包裝專業(yè)示范專業(yè)建設(shè)方案.doc

上海工藝職業(yè)學(xué)院視覺傳達(dá)系包裝設(shè)計專業(yè)示范專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)背景上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院在教育部的幫助指導(dǎo)下，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)過多年的改革、建設(shè)與發(fā)展，目前已經(jīng)形成了具有科學(xué)發(fā)展理念、辦學(xué)特色凸顯、培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)良、辦學(xué)實力較強(qiáng)、服務(wù)作用明顯、社會聲譽良好以及輻射區(qū)域功能強(qiáng)等多方面的綜合優(yōu)勢，其核心優(yōu)勢突出，核心競爭力鮮明，并具有良好、可靠、穩(wěn)定的建設(shè)環(huán)境。認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)200535號）精神，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，以更新辦學(xué)理念和教育思想觀念為先導(dǎo)，主動適應(yīng)職業(yè)學(xué)院發(fā)展，對高等技術(shù)應(yīng)用性人才的需要。堅持將職業(yè)道德教育融入人才培養(yǎng)全過程。堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，積極推行工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)模式。根據(jù)職業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。探索融“教學(xué)做”為一體的教學(xué)方法和手段的改革。加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)與師資隊伍建設(shè)，充分利用社會資源，探索實訓(xùn)基地校企組合的新模式，增加生產(chǎn)性實習(xí)的比例與具有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例，增強(qiáng)學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。改革教學(xué)管理的模式，實行彈性學(xué)制與學(xué)分制。突出辦學(xué)的職業(yè)性、開放性，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的技術(shù)應(yīng)用性人才。1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(1)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r中國是一個人口和市場潛力都相當(dāng)巨大的國家，近年來在經(jīng)濟(jì)上取得的成就世界矚目，中國的包裝、印刷工業(yè)同樣如此，取得了驚人的發(fā)展。一個國家包裝工業(yè)的發(fā)展水平及其包裝設(shè)計研發(fā)理念，是該國經(jīng)濟(jì)生活中文明程度的重要標(biāo)志。上海作為中國的主要城市之一，對包裝工業(yè)的發(fā)展上有積極地推進(jìn)作用，上海生產(chǎn)、加工的產(chǎn)品出口到全世界各地，包裝是非常重要的產(chǎn)品元素之一。包裝產(chǎn)業(yè)不僅涵蓋了包裝產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)，包裝印刷，包裝原輔材料供應(yīng)，包裝機(jī)械以及包裝設(shè)備制造等多個生產(chǎn)領(lǐng)域，其包裝制品還參與貨物流通等環(huán)節(jié)。對使用后的包裝產(chǎn)品進(jìn)行處置、回收和再生利用是包裝工業(yè)永久性的社會責(zé)任。因此，包裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)一體化和人類社會可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。包裝產(chǎn)業(yè)作為“朝陽產(chǎn)業(yè)”，必將對全球制造業(yè)發(fā)展及其產(chǎn)品的國際間流通產(chǎn)生不可低估的作用。隨著中國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展以及人民生活質(zhì)量的提高，對包裝的要求也越來越高，預(yù)計未來循環(huán)經(jīng)濟(jì)將成為包裝行業(yè)發(fā)展的主要模式、包裝廢資源的回收利用將實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、綠色包裝材料將獲得大力開發(fā)和發(fā)展、包裝基礎(chǔ)工業(yè)也將加快發(fā)展。 (2)專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r上海是最早進(jìn)行包裝設(shè)計的地區(qū)之一，今天與商品包裝有關(guān)的行業(yè)有數(shù)以千計。需要依托商品的包裝在國內(nèi)和國際商品銷售中提高商品的競爭力、銷售力的企業(yè)更是數(shù)不勝數(shù)，這說明包裝從業(yè)大環(huán)境良好。隨著我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)日趨完備，對于“創(chuàng)包裝”的需求日益擴(kuò)展。這都預(yù)示了本專業(yè)發(fā)展前景看好。上海這幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，財政收入持續(xù)快速增長，上海又處于長江三角洲開發(fā)龍頭地位，上海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然會對這些地區(qū)產(chǎn)生輻射作用。這些都是對本專業(yè)發(fā)展的巨大支撐，也是本行業(yè)最高端部分的最佳生存地。 (3)人才需求情況包裝設(shè)計這一學(xué)科的發(fā)展十分迅速，上海需要大量適合包裝行業(yè)發(fā)展的包裝專業(yè)人才。上海市的包裝教育起步較早，人才的培養(yǎng)目標(biāo)是為包裝業(yè)培養(yǎng)有一定程度的學(xué)科理論知識和較強(qiáng)的設(shè)計能力，具備較高設(shè)計水平。社會對學(xué)生的要求是具有基礎(chǔ)知識扎實、知識面寬、有設(shè)計經(jīng)驗、有一定設(shè)計能力的專業(yè)人員。2、制約瓶頸分析專業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中存在的問題與挑戰(zhàn)（1） 包裝業(yè)目前整體設(shè)計水平還有待提高，急需造就培養(yǎng)高素質(zhì)的包裝設(shè)計人才。根據(jù)資料顯示，中國大陸在包裝設(shè)計行業(yè)，具備包裝藝術(shù)大師職業(yè)資格證書包裝設(shè)計專業(yè)學(xué)歷正規(guī)教育人員不到全員的15%，即時作為包裝設(shè)計精英集中之地的中國包裝設(shè)計協(xié)會會員中，上述人才也不超過50%，省級會員中不超過40%。因受過專業(yè)學(xué)歷教育的包裝從業(yè)人員的大部分又集中在包裝設(shè)計研究單位和廣告公司內(nèi)，大部企業(yè)缺乏對本企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)秀包裝設(shè)計能力。這樣的行業(yè)人才現(xiàn)狀，大大束縛了包裝整體水平提高，并不能滿足高速發(fā)展的社會需求，并且，在中國大陸,“藝術(shù)包裝”，作為一門工藝行業(yè)門類，尚處于“啟蒙階段”遠(yuǎn)未成熟?，F(xiàn)在的教學(xué)方法是否更能滿足人才培養(yǎng)的要求，是包裝教育工作者面臨的一個新問題。