻，引出道理后，再用另外的比喻作進(jìn)一步論證。如第3段先用“積土成山”、“積水成淵”設(shè)喻，引出“積善成德，而神明白得，圣心備焉”的道理，再用“不積跬步”、“不積小流”作進(jìn)一步論證。小結(jié)：比喻的作用用一句話概括，大家填空：（板書：化為，化為）化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯。深入淺出，觀點(diǎn)鮮明。四.探究題：孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔?！倍髯觿t說(shuō)：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”兩人的說(shuō)法是否矛盾？（見系統(tǒng)集成p41）明確：不矛盾?？鬃訌?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要正確的態(tài)度和方法，即學(xué)思結(jié)合。 而荀子并沒有反對(duì)思考，他反對(duì)單靠坐在房間里的冥思苦想的學(xué)習(xí)方法，主張利用外界事物，向?qū)嶋H學(xué)習(xí)。他通過(guò)“終日思”與“須臾學(xué)”的對(duì)比，雄辯的證明了空想不如“善假于物”的學(xué)習(xí)。荀子把“所學(xué)”與“善假于物”聯(lián)系起來(lái)，“這意味著學(xué)習(xí)的目的是要認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律，并利用這些規(guī)律性的知識(shí)去改造客觀世界。”五 歸納本課成語(yǔ)： 青出于藍(lán)而勝于藍(lán)：比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人超過(guò)前人。 鍥而不舍：比喻工作、學(xué)習(xí)有恒心和毅力，能長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈。六、布置作業(yè) 1、背誦全文。 2. 寫一篇一二百字勸學(xué)文字。3.自主完成系統(tǒng)集成p42 t二（二）荀子 勸學(xué)課外延伸。七、【板書設(shè)計(jì)】 勸 學(xué) （荀 子） （1）中心論點(diǎn)學(xué)不可以已提高自己 （2）學(xué)習(xí)的意義 （比喻） 改變自己 （3）學(xué)習(xí)的作用彌補(bǔ)不足 積累（4）學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法 堅(jiān)持 （對(duì)比） 專心八、勸學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)歸納1.古今異義詞：蚓無(wú)爪牙之利 古義：爪子和牙齒； 今義：幫兇、走狗。用心一也 古義：用，因?yàn)椋恍?，心思?今義：讀書用功或?qū)δ呈驴蟿?dòng)腦筋。君子博學(xué)而日參省乎己 古義：廣泛地學(xué)習(xí)； 今義：學(xué)問淵博。 非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者 古義：藏身；今義：托付；把抽象的思想感情放在具體人身上或事物上。)2.通假字：輮以為輪 “輮”通“煣”， 以火烘木，使其彎曲。 雖有槁暴 “有”通“又”；“暴”通“曝”，曬干。則知明而行無(wú)過(guò)矣 “知”通“智”，智慧。 君子生非異也 “生”通“性”，天賦，資質(zhì)。3.詞類活用：木直中繩， 輮以為輪。 輮，使動(dòng)用法，用煣的工藝。 君子博學(xué)而日參省乎己 日，名詞作狀語(yǔ)，每天。 上食埃土，下飲黃泉 上，向上； 下。 向下； 名詞作狀語(yǔ)。非利足也 足，名詞作動(dòng)詞，用腳走。4.一詞多義（虛詞）于：青，取之于藍(lán)從 冰，水為之，而寒于水 比 善假于物也 向之：鍥而舍之：代詞。 青，取之于藍(lán) ：代詞。使之然也 ：代詞，木。 不如登高之博見也 ：主謂之間，取消獨(dú)立性。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。：定語(yǔ)后置的標(biāo)志。不如須臾之所學(xué)也：的 非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者：的。而：表轉(zhuǎn)折：而寒于水而致千里而絕江河而青于藍(lán)而聞?wù)哒枚娬哌h(yuǎn)表修飾：順風(fēng)而呼登高而招吾嘗跂而望矣吾嘗終日而思矣。表并列：則知明而行無(wú)過(guò)矣 蟹六跪而二螯表承接：而神明自得 鍥而不舍表遞進(jìn)：君子博學(xué)而日參省乎已表因果：者：雖有槁暴,不復(fù)挺者，使之然也。 者，助詞，表停頓，并提示下文要說(shuō)的原因。假舟楫者，非能水也，而絕江河。 者，代詞。組成名詞的“者字結(jié)構(gòu)”，“的人”。焉：風(fēng)雨興焉 兼詞，“于之”合音，在這里。 圣心備焉 助詞，了。5.特殊句式 a.判斷句 1)雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。 即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，也不再能再挺直，（這是由于）煣的工藝使它變成這樣的。2)登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)； 上高處招手，手臂并沒有增長(zhǎng)，但是遠(yuǎn)處的人能看得見；3)君子生非異也，善假于物也 君子的天資同一般人沒有什么差別，（只是）他們善于借助外物罷了。b.定語(yǔ)后置蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，（卻能）在上面吃泥土，在下面飲地下的泉水，這是因?yàn)橛眯膶Ｒ坏木壒?。c.介詞結(jié)構(gòu)后置1)青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。 靛青是從藍(lán)草中提取的，可是比