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“主體性優(yōu)效課堂”學科教學設計課題平面與平面平行的性質(zhì)序號課型新課上課時間 月 日班級教學目來源:zxxk.com標1、知識與技能掌握兩個平面平行的性質(zhì)定理及其應用2、過程與方法學生通過觀察與類比，借助實物模型理解及其應用3、情感、態(tài)度與價值觀（1）進一步提高學生空間想象能力、思維能力；（2）進一步體會類比的作用；（3）進一步滲透等價轉化的思想。重點難點重點：平面與平面平等的性質(zhì)定理難點：平面與平面平等的運用教法學法教學手段教學程序設計教學設計意圖例1 如圖，已知平面，滿足，證：ab. 證明：因為，所以，.又因為，所以a、b沒有公共點，又因為a、b同在平面內(nèi)，所以ab1.定理如果兩個平行平面同時和第三個平面相交，那么它們的交線平行.例2 夾在兩個平行平面間的平行線段相等，如圖，abcd，且a，c，b，d，求證：ab = cd.證明：來源:zxxk.com如圖，abcd，ab、cd確定一個平面，教學程序設計教學設計意圖2如圖，正方體abcd abcd中，ae = a1e1，af =a1f1，求證efe1f1，且ef = e1f1.來源:zxxk.com歸納總結1平面和平面平行的性質(zhì)2線線平行線面平行面面平行作業(yè)來源:學*科*網(wǎng)z*x*x*k
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