小學(xué)語文蘇教版一年級下冊第六單元備課.doc

小學(xué)語文蘇教版一年級下冊第六單元備課單元教材分析:本單元共五篇課文:鮮花和星星、放小鳥、這兒真好、世界多美呀、月亮和云彩和練習(xí)6。通過孩子喜歡的兒童詩、童話等來引發(fā)兒童對周圍的事物及大自然的關(guān)注，激發(fā)熱愛大自然的感情，并教育他們從小懂得愛護(hù)環(huán)境。本單元的課文語言優(yōu)美，淺顯易懂，充滿了兒童趣味，適合一年級學(xué)生朗讀。每篇課文都配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生領(lǐng)悟課文。練習(xí)六安排了五項(xiàng)內(nèi)容，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、做做說說、寫好鉛筆字和口語交際。單元教學(xué)目標(biāo)分析： 1、能利用漢語拼音幫助識字并讀通課文。 2、學(xué)會(huì)42個(gè)生字，認(rèn)識6種偏旁，認(rèn)識綠色通道內(nèi)27個(gè)漢字。認(rèn)識1個(gè)多音字“著”。3、能正確流利地朗讀、背誦課文。4、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的意思。5、學(xué)習(xí)仿寫句子，學(xué)習(xí)ABB式的詞語。單元教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：1、能正確流利地朗讀、背誦課文。2、學(xué)會(huì)42個(gè)生字，認(rèn)識6種偏旁，認(rèn)識綠色通道內(nèi)27個(gè)漢字。認(rèn)識1個(gè)多音字“著”。難點(diǎn)：1、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的意思。2、學(xué)習(xí)仿寫句子，學(xué)習(xí)ABB式的詞語。3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受生活的樂趣和大自然的美好，滲透環(huán)保意識。單元課時(shí)安排： 本單元建議13課時(shí)。其中鮮花和星星2課時(shí)，放小鳥2課時(shí)，這兒真好2課時(shí)，世界多美呀2課時(shí)，月亮和云彩2課時(shí)，練習(xí)63課時(shí)。單元小結(jié)：14鮮花和星星教材分析：本課一首兒童詩，寫出了一個(gè)兒童眼中的世界。全詩一共分為兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了情趣。這首詩語言淺顯易懂、生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課文配有插圖，有助于學(xué)生理解想象。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。認(rèn)識2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3.感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。教法學(xué)法：兒歌所寫的“滿地鮮花”“滿天星星”意境純美、含蓄雋永。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件讓孩子欣賞美麗的畫面，體會(huì)夏天大自然的美，再進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生親近夏夜的繁星，讓孩子完全融入文中所寫美景。課堂中設(shè)計(jì)多種如：只讀、齊讀、賽讀等形式，讓孩子從朗讀中整體把握詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌語言的優(yōu)美，感受大自然的美好。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小黑板課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、老師給大家猜兩個(gè)謎語：（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。（鮮花）（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。3、板書課題，讀準(zhǔn)課題。二、初讀指導(dǎo)。1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。出示生字詞（課件）最喜歡 滿地 晚上 這里 那里 數(shù)著 一朵 一顆 真喜歡 那里 星星 花兒 睡了 數(shù)著 讀準(zhǔn)輕聲音（自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀）3、指名讀詩歌，師生評議讀得是否正確、流利。男女生賽讀、齊讀。三、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫1、掛出畫有田字格的小黑板,出示所有生字：最滿朵那真晚數(shù)顆看一看，想一想，說說這些生字寶寶用什么方法記住呢？ 每個(gè)字根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)最簡單的記字方法。2、指名說記憶的方法和注意點(diǎn)，并指導(dǎo)擴(kuò)詞。最：注意關(guān)鍵筆，“耳”的第一筆要長。滿：左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。朵：上面不要寫成“幾”。3、練一練。學(xué)生描紅、書寫的過程中老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。四、隨堂練習(xí)1、選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。數(shù)（sh sh）數(shù) 數(shù)（sh sh）不清好（ho ho）學(xué) 好（ho ho）學(xué)生2、填上合適的詞?？