（2） 包裝專業(yè)教育在質(zhì)和量上大都大大滯后于行業(yè)的發(fā)展盡管在中國大陸在許多設(shè)計學(xué)院開設(shè)了包裝設(shè)計專業(yè)，但是這些學(xué)院在包裝設(shè)計教學(xué)投入不夠，還有就是一些教師長期從事教學(xué)，沒有機(jī)會投入到商品包裝前沿和生產(chǎn)第一線，不了解包裝工藝新材料，最新發(fā)展動向，這些都大大地滯后行業(yè)發(fā)展。所以上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院積極響應(yīng)有關(guān)部門推崇的學(xué)、研、工的整體觀念的教學(xué)方案。（3） 從業(yè)人才與專業(yè)教育之間的失衡，是本專業(yè)生存的契機(jī)從業(yè)人員素質(zhì)低，專業(yè)教育滯后，使得我們專業(yè)人才培養(yǎng)充滿機(jī)會。目前，我國的確存在包裝專業(yè)學(xué)生就業(yè)不大，優(yōu)質(zhì)生源源不足的問題，但這并不能說明行業(yè)沒有需求，只是說明畢業(yè)的優(yōu)質(zhì)學(xué)生太少，這與我們的教育有關(guān)：一是與行業(yè)實際脫離，對行業(yè)新發(fā)展動態(tài)不夠充分了解在課程設(shè)置上落后；二是包裝設(shè)計教學(xué)設(shè)備投入嚴(yán)重不足（例如，電腦設(shè)備，軟片輸出機(jī)，打樣機(jī)，印刷機(jī)，包裝資料）；三是包裝設(shè)計實習(xí)機(jī)會對口的廠家和設(shè)計公司不多，而這一現(xiàn)象只能說明包裝教育必須進(jìn)一步提高。3、現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)即專業(yè)人才培養(yǎng)舉措（1）擁有一支綜合實力較強(qiáng)的師資隊伍。建設(shè)專兼結(jié)合的雙師型或三師型教師隊伍。通過引進(jìn)、培養(yǎng)和下企業(yè)實習(xí)，建立起一支為人師表，具有在行業(yè)從事實際專業(yè)工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗，掌握職業(yè)核心技能，熟悉技能要求及所從事工作工序標(biāo)準(zhǔn)的高技能、高知識、高品德的雙師型或三師型的教師隊伍；以專業(yè)特點和教學(xué)要求為依據(jù)配置師資，每個課程項目至少設(shè)置1個專業(yè)負(fù)責(zé)人。按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，把重點建設(shè)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成一支專業(yè)帶頭人優(yōu)勢明顯，“雙師”結(jié)構(gòu)合理，具有一定實踐教學(xué)能力和科技開發(fā)服務(wù)能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的師資隊伍。擁有能夠把握專業(yè)技術(shù)改革方向且精通企業(yè)行業(yè)工作程序的技術(shù)骨干為“雙師型”專業(yè)帶頭人，已形成各個重點建設(shè)專業(yè)具有雙專業(yè)帶頭人的格局。骨干教師具有一定的企業(yè)工作經(jīng)歷，具備實踐教學(xué)能力，經(jīng)過培養(yǎng)使各重點建設(shè)專業(yè)全體任課教師都具有“雙師型”素質(zhì)，已形成一批把握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動態(tài)的領(lǐng)軍人物。專業(yè)師資建設(shè)目標(biāo)為：專任教師和外聘客座教師（包括科研機(jī)構(gòu)的包裝技術(shù)人才、行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員、政府機(jī)構(gòu)，企，事業(yè)單位的宣傳廣告部門的設(shè)計人才、包裝設(shè)計協(xié)會或包裝協(xié)會技術(shù)專業(yè)協(xié)會成員）的編制比例達(dá)到2:1；專業(yè)設(shè)計教師、專業(yè)實訓(xùn)教師、專業(yè)基礎(chǔ)教師編制比例為1:1:1；雙師素質(zhì)教師、雙師結(jié)構(gòu)教師編制比例為1:1。（2）擁有國內(nèi)一流的實踐教學(xué)條件和實訓(xùn)基地上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院于2003年3月經(jīng)上海市政府、市教委批準(zhǔn)，由上海第二輕工業(yè)職工大學(xué)轉(zhuǎn)型與上海市工藝美術(shù)學(xué)校聯(lián)合組建而成，是上海市唯一一所獨立設(shè)置的藝術(shù)類高等職業(yè)學(xué)校。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院是2006年上海市職業(yè)教育先進(jìn)單位、上海市文明單位。建設(shè)能滿足虛擬工廠、車間、工藝、實驗使用的包裝設(shè)計實訓(xùn)平臺。加強(qiáng)校內(nèi)實驗、實訓(xùn)基地建設(shè)。包裝設(shè)計實踐教學(xué)基地是培養(yǎng)包裝設(shè)計應(yīng)用性人才的基本條件，需要建設(shè)新的產(chǎn)學(xué)研一體化的包裝設(shè)計實訓(xùn)基地，在校內(nèi)形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的育人環(huán)境，提高學(xué)生實踐能力。包裝專業(yè)設(shè)計實務(wù)訓(xùn)練、包裝藝術(shù)設(shè)計實驗、包裝設(shè)計專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)模塊實訓(xùn)系統(tǒng)和其他周邊設(shè)備構(gòu)成包裝設(shè)計實訓(xùn)平臺，為包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、包裝裝潢設(shè)計以及制作提供專業(yè)化設(shè)計、制作和測試的實訓(xùn)條件。實訓(xùn)平臺建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)基本參照包裝生產(chǎn)企業(yè)、設(shè)計和制作公司，其功能相當(dāng)于一個虛擬的包裝設(shè)計企業(yè)或包裝加工工廠。實訓(xùn)室的建立是為以工學(xué)結(jié)合、教訓(xùn)滲透、半工半讀的課堂與職業(yè)崗位交替培養(yǎng)形式，以其鮮明的辦學(xué)特色在更多專業(yè)實踐著。盡管形式不同，但是教學(xué)與生產(chǎn)、課堂與崗位、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的交替培養(yǎng)模式正在被廣泛地借用、承繼。產(chǎn)學(xué)合作是通過發(fā)揮企業(yè)技術(shù)和高校智力兩大優(yōu)勢，吸引企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)資源共享和校企雙贏。整合優(yōu)勢資源，實現(xiàn)校企結(jié)合。通過該公司在學(xué)校投資建設(shè)實訓(xùn)機(jī)房，提供實訓(xùn)教師，加強(qiáng)了專業(yè)師資力量，促進(jìn)了人才培養(yǎng)的社會化程度，提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。2005年9月，新校區(qū)建成，學(xué)院占地218畝，建筑面積近8萬平方米；普通全日制高職在校生3729人，中職生1990人，共計5970人；2003年、2004年、2005年招生人數(shù)為分別為1000、1144、1320人，上述三年畢業(yè)生一次就業(yè)率分別為95.7%、96.8%、96.3%；專任教師460人，其中高級職稱138人，占30%；專業(yè)教師345人，雙師教師245人，占71%。校內(nèi)實訓(xùn)室39個，占地面積7畝，建筑面積12000平方米，儀器設(shè)備總值3551.25萬元；校外實訓(xùn)基地30個；實訓(xùn)開出率100%。學(xué)院招生專業(yè)21個，主要面向上海市、江蘇、浙江、安徽、江西、福建、廣東、重慶、四川、湖南、湖北、河南、河北、陜西等17個省市招生。