語文人教版九年級下冊《鄉(xiāng)愁》說課稿.doc

鄉(xiāng)愁說課稿元墩鎮(zhèn)九年制學(xué)校 寧娜一、說教材鄉(xiāng)愁是人教版九年級語文下冊第一單元的第一課詩兩首中的第二首詩。這首詩是在學(xué)習(xí)前一首詩的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)詩歌的有關(guān)知識。鄉(xiāng)愁是中國詩歌一個歷久常新的普遍主題，余光中的鄉(xiāng)愁，就是其中情深意長、音調(diào)動人的一曲。這首詩寫于1972年，是詩人余光中離開大陸整整20年之時，當時正是海峽兩岸交好無望，雙方民眾都處于極度絕望當中，他在臺北廈門街的舊居內(nèi)，感情所至，一揮而就，用了20分鐘便寫出了這首詩。它抒寫的不是一般游子的思鄉(xiāng)之情，而是在特殊的時代，特殊的地理條件下，由海峽阻隔而產(chǎn)生的對大陸的思念之情，更是漂流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷。根據(jù)新課程標準，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，并依據(jù)本年級學(xué)生特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：1、知識與能力目標熟讀并背誦,把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。把握詩歌的意象,領(lǐng)會其象征意義。2、過程與方法目標:品味詩歌語言，理解詩歌具有的韻律美、意象美、語言美等特點。3、情感態(tài)度價值觀目標體會作者對故鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情 教學(xué)重點：誦讀，理解詩歌意象,體會詩人真摯的情感。 教學(xué)難點:感受詩歌中涌動著的激情,把握詩歌主題。2、 說教法和學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。由于鄉(xiāng)愁是一首新格律詩，也可以說是一篇帶有淡淡哀傷情思的美文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點，我準備采用朗讀法、討論交流教學(xué)。朗讀法：這是本課教學(xué)的主要方法，正所謂：“熟讀百遍，其意自現(xiàn)?！崩首x可讓學(xué)生體會情感美，節(jié)奏美。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開。（一）播放歌曲故鄉(xiāng)的云導(dǎo)入新課1、激趣揭題：我們常說良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，我將采用多媒體導(dǎo)入新課，具體方法，在課前播放故鄉(xiāng)的云歌曲營造氛圍，引出課題（板書：題目、作者）。設(shè)計意圖：（歌曲的播放是為了使學(xué)生對游子對故鄉(xiāng)情節(jié)有了一定的感性認識。播放這首曲子可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對鄉(xiāng)愁的印象。通過音畫結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、感受情。（二）作者簡介（三）整體感知 讀鄉(xiāng)愁詩歌是最經(jīng)得起誦讀的文體，三分詩，七分讀，所以我將采用自由朗讀、教師指導(dǎo)著讀、范讀齊讀等多種形式的讀相結(jié)合，讓學(xué)生在誦讀中感受本詩的韻律美、節(jié)奏美、意境美；在誦讀中走進詩人的內(nèi)心世界，感受詩人借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些具體的事物來表達對家鄉(xiāng)，對祖國的思念之情。在誦讀中，掌握詩中的重點字詞，進而達到會靈活運用，以鞏固基礎(chǔ)性知識。在指導(dǎo)誦讀時，老師可以這樣指導(dǎo)：讀詩不宜太快，要用稍慢且舒緩的語速。四節(jié)中，第一節(jié)稍平淡，回憶的口氣；第二節(jié)要讀出遺憾卻又有絲絲甜蜜的語氣；第三節(jié)，要讀出深深的失落和痛苦的意味；第四節(jié)，表現(xiàn)出而今的惆悵。（四）探究交流 品鄉(xiāng)愁 劉勰說得好：“觀文者批文以入情。”閱讀教學(xué)中應(yīng)該像葉圣陶先生說的那樣：“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉。所以在這一環(huán)節(jié)中，我們可以扣“問“展開，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，采用“讀中品”的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。使學(xué)生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。1、哪些時間詞表現(xiàn)作者一生都在思鄉(xiāng)?分別是人生四個階段:小時候一長大后一后來一現(xiàn)在， 四個時間序詞,代表了四個人生階段。詩人以時間的變化來組詩,四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生,也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。2、“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感,但在文中它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西,“鄉(xiāng)愁”的具體意象是什么?郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{ 。3.郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這些意象分別表達是怎樣的鄉(xiāng)愁呢?(都顯示著別愁,離愁，哀愁,可望而不可即的國愁）4、詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用?如果去掉第四節(jié),充其量只是一首普普通通的思念故鄉(xiāng)的詩;有了第四節(jié),前三節(jié)就成了鋪墊,這一節(jié)又畫龍點睛,鄉(xiāng)愁的詩意升華為國愁了。學(xué)生通過教師的講解，自由在文中找意象并思考教師提出的問題，這樣做的目的是通過對這些意象的理解，讓學(xué)生體味詩人的思鄉(xiāng)愛國之情，同時也讓學(xué)生看到了一個充滿深沉熾熱的愛國之情的詩人形象。5、認真品味詩歌語言，說說本詩的韻律美、意象美、語言美等美。這部分采用教、扶、放的方式。（導(dǎo)讀、自學(xué)、交流）資料助讀：“意象”是融入了詩人主觀情意、思想的客觀事物，比如詩中的“郵票”“船票”等；化抽象為具體的寫法。3品讀詩歌，感悟情感抓住本課中你認為最精彩的詞語或語段進行分析，說說本詩的美比如“一枚、一張、一方、一灣”四個數(shù)量詞和“小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的”四個形容詞，以一種輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，反襯出了詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情。（5） 拓展延伸 書鄉(xiāng)愁余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”,席慕蓉說是“沒有年輪的樹”,那么,如果有一天走出家門,你心中最惦記的是什么?請發(fā)揮想象,仿照課文,用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺。（六）布置作業(yè)1、背誦課文2、請發(fā)揮想象,仿照課文寫一篇表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的現(xiàn)代詩。（七）說反思新課程改革的基本理念是“注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！薄白寣W(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律?！币虼耍以谠O(shè)計本課教學(xué)時力求讓學(xué)生更多地接