妙w一（）大樹一（）星星 一（）種子 一（）青菜 第2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:小朋友們，今天老師要和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)鮮花和星星這篇課文。（板書課題）喜歡它們嗎？你能用喜歡的語氣讀嗎？（提醒：第二個(gè)“星”是輕聲）二、創(chuàng)設(shè)情境、感悟朗讀（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、老師要帶小朋友到草原上看鮮花數(shù)星星，現(xiàn)在閉上眼睛，我們一會(huì)兒就到了。（出示多媒體，情境范讀課文）,有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文與我們以前學(xué)的課文有不一樣的地方？這篇課文是一首小詩，沒有自然段，它的每一部分我們稱為一節(jié)。想一想這首詩共有幾小節(jié)？你喜歡哪一小節(jié)你就讀哪一節(jié)？2、小朋友讀得真美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）吧！看到這么美麗的花你想到哪些詞語來贊美它？生1:漂亮 生2:美麗 生3:五顏六色 生4: 花的海洋3、說得真好呀！如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么呢？師：看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀！你們呢？你想到什么你就說什么！生：我想在花叢中玩耍 生：我想在花叢中寫作業(yè)4、文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，看看課文的插圖小女孩在干什么？ 生：聞花 生：看花 指導(dǎo)學(xué)生看圖的順序。是呀！她太喜歡這美麗的花了，于是她用兒歌來表達(dá)她的喜愛之情的，看，她說了什么？（多媒體出示第一節(jié)）.讀一讀,聽完了后你知道了什么？（板書：多 美）從哪兒看出來？（板書：滿地）（多媒體點(diǎn)擊變紅：這里一朵，那里一朵）5、夏天的花不但多，而且美，誰能通過讀把這種美表現(xiàn)出來？自由練讀，指名讀。同學(xué)們現(xiàn)在我們就是坐在花叢中的小姑娘你有什么感覺？（多媒體出示課文插圖）那就把你的感受讀出來吧?。ㄅ錁罚┤帻R讀6、好的詩句不但要讀好，還要記到腦海中去，會(huì)背了嗎？7、朗讀表演（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、過渡：同學(xué)們在草地上一邊賞花，一邊背兒歌。不知不覺夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒都怎樣了（睡了），這時(shí)候天空中最美的就是那閃爍的小星星了。（出示多媒體星星圖片）這就是星星圖，誰來說說你看到了什么？生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。生：我想和星星說說悄悄話。 生：我想摘一顆最大的給老師。2、 這么美麗的星星讓我想起一首好聽的歌小星星，老師為你準(zhǔn)備了歌曲，我們一起唱來吧！同學(xué)們可以邊唱邊表演。（多媒體出示動(dòng)畫歌曲）3、這么美麗的夜空，我們看看文中是怎么寫的？（多媒體出示第二節(jié)重點(diǎn)字加點(diǎn)斜體）到了晚上,花兒睡了,我數(shù)著滿天的星星:這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。4、誰來讀一讀? “花兒睡了”讀得輕些，抓住“滿天”等詞讀出星星的多.5、和你的同桌一起讀一讀，學(xué)一學(xué)。說一說從這一節(jié)中你讀懂了什么？6、能試著背出來嗎？需要準(zhǔn)備一下嗎？三、鞏固練習(xí)、拓展延伸1、老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請小朋友來補(bǔ)充。（出示：我喜歡遍地的菊花這里（ ），那里（ ），真比（ ）還多。草地上遍地的牛羊這里 （ ），那里（ ），真比（ ）還多。四、布置作業(yè)（多媒體出示）我來當(dāng)詩人 找一幅你最喜歡的圖畫，給畫配上小詩，做一次小詩人。板書設(shè)計(jì)14 鮮花和星星滿地的 滿天的多美15放小鳥教材分析：放小鳥這一課敘述了“我”“得到小鳥-養(yǎng)小鳥”到經(jīng)過思想斗爭而“放飛小鳥”的經(jīng)過，表現(xiàn)了我“愛護(hù)小鳥，就要讓小鳥自由”思想感情，故事情節(jié)曲折感人，“我”的思想感情也由“得到小鳥”對小鳥的“喜愛”，到小鳥“一動(dòng)不動(dòng)”時(shí)的“著急”，到“放飛小鳥”之后心里的“高興”，心理變化也起伏跌宕。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情的朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，兩條綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類！ 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，牢固掌握生字的音、形、義。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象的能力,懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。 教學(xué)方法：1、本文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣，適合學(xué)生朗讀。在教學(xué)中，應(yīng)通過課文插圖，再現(xiàn)課文情境，讓學(xué)生入情入境地陶醉于故事情節(jié)中，設(shè)身處地的為小鳥著想，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來感悟課文語言，形成自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，又走出文。