招生專業(yè)涉及工藝美術(shù)、數(shù)碼動畫游戲、平面設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、會展設(shè)計、包裝設(shè)計、攝影攝像、環(huán)境藝術(shù)、園林設(shè)計、裝潢設(shè)計、信息圖文設(shè)計、服裝設(shè)計、模具設(shè)計和人物造型等專業(yè)，其中工藝美術(shù)、數(shù)碼動畫游戲、模具設(shè)計等領(lǐng)域的人才為國家和上海技能型緊缺人才。工藝美術(shù)、數(shù)碼動畫游戲?qū)I(yè)已被列為上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院重點發(fā)展專業(yè)。（4） 初步形成了科學(xué)完善的人才培養(yǎng)模式。圍繞高職教育應(yīng)有的高等教育屬性和明確的職業(yè)價值取向及就業(yè)導(dǎo)向，構(gòu)筑各專業(yè)群人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)“教學(xué)與職業(yè)對接，藝術(shù)與技術(shù)并重，設(shè)計與工藝貫通，審美與制造互滲，創(chuàng)意與服務(wù)同步”的辦學(xué)理念。制定各專業(yè)教學(xué)鏈各環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)規(guī)范和課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深化課程內(nèi)涵建設(shè)，建立專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價的基本規(guī)范，形成學(xué)校與社會有機(jī)結(jié)合的有效評價機(jī)制。培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、優(yōu)秀的具有“發(fā)現(xiàn)美的眼光、創(chuàng)造美的技術(shù)、涵養(yǎng)美的心靈”的藝術(shù)設(shè)計類高級技能型人才。（4）社會服務(wù)能力較強(qiáng)，具有較高的社會認(rèn)可度依托學(xué)校人才、教學(xué)資源優(yōu)勢，面向社會、企業(yè)和學(xué)生，提供職前、職后的職業(yè)能力發(fā)展和職業(yè)技能鑒定的交互式服務(wù)平臺。提供企業(yè)人才供需信息、人力資源開發(fā)、校企人才交流、企業(yè)員工培訓(xùn)鑒定查證，向社會、企業(yè)提供職業(yè)能力發(fā)展培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的資源及相關(guān)信息。二、建設(shè)項目l、課程體系建設(shè)（1）指導(dǎo)思想 堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為核心”的方針，堅持知識、能力、素質(zhì)三位一體，強(qiáng)調(diào)課程體系的職業(yè)性和開放性，建設(shè)理論教學(xué)、實踐教學(xué)、綜合素質(zhì)教育相統(tǒng)一的教學(xué)體系。1）針對專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位設(shè)計職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力課程設(shè)置要體現(xiàn)職業(yè)崗位的能力要求，專業(yè)核心課程與職業(yè)崗位能力應(yīng)緊密對應(yīng)。2）針對關(guān)鍵職業(yè)能力設(shè)計核心課程課程體系： 主干課程:包裝CAD、包裝色彩、標(biāo)志設(shè)計、設(shè)計、廣告攝影、圖形創(chuàng)意、設(shè)計素描、包裝設(shè)計、平面構(gòu)成、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、包裝裝潢設(shè)計、市場營銷策劃、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成設(shè)計概論、印刷概論。核心課程：包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、包裝裝潢設(shè)計。精品課程：包裝CAD、包裝色彩、包裝材料與工藝。新精品課程：中國概念包裝設(shè)計，環(huán)保概念包裝設(shè)計。通過重點專業(yè)建設(shè)，建成具有國內(nèi)先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)核心課2門，市級領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)核心課2門；高水平教材16本；具有國內(nèi)領(lǐng)先水平的課件5門，市內(nèi)領(lǐng)先的課件3門。3）針對關(guān)鍵技術(shù)和最新工藝設(shè)計課程體系 針對新研發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)和最新工藝設(shè)計，專業(yè)帶頭人設(shè)計與調(diào)整本專業(yè)的課程體系，以適應(yīng)市場需求。高水平專業(yè)要求緊跟時代的發(fā)展。建設(shè)具有中國特色的高職教育是國家示范性高職院校項目建設(shè)的初衷，并以此來提高我國高職教育的整體水平。在專業(yè)建設(shè)中要鼓勵進(jìn)行積極的創(chuàng)新?！靶隆币w現(xiàn)在教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)方法、管理方式、師資隊伍建設(shè)思路及實驗、實訓(xùn)建設(shè)措施等各個方面。在專業(yè)建設(shè)中，要體現(xiàn)國際視野和開放心態(tài)，遵循教育規(guī)律和高職特征。院校的專業(yè)要求起到引領(lǐng)作用，同時要與行業(yè)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系。國家示范性高職院校應(yīng)該成為發(fā)展的模范、改革的模范、管理的模范。要求在人才培養(yǎng)的過程和人才培養(yǎng)的質(zhì)量等方面都要達(dá)到領(lǐng)先水平，同時在同類專業(yè)中更要有優(yōu)勢。因此，進(jìn)行高水平專業(yè)建設(shè)，不僅要對專業(yè)建設(shè)的一般性問題進(jìn)行深入的研究，而且要對全國同類專業(yè)進(jìn)行深入的分析，還要跟蹤國外高職教育和相關(guān)專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，博采眾家之長，建設(shè)出精品專業(yè)，切實起到示范作用。4）針對課程設(shè)計有利于知識掌握和技能提高的教學(xué)方法突出對學(xué)生職業(yè)崗位關(guān)鍵能力與職業(yè)道德培養(yǎng)，將能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程。要制定能力要求明確的考核標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)計劃與課程內(nèi)容要體現(xiàn)職業(yè)崗位能力的要求，按照職業(yè)崗位要求構(gòu)建課程體系；按照理論教學(xué)與實踐教學(xué)學(xué)時1：1原則，構(gòu)建課程體系。5）針對教學(xué)需要科學(xué)選擇或創(chuàng)新教學(xué)手段課程教學(xué)方法和手段的改革目標(biāo)就是要提高課程教學(xué)效果，在此基礎(chǔ)上，提高課程教學(xué)的形象性、生動性和通俗易懂性。如何選擇切實可行的教學(xué)方法和手段，我們主要從如下幾個方面進(jìn)行：1）根據(jù)課程性質(zhì)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法和手段。課程按其性質(zhì)和內(nèi)容大致可分為操作類、理解類和綜合類等，不同類型的課程采用不同的教學(xué)方法和手段。對操作類課程只有通過操作實踐才能掌握的技能，采用講學(xué)練教學(xué)法、模擬教學(xué)法等教學(xué)方法，并配合多媒體教學(xué)手段，收到較好的教學(xué)效果；對理解類課程采用案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法；而大部分課程屬于綜合類課程，這類課程的教學(xué)方法和手段的選擇，根據(jù)課程內(nèi)容的不同采用多種教學(xué)方法并用。2）根據(jù)施教對象不同采用不同的教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法和手段的選擇，必須面對施教對象的文化基礎(chǔ)知識、閱歷層次、年齡特點，以及知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等情況采用不同的教學(xué)方法和手段。對于文化基礎(chǔ)較低的學(xué)生或低年級學(xué)生，采用注入式教學(xué)法，提倡精講多練；對于高年級的學(xué)生則采用多種教學(xué)法并用，如講學(xué)練結(jié)合教學(xué)法、案例教學(xué)法、工程事故分析法、自學(xué)提示法等，側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的主觀能動性，提倡學(xué)生的個性發(fā)展。3）有利于職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)選擇教學(xué)方法和手段。職業(yè)技術(shù)教育是以能力為本位的教學(xué)，對于高職學(xué)生突出職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。高職課程教學(xué)方法和手段的選擇，應(yīng)有利于職業(yè)技術(shù)能力的形成。如案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法等等，這些教學(xué)方法有利于提高學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的分析和判斷能力，有利于學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的提高；又如研討式教學(xué)法、自學(xué)提示法、設(shè)計性實驗等，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力。本專業(yè)積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，取得了較好的教學(xué)效果。（2）建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容l）課程體系與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工程（1） 包裝設(shè)計專業(yè)課程可分為五個模塊：視覺設(shè)計共同基礎(chǔ)占總課程，這是視覺傳達(dá)系各專業(yè)的共同基礎(chǔ)。主要解決平面設(shè)計素質(zhì)培育。使包裝技術(shù)有“藝術(shù)與設(shè)計”的底氣，例如圖形創(chuàng)意，版面設(shè)計，標(biāo)志。l 專業(yè)理論基礎(chǔ)占總量包括設(shè)計概論，印刷概論等平面設(shè)計專業(yè)理論基礎(chǔ)，以“夠用”為度。l 包裝設(shè)計專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)占總量，解決專業(yè)設(shè)計技術(shù)和商務(wù)，管理知識。例如：市場營銷策劃，包裝材料與工藝。l 平面設(shè)計專業(yè)課：占總量，包裝設(shè)計與其它門類平面設(shè)計有著密切關(guān)聯(lián)，為了使學(xué)生畢業(yè)后，不僅能適應(yīng)包裝設(shè)計需求，同時也能適應(yīng)其它領(lǐng)域設(shè)計需要，拓展畢業(yè)就業(yè)面。我們也開設(shè)：廣告設(shè)計，設(shè)計，展示設(shè)計，價值工程，攝影等。l 包裝專業(yè)設(shè)計實務(wù)訓(xùn)練占總量分項逐層解決專業(yè)實務(wù)操作能力，這是核心能力，以充分為目標(biāo)。（2） 除了五個模塊以外特別安排的一個訓(xùn)練：包裝藝術(shù)設(shè)計實驗占總量 %。以創(chuàng)新力培養(yǎng)為宗旨，引領(lǐng)包裝發(fā)展的新趨勢，我們在“實務(wù)”課段中強(qiáng)調(diào)“實”與“用”與企業(yè)聯(lián)系，為入“世”和“為人”服務(wù)，安排比課。就是為了超越“實”的束縛，開發(fā)創(chuàng)造性思維能力。2）優(yōu)質(zhì)核心課程與配套教材建設(shè)工程主干課程:包裝CAD、包裝色彩、標(biāo)志設(shè)計、設(shè)計、廣告攝影、圖形創(chuàng)意、設(shè)計素描、包裝設(shè)計、平面構(gòu)成、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、包裝裝潢設(shè)計、市場營銷策劃、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成設(shè)計概論、印刷概論。核心課程：包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、包裝裝潢設(shè)計。精品課程：:包裝CAD、包裝色彩、包裝材料與工藝。新精品課程：中國概念包裝設(shè)計，環(huán)保概念包裝設(shè)計。 新精品課程設(shè)置包裝設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計類學(xué)院的專業(yè)教學(xué)課程之一。隨著現(xiàn)代設(shè)計教育的發(fā)展，包裝設(shè)計的教學(xué)理念不斷更新，我院以堅持設(shè)計面向國際、面向未來、面向社會的教學(xué)指導(dǎo)方針，不斷進(jìn)行教學(xué)改革以適應(yīng)本學(xué)科專業(yè)需要，補(bǔ)充新科目的課程設(shè)置。設(shè)置一：中國概念包裝設(shè)計專門課程本課程研究傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代表現(xiàn)方式，將中國的裝飾風(fēng)格現(xiàn)代地運用在商品包裝的視覺形象上，包括包裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計，文字設(shè)計，圖形設(shè)計，色彩設(shè)計等內(nèi)容。運用民族化的設(shè)計要素時，應(yīng)根據(jù)商品的特點，內(nèi)容，屬性等進(jìn)行綜合整體地規(guī)劃與設(shè)計。開設(shè)此課程的目的是要設(shè)計一些具有文化底蘊的現(xiàn)代中國包裝，在國際商品銷售中提高中國商品的市場競爭力。設(shè)置二：環(huán)保概念包裝設(shè)計專門課程本課程注重包裝的功能效果、健康需求、環(huán)保需求、資源保護(hù)、包裝材料再利用、新材料和新工藝的開發(fā)。包裝設(shè)計關(guān)注的內(nèi)容不僅是藝術(shù)表現(xiàn)還有科學(xué)的方法。達(dá)到保護(hù)資源、有效利用資源的目的，促進(jìn)社會的發(fā)展、提高生活質(zhì)量的作用，使包裝設(shè)計課程體系建立地更科學(xué)而完整。 配套教材建設(shè)課程名稱教 材 名 稱數(shù)量包裝CAD包裝CAD1標(biāo)志設(shè)計標(biāo)志設(shè)計1中國概念包裝設(shè)計中國概念包裝設(shè)計1包裝色彩包裝色彩1廣告攝影廣告攝影1圖形創(chuàng)意圖形創(chuàng)意1設(shè)計素描素描1包裝設(shè)計包裝設(shè)計1平面構(gòu)成平面構(gòu)成1包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計1包裝裝潢設(shè)計包裝裝潢設(shè)計1環(huán)保概念包裝設(shè)計環(huán)保概念包裝設(shè)計1立體構(gòu)成立體構(gòu)成1包裝材料與工藝包裝材料與工藝1印刷概論印刷概論1計算機(jī)應(yīng)用1、2計算機(jī)應(yīng)用1、213）以主干核心課程帶動專業(yè)群一般課程的建設(shè) 建立追蹤企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及時調(diào)整教學(xué)計劃、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，推動整個專業(yè)群的均衡發(fā)展的保障機(jī)制。