教具準(zhǔn)備：卡片、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文放小鳥。2板書課題：放小鳥 3指名讀題，齊讀題。質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？ 過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。二、初讀感知 1、教師提出初讀課文的要求： （1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）標(biāo)上自然段序號，了解課文主要講了什么，不懂的地方做上記號。 2、檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字詞，指名讀詞。課件出示生字詞。 嘴巴 喝水 著急 朝前 窗戶 焦急 想念 翅膀自由讀、同桌互讀，相互糾正。 “開火車”讀 提示多音字“著zho”3再讀課文，出示要求（你們一定能做到：讀通課文）。4指名分自然段讀課文 根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀。三、學(xué)習(xí)生字1出示生字“閃”、“非”、“找”、“?！薄?“羽” 、“定” 、“決” 、“拍”2交流記住生字的方法。 3分析字形，討論如何寫好生字。 4學(xué)生描紅。 5練寫習(xí)字冊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課放小鳥，請小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。2.復(fù)習(xí)生字新詞。羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著3.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？二、感悟課文，放飛心靈1、齊讀第一自然段（1）找出小鳥是什么樣的？能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。（知道學(xué)生畫句子時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句。）（2）小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？（指名有感情地朗讀。）（3）你能給“非?？蓯邸睋Q個(gè)說法嗎？ （十分可愛、特別可愛）看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！ （齊讀第一句話。）（4）“我”也很愛小鳥，于是我出示句子：“我把它放進(jìn)給它給它”（齊讀）我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）（5）看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？（著急）你能把著急的語氣讀出來嗎？（指名讀）（著急的“著”多音字）（6）指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。2、教學(xué)第二、第三自然段（1）正當(dāng)我急得不知道怎么辦的時(shí)候，“我”突然看到了什么？聽到了什么？ 趕快讀讀第二、第三自然段吧。（學(xué)生自由讀）（2）指答。（我看到一只鳥，聽到它在叫喚。）（3）鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了，它非常的著急，到處尋找?，F(xiàn)在終于找到了，卻發(fā)現(xiàn)孩子被關(guān)進(jìn)了籠子里，鳥媽媽急不急？課文中用哪個(gè)詞表示的？（焦急）能用“焦急”說一句話嗎？（4）（放課件：鳥媽媽在窗外向籠中的小鳥焦急的叫著?。┞?，鳥媽媽在叫小鳥呢！它的叫聲是那樣的焦急。 （5）焦急，什么意思？（非常著急）誰來做一做這只焦急的鳥媽媽？（指讀：那聲音聽起來多焦急呀?。?（6）媽媽終于和自己的孩子相見了，它們會(huì)說些什么呢？請把自己當(dāng)成鳥媽媽或小鳥，想象一下吧。然后，同桌的小朋友，一個(gè)做鳥媽媽，一個(gè)做小鳥，互相說一說吧。（想想自己如果放回家找不到媽媽會(huì)怎么樣，媽媽下班回來，見不到你又會(huì)怎么樣？）（7）同桌上臺(tái)表演，生評價(jià)。（8）出示填空指答。我是鳥媽媽，我對小鳥說：“（ ）”我是小鳥，我對媽媽說：“（ ）”（9）有一首歌大家一定會(huì)唱。（師引唱：“世上只有媽媽好?！保╇m然籠子里有食吃，有水喝，但離開了媽媽，失去了自由，哪里有幸福??？）看到小鳥和媽媽雖然見了面卻不能在一起的情景，你會(huì)怎么想？（小鳥真可憐。我一定要放了小鳥，讓它和媽媽一起飛回美麗的大自然！飛到屬于它們的家。）（10）現(xiàn)在讓我們用心的讀一讀課文的第二、三自然段，體會(huì)一下孩子愛媽媽，媽媽愛孩子的感情，體會(huì)一下，“我”愛小鳥的感情。 （出示段落齊讀。）3、自由讀最后一段（1）小鳥飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，他會(huì)對小男孩說什么話？（“謝謝！” “我一定會(huì)回來看你的，再見！” “我一定會(huì)報(bào)答你的” “你才是真正的愛護(hù)我們鳥類的人。）（2）多么美好的一幕呀，人和動(dòng)物相互理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書，齊讀。三、總結(jié)課文1、小鳥是屬于大自然的，我們應(yīng)該還給它自由。想象一下小鳥回到大自然會(huì)干些什么呢？（同桌討論，小組交流）2、教師小結(jié)回答情況，對學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的教育。四、遷移練習(xí)1、在括號里填上合適的詞（ ）的羽毛 （ ）的嘴巴 （ ）的眼睛 （ ）的頭發(fā)2、在課文中找出和“著急”意思相近的詞（焦急），用這兩個(gè)詞分別說一句話。