作為應(yīng)用型教育的高職學(xué)院，應(yīng)該堅持“以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程(學(xué)科)建設(shè)為核心，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以系部建設(shè)為基礎(chǔ)”，根據(jù)不同專業(yè)和“專業(yè)主干核心課一般專業(yè)課專業(yè)基礎(chǔ)課公共課選修課”的不同特點和要求，區(qū)別對待，保證重點課程的開設(shè)。2、 實訓(xùn)體系建設(shè) （1）指導(dǎo)思想 加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)，注重校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)的有機(jī)銜接與融通。 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車問、虛擬工藝、虛擬實驗，為實訓(xùn)操作前理論與實踐結(jié)合的教學(xué)提供有效途徑。確保學(xué)生有半年以上的頂崗實習(xí)的工作經(jīng)歷，加強(qiáng)對頂崗實習(xí)的組織實施的過程管理，實現(xiàn)項崗實習(xí)與工作過程的相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。以職業(yè)崗位核心技能培養(yǎng)為目標(biāo)，以課程體系要求為依據(jù)，以教學(xué)模式實現(xiàn)為主線來開展專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)。做到四個結(jié)合，即：體現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，課程實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，仿真模擬與實際操作有機(jī)結(jié)合，校內(nèi)實訓(xùn)與校外實訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。堅持三項原則：創(chuàng)新性原則。通過校企合作、以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)的新模式，多方投資的新體制，市場經(jīng)營的新機(jī)制來建設(shè)。通過市場化運作和成本核算，以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)，實現(xiàn)實訓(xùn)基地效能最大化、教學(xué)成果最優(yōu)化和社會效益最大化；職業(yè)性原則。按照職業(yè)崗位（群）對技能的要求和教學(xué)大綱的要求，實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容盡可能創(chuàng)造企業(yè)的真實場景，靠近生產(chǎn)和管理第一線，營造真實的職業(yè)環(huán)境，模擬職業(yè)崗位進(jìn)行實際操作訓(xùn)練和技術(shù)培訓(xùn)；開放性原則。在承擔(dān)職業(yè)院校同類專業(yè)進(jìn)行技能實訓(xùn)的同時，承擔(dān)各級各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，使實訓(xùn)基地在地方經(jīng)濟(jì)、社會中發(fā)揮服務(wù)和輻射作用。（2）建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備精良、制度健全、管理規(guī)范，完全滿足特色教學(xué)生產(chǎn)性實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、社會培訓(xùn)和技術(shù)開發(fā)，融工學(xué)結(jié)合、校企合作為一體，聚集資源、示范全國、服務(wù)社會的開放型實習(xí)實訓(xùn)體系。實訓(xùn)基地要建成融教學(xué)、社會培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和項目研發(fā)、調(diào)研咨詢功能于一體的，具有明顯高職特色、國內(nèi)一流水平、對國內(nèi)職業(yè)院校的同類專業(yè)具有顯著帶動與輻射作用的綜合性、現(xiàn)代化、開放式的，能體現(xiàn)“教學(xué)做”一體的實訓(xùn)基地。根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)中心，更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，增加模擬和仿真實訓(xùn)條件，建設(shè)有真實工作環(huán)境的實訓(xùn)室和實習(xí)車間?，F(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)室39個，占地面積7畝，建筑面積12000平方米，儀器設(shè)備總值3551.25萬元；校外實訓(xùn)基地30個。三年內(nèi)，建設(shè)50個具有國內(nèi)先進(jìn)水平、在全國或本市范圍內(nèi)能起到示范帶動作用的校內(nèi)實訓(xùn)基地，其中完善更新39個，新建11個；按照新的建設(shè)模式，建設(shè)學(xué)校和企業(yè)組合的實訓(xùn)基地，使校外實訓(xùn)基地總數(shù)達(dá)到66個。 建立與包裝專業(yè)相關(guān)公共實訓(xùn)室：1）校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)工場(6個) 2）校外頂崗性實習(xí)基地(每個專業(yè)三個以上重點企業(yè)) 3）校內(nèi)教師工作室(3個工作室) 4）校內(nèi)虛擬工廠(車間、工藝、實驗)3個包裝專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地序號實訓(xùn)基地名稱基地特色建設(shè)方式實訓(xùn)項目原有新增合計1包裝設(shè)計與制版實習(xí)車間真實工作環(huán)境，以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)校企共建0222包裝印刷實習(xí)車間真實工作環(huán)境，以產(chǎn)養(yǎng)學(xué)校企共建0553包裝裝潢設(shè)計實訓(xùn)室教學(xué)做一體學(xué)校自建3364包裝技術(shù)與工藝實訓(xùn)室教學(xué)做一體學(xué)校自建112合 計311143、教師隊伍建設(shè)（1）指導(dǎo)思想加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，在逐步形成有行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員兼職講授實踐技能課程機(jī)制的同時，更加重視提高專任教師的綜合職業(yè)素質(zhì)和實踐教學(xué)能力。按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，把重點建設(shè)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成一支專業(yè)帶頭人優(yōu)勢明顯，“雙師”結(jié)構(gòu)合理，具有一定實踐教學(xué)能力和科技開發(fā)服務(wù)能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的師資隊伍。（2）建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容 打造一支以大師、名師，高級技師和能工巧匠領(lǐng)軍的專兼職緊密結(jié)合、教育理念領(lǐng)先、教學(xué)方法先進(jìn)、德藝雙馨、示范全國的雙師型教師隊伍。學(xué)校按照高職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求進(jìn)行建設(shè)，在“雙師型”隊伍建設(shè)方面取得了顯著成效。目前，學(xué)校師資隊伍特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、梯隊優(yōu)化，在上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的整體實力比較強(qiáng)。學(xué)院已建立了完善的師資管理制度和相關(guān)政策，形成了師資隊伍的競爭與激勵機(jī)制，成效顯著。同時，學(xué)校強(qiáng)化師德教育，重視教風(fēng)建設(shè)，學(xué)生滿意度高，社會評價好。教師獲得的教學(xué)研究、科技開發(fā)、社會服務(wù)等方面的成果多、水平高。強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)歷。每年制定并落實重點建設(shè)專業(yè)教師輪流下企業(yè)頂崗培養(yǎng)計劃。鼓勵試點專業(yè)帶頭人或骨干教師在合作企業(yè)中兼職，參與大型企業(yè)決策，獨立承擔(dān)企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和產(chǎn)學(xué)研項目開發(fā)。擴(kuò)大交流。有計劃地選派重點建設(shè)專業(yè)帶頭人或骨干教師到國內(nèi)外著名大學(xué)、知名企業(yè)、專業(yè)團(tuán)體或與我校合作辦學(xué)的境外大學(xué)學(xué)習(xí)研修，定期聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干或能工巧匠來校給骨干講座或做最新技術(shù)示范指導(dǎo)。 實施“教師十大師或技師或巧匠”的雙師型教師隊伍建設(shè)工程，使雙師型教師占教師總數(shù)的85。 實施專兼職緊密結(jié)合教師隊伍建設(shè)工程，使專兼職教師的比例達(dá)到1：1。 實施專業(yè)帶頭人建設(shè)工程，使每個專業(yè)配備3個以上“教授+大師”型專業(yè)帶頭人。 實施青年教師專業(yè)技能培養(yǎng)工程，建立青年教師每年到企業(yè)頂崗掛職鍛煉的長效機(jī)制。引進(jìn)高層次專業(yè)帶頭1人，引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”骨干教師5人，“工學(xué)結(jié)合”與下企業(yè)實踐7人。4、社會服務(wù)能力建設(shè) （1）指導(dǎo)思想 按照社會和企業(yè)需要開展企業(yè)員工和社會職業(yè)技能培訓(xùn)；重視教師科技開發(fā)能力的培養(yǎng)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)，主動為企業(yè)社區(qū)服務(wù)：積極開展地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間對口交流，主動為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校培訓(xùn)師資；使企業(yè)和社會參與學(xué)校專業(yè)的改革與發(fā)展，在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。通過兩年示范院校建設(shè)，提升學(xué)院整體實力，增強(qiáng)學(xué)院服務(wù)能力。利用學(xué)院包裝的人才優(yōu)勢、資源優(yōu)勢為社會提供實用技術(shù)培訓(xùn)；以學(xué)院是設(shè)計行業(yè)定點培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，開展在職職工培訓(xùn)；充分發(fā)揮包裝專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢，積極承擔(dān)生產(chǎn)項目，開展技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、新技術(shù)推廣，為企業(yè)提供廣泛的技術(shù)服務(wù)；使被支持院校在專業(yè)建設(shè)、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面有顯著進(jìn)步；通過與行業(yè)結(jié)合，廣泛吸納社會資源，共建實訓(xùn)基地，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，發(fā)揮示范院校引領(lǐng)、輻射作用。 （2）建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容 1）建設(shè)職業(yè)技能鑒定中心工程。 1建立專業(yè)技術(shù)等級認(rèn)證能力指標(biāo)體系和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 2建立專業(yè)技術(shù)等級認(rèn)證考試題庫10套 3建立專業(yè)技術(shù)等級認(rèn)證網(wǎng)點5個 4建立一個面向?qū)I(yè)群的高度開放的專業(yè)技術(shù)研發(fā)、培訓(xùn)平臺2個 2）建設(shè)以專利開發(fā)為核心，為社會提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)開發(fā)服務(wù)的長效機(jī)制工程。 3）建設(shè)以“專業(yè)社區(qū)”為主要形式，學(xué)校與社區(qū)聯(lián)合，提升城市剩余勞動力素質(zhì)、拓展再就業(yè)渠道的新模式的工程，建設(shè)以幫助社區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移為目的，因地建立社區(qū)工藝美術(shù)能工巧匠的培訓(xùn)基地工程3個。 4）建設(shè)以學(xué)院優(yōu)質(zhì)師資為主力，面向全國的同類職業(yè)院校培養(yǎng)高水平雙師型教師的工程。5、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)（1）指導(dǎo)思想 對需求量大，覆蓋面廣的專業(yè)，中央財政安排經(jīng)費支持研制共享性教學(xué)資源庫。以重點專業(yè)為龍頭，建設(shè)專業(yè)群教學(xué)資源庫。每個重點專業(yè)群教學(xué)資源庫都緊緊圍繞專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、模擬實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等幾個模塊進(jìn)行資源的建設(shè)。通過開發(fā)和引進(jìn)，建設(shè)各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程和素材庫；根據(jù)課程特點，建設(shè)虛擬或仿真實驗、設(shè)計系列教學(xué)軟件；構(gòu)建教學(xué)資源數(shù)據(jù)倉庫。（2）建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容 以專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實驗室訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價為要素，針對職業(yè)崗位要求，強(qiáng)化就業(yè)能力培養(yǎng)、為實施“雙證書”制度構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系；開放教學(xué)資源環(huán)境，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建共平臺。