五、拓展延伸1、不但我們愛鳥，古今中外的許多詩人、音樂家也十分愛鳥，他們寫了許多的詩，譜了許多的曲來贊美鳥。誰給大家介紹一下？會(huì)背會(huì)唱的小朋友一起來。2、凡是對小鳥感興趣的小朋友，回去繼續(xù)讀一些關(guān)于鳥類的書籍，了解鳥類的生活習(xí)性和特點(diǎn)，讓自己成為鳥兒的保護(hù)者。板書設(shè)計(jì)：放小鳥送 養(yǎng) 放愛 急 樂鳥是人類的朋友16這兒真好教材簡析：這兒真好是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文一年級（下冊）中的一篇課文。這是一篇發(fā)人深思、情境性很強(qiáng)的童話故事，描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵的啟示下營造樹林，終于迎來許多朋友的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的思想感情。告訴我們改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。課文共6個(gè)自然段，可分為三段。第一段（第1自然段）寫小熊住在荒島上很孤單。第二段（第2、3自然段）寫小熊向云兒請教后，開始在島上種樹。第三段（第46自然段）寫小熊找到了朋友。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，9個(gè)二類字只識不寫，認(rèn)識2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。教法學(xué)法：課文較長，因此在指導(dǎo)朗讀方面要花較多的工夫，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，教學(xué)過程可以小熊找朋友為線索指導(dǎo)細(xì)讀課文，第一自然段抓住“孤零零”這個(gè)詞語，讓學(xué)生想象小熊住在荒島上的情形，體會(huì)“孤零零”的感受。第二、三自然段則是感悟小熊種樹的辛苦，感受小島上發(fā)生的變化。第四、五、六自然段無需多講，可放手讓學(xué)生自讀，抓住“這兒真好”想象一下小島現(xiàn)在的樣子，說一說這兒好在哪里？在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系上文，把小熊一個(gè)人孤零零的情景和小動(dòng)物們都夸這兒真好，紛紛住到了小島上的情景相對比，來加深體會(huì)，感受小熊的驚喜心情?？梢酝ㄟ^聽學(xué)生的朗讀，看學(xué)生的表情判斷學(xué)生是否感悟。教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文,(出示課題)學(xué)生對課題設(shè)疑。生：“這兒”是哪呀？ 生：為什么說“這兒真好”？想知道答案嗎？那就讓我們一起到課文中去看一看吧！二、初讀課文、嘗試解決問題1、打開課本到97頁，自由讀課文。提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。一邊讀一邊標(biāo)上段落序號。2、檢查自讀情況，課件出示生字詞。一座 荒島 兩年 連忙 夢見 不停地 孤零零 劃著船飄來飄去 漫山遍野 綠樹成陰3、指生分段朗讀課文。4、“這兒”是指什么地方？5、小熊住的小島原來是什么樣兒？現(xiàn)在又是什么樣兒呢？帶著問題，自己輕聲讀一讀課文，并用直線畫出文中的有關(guān)詞語或句子來回答。 指導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞句。三、認(rèn)識小島原來的樣子，體會(huì)小熊的孤單。1、原來這里是什么樣兒呢？一座小小的荒島（出示:荒島，開火車讀）2、理解詞語“荒島”。大家看看圖，再想一想，荒島上沒有（ ），沒有（ ），也沒有（ ）。四、指導(dǎo)生字書寫學(xué)習(xí)“座、空、連、忙、呀、話、年、象、極”和偏旁“穴寶蓋”、 “撇刀頭”。1小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？ 2交流討論結(jié)果。3游戲擴(kuò)詞生字開花。4指導(dǎo)寫字?！跋蟆敝虚g的撇一筆寫成，認(rèn)識偏旁“撇刀頭”。5學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。檢查寫字姿勢。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課-這兒真好（齊讀課題）2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢?。ㄐ⌒埽捍蠹液?，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會(huì)我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？課件顯示詞語（1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。（2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家。可要明白了詞語的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個(gè)詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？） 剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯(cuò)，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？二、學(xué)習(xí)課文。1、學(xué)習(xí)第一段。(1) 出示荒島的圖片，自讀，填空：這兒沒有_，沒有_，只有_。(2) 小島上沒有樹，沒有花，只有石頭，非常荒涼。這兒沒有小鳥，沒有其它動(dòng)物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里會(huì)想些什么呢？讀一讀課文中的句子，并展開想象。找?guī)讉€(gè)小朋友扮演小熊說一說。