按照重點專業(yè)的課程體系，參照精品課程的標(biāo)準(zhǔn)，建立以專業(yè)核心課程為單元的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫，入庫課程達(dá)30門以上，實現(xiàn)專業(yè)教師輔助教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、職業(yè)資格認(rèn)證和專業(yè)技能認(rèn)證等功能。資源建設(shè)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、立體化教材、電子教案、課程錄像、教學(xué)課件、專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、技能操作仿真模擬實訓(xùn)系統(tǒng)、實踐教學(xué)文件、試題庫、網(wǎng)上申報系統(tǒng)和理論考試認(rèn)證系統(tǒng)等多媒體專業(yè)教學(xué)資源及國外優(yōu)質(zhì)職教資源。為包裝專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、企業(yè)行業(yè)職工培訓(xùn)、對口支援院校、美術(shù)設(shè)計類職業(yè)院校提供共享性優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。擴(kuò)建校園網(wǎng)絡(luò)、建設(shè)數(shù)據(jù)中心和公共應(yīng)用平臺。增加網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、存儲設(shè)備，提高網(wǎng)絡(luò)吞吐能力，保證校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能高效可靠安全運行。建設(shè)包括課程錄像系統(tǒng)、多媒體課件后期制作系統(tǒng)、教學(xué)信息管理發(fā)布系統(tǒng)，為網(wǎng)上備課、課件制作、教學(xué)素材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)考試認(rèn)證、教學(xué)管理等提供全面技術(shù)支持。按照教學(xué)、生產(chǎn)和科研的文獻(xiàn)檢索、咨詢需要，建設(shè)滿足11個重點建設(shè)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群所需要的各類專業(yè)文獻(xiàn)信息資源。建成電子檢索和閱覽設(shè)施，建設(shè)文獻(xiàn)信息資源管理系統(tǒng)，不斷收集加工與專業(yè)相關(guān)的特色信息資源和共享型專業(yè)教學(xué)資源，保證資源的不斷更新。為專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作提供專業(yè)文獻(xiàn)檢索支持。6、監(jiān)控評價體系建設(shè)（1）指導(dǎo)思想 嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，健全質(zhì)量評價、考核、激勵機(jī)制，建立社會、用人單位、學(xué)生、家長、學(xué)校五位一體、持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，對學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)知識、操作技能和職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行全方位、全過程監(jiān)控，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)的四高：對口率高、起薪高、用人單位評價高、社會認(rèn)可度高。（2）建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容 構(gòu)建社會、用人單位、學(xué)生、家長、學(xué)校滿意度高，橫向到邊、縱向到底、全方位、全過程覆蓋，制度嚴(yán)密、評價公正、指標(biāo)科學(xué)、操作性強(qiáng)的“五滿意”示范性教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系。1）健全社會、用人單位跟蹤調(diào)查制度學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，社會評價好，近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率為98.29%，。社會用人單位對近三年畢業(yè)生的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)等方面評價高，對業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)技能評價好，總體滿意率或工作稱職率高。2）健全學(xué)生，家長意見反饋制度建立意見反饋制度。學(xué)校制定征求家長意見表，定期發(fā)給家長，然后回收反饋，并對班主任建立家訪制度。建立意見反饋制度。學(xué)校制定征求家長意見表，定期發(fā)給家長，然后回收反饋，并對班主任建立家訪制度。建立家教檔案管理制度。有關(guān)家長學(xué)校的各種文件、信件，有關(guān)講話稿，會議記錄，教員的備課材料，各項制度，表格等都嚴(yán)格分類加以整理保管存檔。 3）健全學(xué)校教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控制度學(xué)校建立完善了質(zhì)量監(jiān)控評價體系，評價、考核、激勵制度齊備，導(dǎo)向鮮明、效果明顯。近年來建立的監(jiān)控與評價制度主要有同時，強(qiáng)化對教學(xué)全過程質(zhì)量監(jiān)控，包括多種管理制度：階段性教學(xué)秩序檢查制度；教學(xué)水平檢查制度；教學(xué)督導(dǎo)制度；學(xué)生信息反饋制度；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理制度。學(xué)校業(yè)已形成了適合自身特點的質(zhì)量保障體系，運行有序，效果顯著。學(xué)校教育教學(xué)管理組織系統(tǒng)健全，管理隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)、素質(zhì)高、理念先進(jìn)，其管理方法科學(xué)、高效，手段先進(jìn)、措施有力。1成立系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，職責(zé)：制訂系部各項提高教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)秩序的措施與執(zhí)行辦法，做到組織實施及具體落實到位。（由系部負(fù)責(zé)人和各教研室主任組成）。2本學(xué)期各教研室安排一名教師聽課，由教研室主任和學(xué)院督評辦教師參與，具體時間、教師、課程內(nèi)容另定。（今后做到制度化，每學(xué)期各教研室不少于二次）3每月不少于一次各教研室活動，安排一至二名教師進(jìn)行教研室范圍的課程單元小結(jié)，包括教學(xué)心得與感受、課程設(shè)計與作業(yè)分析等?；ハ嘟涣?、取長補(bǔ)短。強(qiáng)化教學(xué)、教研、學(xué)術(shù)氛圍。4要求每個教師盡可能做到一學(xué)期里有不少于一次的學(xué)生作業(yè)匯報展。營造學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，和公開教師的教學(xué)成果，并接受大家的評點。5要求每位任課教師上課須具有授課計劃，教案、作業(yè)評析、作業(yè)留檔等，符合學(xué)院所提出的相關(guān)要求。6系里擬定學(xué)生上課信息反饋表，作為了解授課教師教學(xué)質(zhì)量評析的參考依據(jù)。三、保障措施 1、成立組織建立由政府主管領(lǐng)導(dǎo)參與的示范性院校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院職業(yè)大學(xué)示范性院校建設(shè)計劃項目的領(lǐng)導(dǎo)。