(3) 指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二三段。過渡：小熊在島上感到很孤單，它多么想和朋友一起玩呀！這時(shí)云兒來了。(1) 范讀第二段第三段第一句。課件出示圖片。聰明的小朋友，你們再讀讀課文，想一想云兒會(huì)告訴小熊什么呢？(2) 小熊明白了云兒的意思，它是怎么做的呢？使小島發(fā)生了什么變化？請大家把“小熊明白了綠葉成陰”這一段話，好好地讀一讀。(3) 指名朗讀、評議。(4) 小熊種呀種，種個(gè)不停，種了許多樹。幾年過去了，這座荒島發(fā)生了很大的變化，變得很美麗了。3、學(xué)習(xí)第四六段。過渡：這兒種滿了郁郁蔥蔥的樹，遍地是小草和小花，花兒的香氣彌漫在清新的空氣中。一只小鳥飛來了，看到這么美麗的景色它會(huì)怎么說呢？其它的小動(dòng)物來了，又會(huì)說些什么呢？(1) 指名讀。 (2) 自讀。 (3) 學(xué)生戴頭飾表演。三、總結(jié)延伸。如今，小島上到處都是綠樹，鮮艷的花朵，小動(dòng)物們可以在這兒盡情的玩耍。假如我們來到這美麗的小島上，看到這么美麗的景色，一定也會(huì)情不自禁地說：“這兒真好?！毙∨笥褌?，今天這節(jié)課我們跟在小熊的后面經(jīng)歷了找朋友的過程，你明白了什么?(是啊,在小熊的努力下，一座荒島變成了漫山遍野、綠葉成陰的綠島，吸引來了許多朋友，可見一個(gè)好的環(huán)境對大家多么重要)。問學(xué)生：“你打算為保護(hù)環(huán)境做些什么努力呢？”板書設(shè)計(jì)：這兒真好荒島 綠島 種啊種沒有（） 沒有（） 漫山遍野、綠葉成陰17世界多美呀教材簡析：本文是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。第一段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。世界。課文有兩條線索，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生領(lǐng)悟課文。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、認(rèn)識5個(gè)二類字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字和兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。3、學(xué)會(huì)本課4個(gè)疊詞，嘗試?yán)斫膺\(yùn)用疊詞。4、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、認(rèn)識5個(gè)二類字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字和兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)疊詞，嘗試?yán)斫膺\(yùn)用疊詞。2、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教法學(xué)法： 一年級學(xué)生對朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強(qiáng)：他們對小動(dòng)物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。在本堂課設(shè)計(jì)時(shí)，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的主子”。教具準(zhǔn)備： 課件課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？2有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。齊讀課題。讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌音不是平舌音。3讀了課題后，你有什么問題要問嗎？4你們問題的答案就在書中，讓我們一起去瞧瞧吧。二、初讀課文1借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2再讀課文，把生字詞畫出來、標(biāo)上自然段序號。3檢查自學(xué)效果。蹲著 孵小雞 站了起來 嘰嘰 黃乎乎 藍(lán)湛湛 綠茵茵 碧澄澄 世界 美麗 蛋殼兒 很久自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？2指名讀詞，開火車讀，齊讀、去拼音讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。4指名分段讀文。5、課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說的？6、討論：小雞眼里的世界先是再是？三、朗讀課文、感知課文內(nèi)容。四、教學(xué)生字1出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“田字頭”“羊字頭”。2看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。3反饋檢查“世、美”的筆順。1） 指導(dǎo)寫字。2） 師范寫四個(gè)字，生描紅、臨寫。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（出示課題）2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？3、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的，小雞想：整個(gè)世界都是黃色的呀?。ㄟ呉尺吙凑n件）出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！二、細(xì)讀第一自然段 1自讀第一自然段。 2讀完后，你知道了什么？ 3誰能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？4它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。三、細(xì)讀第二自然段。1指名讀第二自然段。2課文告訴我們什么呢？3你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？4小雞看見了什么？（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 句中哪些詞是表示顏色的？“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？對于出現(xiàn)的兩個(gè)關(guān)于顏色的詞語“藍(lán)湛湛”“綠茵茵”不強(qiáng)求孩子摳字眼，研究究竟什么是“湛湛”“ 茵茵”，能結(jié)合圖片顏色對比了解天空是“藍(lán)湛湛”的，樹木是“綠茵茵的”就可以。5看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說？怎么做？6那么讓我們把美麗的景色記下來。7指導(dǎo)有感情地朗讀。四、細(xì)讀第三自然段1蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！2聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？3你還體會(huì)到了什么？4你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？5現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。五、細(xì)讀第四自然段1是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？2齊讀第四自然段。誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？六、小組合作，拓展說話1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)(出示)太陽油菜花山坡師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。2小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。3小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說世界多美呀!七、遷移練習(xí)（1）公園真美呀！天是（ ），樹木是（ ），河水是（ ）。（2）（ ）真美呀！天是（ ），麥苗是（ ），河水是（ ）。擴(kuò)展詞語：紅、白、紫，黃 金拓展短句： （ ）是紅_的 （ ）是黃_的。（ ）是白_的。 （ ）是金_的。（ ）是紫_的。板書設(shè)計(jì)：17、世界多美呀！ 藍(lán)湛湛綠茵茵愛大自然碧澄澄18 月亮和云彩教材簡析：本課寫的是一個(gè)晚上，幾個(gè)小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。課文一共有兩個(gè)自然段。第一自然段寫小朋友在晚上玩時(shí)發(fā)現(xiàn)月亮在云彩中穿行；第二自然段共有4句話，第1、2句寫了兩個(gè)孩子對眼前情景的不同看法，第3句話寫李小文為了使大家相信，他讓大家在大樹的樹杈間看月亮；第4句話寫通過觀察，大家都認(rèn)為李小文說的是對的。整篇課文語言親切，感情自然真摯，適合兒童閱讀。課文里的插圖，形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)本課生字，掌握音形意，能正確、規(guī)范地書寫生字“亮”、“明”、“暗”、“快”。2、正確流利地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩” 3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文和重點(diǎn)詞語，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動(dòng)腦。教法學(xué)法：閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)語感。閱讀教學(xué)的整體架構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，本課以指導(dǎo)朗讀活動(dòng)為“經(jīng)”，以學(xué)詞句的訓(xùn)練為“緯”，利用多媒體課件輔助教學(xué)。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、教師：小朋友們，回去認(rèn)真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果）2、導(dǎo)讀：有一群小朋友，他們也認(rèn)真觀察了夜晚的天空，還發(fā)現(xiàn)了月亮和云彩的秘密呢?。ń處煱鍟n題）3、出示生字“亮”和“彩”，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。（強(qiáng)調(diào)“亮”“彩”是輕聲）4、指導(dǎo)讀課題，特別是輕聲詞語“月亮”和“云彩”。二、初讀感知，認(rèn)讀生字1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽，注意教師的停頓以及情感表現(xiàn)。2、學(xué)生借助拼音自由讀。3全班齊讀，反饋?zhàn)x的情況。4教師適當(dāng)?shù)卦u價(jià)。5，指名讀，其他同學(xué)圈出生字新詞。6反饋圖畫生字新詞的情況。7學(xué)生自由讀拼音，認(rèn)讀生字。院子里 一會(huì)兒 跑得快 小朋友 穿行 明暗 “一會(huì)兒”比較難讀，多讀幾遍8指名讀，學(xué)生評議，教師再強(qiáng)調(diào)。9用生字進(jìn)行組詞說句練習(xí)。10再讀課文，讀文中鞏固生字的認(rèn)讀。三、教學(xué)生字1、學(xué)習(xí)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：朋、暗、明、快?！