成立示范性建設(shè)計劃項目投資領(lǐng)導(dǎo)小組和專家評審委員會，負(fù)責(zé)對上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院職業(yè)大學(xué)執(zhí)行投資計劃、項目審查與監(jiān)督。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院職業(yè)大學(xué)成立示范性建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)建設(shè)的具體實施工作。成立示范性院校建設(shè)計劃項目工作運行監(jiān)控中心，建立信息采集和績效監(jiān)控系統(tǒng)，以確保上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院職業(yè)大學(xué)示范性建設(shè)計劃項目的實施效益。2、建立機(jī)制盡快建立起完善的政策機(jī)制，要建立針對學(xué)院包裝設(shè)計的機(jī)制。建立科研項目信息溝通與就地推廣機(jī)制。要健全學(xué)院和企業(yè)之間的信息溝通渠道。要健全社會與學(xué)院的公共激勵機(jī)制。3、健全制度 建立項目負(fù)責(zé)制度。由法人代表全面負(fù)責(zé)建設(shè)計劃項目的計劃、組織和實施工作，并由試點專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的具體實施。建立建設(shè)項目監(jiān)督制度。由建設(shè)計劃項目工作運行監(jiān)控中心負(fù)責(zé)信息收集、反饋，定期視察上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院職業(yè)大學(xué)示范性院校建設(shè)工作，對建設(shè)項目進(jìn)行全程監(jiān)督。建立績效考核制度。由建設(shè)計劃項目工作運行監(jiān)控中心制定獎懲辦法，對上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院職業(yè)大學(xué)示范性院校建設(shè)項目的執(zhí)行情況分年度進(jìn)行檢查和中期推動，實行績效考核，確保示范性建設(shè)計劃項目按計劃完成。4、建設(shè)與完善由行業(yè)企業(yè)和政府廣泛參與的專業(yè)指導(dǎo)委員會建立職業(yè)教育專業(yè)指導(dǎo)委員會。建立3個由教育部門、勞動部門、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校參加的包裝職業(yè)教育專業(yè)指導(dǎo)委員會，各市也要相應(yīng)建立職業(yè)教育專業(yè)指導(dǎo)委員會，學(xué)校應(yīng)建立由行業(yè)、企業(yè)參與的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。市職業(yè)教育專業(yè)委員會的職責(zé)是：分析社會職業(yè)崗位變化和人力需求，提出本行業(yè)人才培養(yǎng)的知識和能力要求，提出專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，編寫專業(yè)課教材；評價和指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)工作；制定行業(yè)準(zhǔn)入資格；組織教學(xué)經(jīng)驗交流和技能大賽；推動校企合作。學(xué)校包裝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的職責(zé)是：根據(jù)市場需求和培養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)，制定實施性教學(xué)計劃；搞好課程開發(fā)，組織編寫校本教材；落實兼職教師和學(xué)生實習(xí)，指導(dǎo)教學(xué)改革；推行“訂單”培養(yǎng)，并為企業(yè)提供技術(shù)咨詢等。5、學(xué)院提供政策支持和資金保障上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院在中央財政投資的基礎(chǔ)上，投入資金用于上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院示范性建設(shè)計劃項目，并采取措施保證列入年度預(yù)算。提高上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的生均經(jīng)費投入。調(diào)動行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校三方的辦學(xué)積極性，拓寬學(xué)校資金來源渠道，多渠道籌措上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院職業(yè)大學(xué)示范性建設(shè)計劃項目運行經(jīng)費。上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院將按照教育部、財政部實施國家高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見要求，確保上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院職業(yè)大學(xué)建設(shè)資金的預(yù)先足額到位。6、加大專業(yè)建設(shè)力度、培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)帶頭人以“教學(xué)與職業(yè)對接、藝術(shù)與技術(shù)并重，設(shè)計與工藝貫通，審美與制造互滲，創(chuàng)意與服務(wù)同步”為原則，突出職業(yè)教育特色，重組課程設(shè)置，形成模塊化課程體系，力求做到素質(zhì)教育全程化，理論與實踐一體化，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的工藝美術(shù)應(yīng)用性人才。 建設(shè)一支以“大師、名師、雙師、巧匠”為首的，教師、行業(yè)人員和管理人員共同組成的，師德高尚、教育觀念新、改革意識強(qiáng)、具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實踐能力、專兼結(jié)合的教師隊伍。大力培養(yǎng)“雙師型”在職教師，鼓勵教師承接產(chǎn)學(xué)研項目，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。積極引進(jìn)資專業(yè)人員。7、校企共建，加大實訓(xùn)條件建設(shè)力度支持上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院重點專業(yè)的實訓(xùn)基地建設(shè)，由政府制定相應(yīng)政策鼓勵企業(yè)和社會機(jī)構(gòu)參與實訓(xùn)基地建設(shè)，真正實現(xiàn)校企實質(zhì)性的合作共建，以建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的長效機(jī)制。四、預(yù)期效果1、課程體系建設(shè)課程設(shè)置要體現(xiàn)職業(yè)崗位的能力要求，專業(yè)核心課程與職業(yè)崗位能力應(yīng)緊密對應(yīng)。通過重點專業(yè)建設(shè)，建成具有國內(nèi)先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)核心課1門，市級領(lǐng)先的優(yōu)質(zhì)核心課2門；高水平教材16本；具有國內(nèi)領(lǐng)先水平的課件5門，市內(nèi)領(lǐng)先的課件3門。教學(xué)建設(shè)與改革輻射。堅持校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)相結(jié)合的原則，為相關(guān)專業(yè)提供人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面的示范帶動作