芭蟆弊笥覂蛇呄喈?dāng)，其余三個(gè)字都是左窄右寬。2、學(xué)習(xí)“文”，這是獨(dú)體字，注意寫時(shí)要居中。3、出示“亮、穿、李”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要注意上下對正。4、指導(dǎo)描紅，師巡視。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、揭示課題：月亮和云彩之間到底有什么秘密呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課月亮和云彩，跟老師一起寫課題。（教師板書課題，學(xué)生書空）指導(dǎo)讀好課題。二、細(xì)讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？并練習(xí)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說話。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、數(shù)一數(shù)共有幾句話？2、用“”畫出張大勇說的話，用“”畫出李小文說的話。3、想想誰的話對，他是怎樣證實(shí)自己的話是正確的？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三句。李小文想辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實(shí)自己說的正確。4、理解“果然”。指導(dǎo)朗讀時(shí)，“果然”一詞語氣要加重，讀出驚喜的語氣。5、同時(shí)觀察夜空，大家都覺得月亮跑得比云彩快，而小文卻為什么能夠發(fā)現(xiàn)云彩比月亮快呢?6、總結(jié)：這篇課文告訴我們：看問題，認(rèn)識事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識。你喜歡李小文嗎?用一句話夸夸他。（認(rèn)真觀察，善于動(dòng)腦）7、同學(xué)們，生活總是在不斷變化的，希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切，遇到問題時(shí)，多動(dòng)腦筋想一想，你們一定能自己解決問題的。 8、自由讀、指讀課文，有感情地朗讀課文。三、教學(xué)生字出示生字“亮、穿、李、文”。前面3個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，“文”獨(dú)體字，筆畫少，寫時(shí)要居中?！傲痢笨膳c“高”加以區(qū)別。四、隨堂練習(xí)1、 按課文內(nèi)容填空。（1）他們看見（ ）在云彩里（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)明。（2）大家看了一會(huì)兒，只見（ ）云彩（ ）跑過去了，卻看不見月亮（ ）。大家說：“（ ）確實(shí)跑的很快，而（ ）是不動(dòng)的”。2、一會(huì)兒一會(huì)兒月亮一會(huì)兒暗，一會(huì)兒明。小紅一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒（ ）。媽媽一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒抹桌子。小鳥一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。（ ）一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。板書設(shè)計(jì)：月亮 和 云彩跑的真快 是不是 練習(xí)六教材分析：1、學(xué)習(xí)字詞句，把學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來。2、積累詞語和背誦兒歌。3、做做說說?！靶⌒◇w育窗”展覽，做做解說員。4、學(xué)寫鉛筆字，注意先寫“走之底”里面的部分。5、口語交際：我在“六一”這一天。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)用字詞句。2、讀背成語和兒歌。3、在生活實(shí)踐中學(xué)語文，進(jìn)行綜合性語文練習(xí)。4、寫好“走之底”的字。5、口語交際，向別人介紹自己“六、一”兒童節(jié)這天參加過的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)的能力難點(diǎn)：學(xué)用字詞句和口語交際教法學(xué)法： 1、通過對照直觀形象的圖片邊讀邊想象成語描繪的情景，理解成語、兒歌的意思，從而積累成語、兒歌。2、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖像與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中走向?qū)嵱谜Z文的道路。3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行模擬表演，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際。教具準(zhǔn)備：卡片、課件課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)過程：一、教學(xué)第一項(xiàng)“學(xué)用字詞句”（一）、談話導(dǎo)入，讀題。師：家，多溫暖，多幸福的地方。你們喜歡自己的家嗎？能不能向同學(xué)介紹一下你的家。指名說。師：在你的小房間里都有些什么？教師講清題目的要求。（二）、指導(dǎo)讀詞串。1、（出示詞串字詞）師：請借助拼音認(rèn)讀生字，了解生字組成的詞語的意思。學(xué)生自讀。指名讀，學(xué)生、老師共同正音。2、指導(dǎo)字音：鈴 屏，要讀后鼻音；腦，要讀鼻音。3、誦讀詞串，明了房間與用具的關(guān)系。（三）、看圖粘貼卡片，寫生字卡。1、拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，