小學(xué)二年級對稱說課稿.doc

課題：數(shù)學(xué)對稱說課稿內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材數(shù)學(xué)第4冊第三單元空間與圖形的對稱。一 、教材分析空間與圖形這一單元的教學(xué)內(nèi)容包括三個小節(jié)：第一小節(jié)，對稱；第二小節(jié)，觀察物體；第三小節(jié)，認(rèn)識方向。對稱是第一小節(jié)的內(nèi)容，本小節(jié)的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識實物與圖片的對稱性,它是學(xué)生在本學(xué)段第六冊以及第二學(xué)段學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容分為兩部分，第一部分：認(rèn)識實物的對稱性；第二部分：認(rèn)識圖片的對稱性；二、學(xué)情分析1、為了更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，對學(xué)生進(jìn)行了課前調(diào)查： 能準(zhǔn)確判斷出物體對稱的學(xué)生占 30，能判斷出圖片對稱的學(xué)生占 15，對以上兩種都能準(zhǔn)確判斷的占10 ，有20的學(xué)生還不能準(zhǔn)確說出.2、根據(jù)調(diào)查進(jìn)行分析 根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點，結(jié)合三年級學(xué)生的實際水平，學(xué)生已積累了一定的生活經(jīng)驗。新鮮有趣的課才會引起學(xué)生興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我想學(xué)生學(xué)習(xí)對稱這一課，不僅要讓學(xué)生從興趣出發(fā)，更要讓學(xué)生形成主動獲取知識的能力，理解實物和圖形中的對稱，并從感官上感受到對稱是美的。根據(jù)以上的特點，制定如下教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):通過觀察，結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2、能力目標(biāo):讓學(xué)生結(jié)合實例，感知對稱現(xiàn)象。通過觀察、操作、認(rèn)識圖形的對稱，并能用手撕出簡單的對稱圖形。 3、在教學(xué)活動中,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，體會到數(shù)學(xué)所蘊(yùn)涵的無限美。 四、教學(xué)重點:讓學(xué)生經(jīng)歷對稱的探索過程,初步認(rèn)識實物和圖形的對稱現(xiàn)象。在動手實踐過程中體會對折,邊沿完全重合,學(xué)會判斷的方法.五、教學(xué)難點:在實際生活中能正確判斷和區(qū)別對稱的實物和圖形.不斷豐富學(xué)生對對稱特點的理解.根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主，直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中，精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，教師適時地演示，化靜為動，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備:課件 學(xué)具袋(各種幾何圖形的卡片和彩色卡紙)、各種對稱與不對稱的圖片) 課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了六個主要的教學(xué)程序是：七、教學(xué)主要環(huán)節(jié)(一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、教師結(jié)合春天的話題與學(xué)生進(jìn)行談話交流。師：春天到了，我們到外面走一走，你看到了什么？學(xué)生就會隨著話題把他的所見所聞，說給大家聽。（內(nèi)容會運(yùn)用學(xué)過的課文、連筆內(nèi)容 ）2、師： 在這么美的春天里，人們都出來活動了?？纯此麄冊诟墒裁?學(xué)生會根據(jù)圖片回答問題。預(yù)設(shè)：生1：人們在打乒乓球。（出示課件）生2：小孩在玩模型飛機(jī)。生3：老人們在花園里玩抖空竹。(二) 觀察實物,感受對稱1、接著師：這就是剛才xx說的老人們愛玩的空竹。（出示課件）預(yù)設(shè)：生：這是空竹。生：這是模型飛機(jī)。生：這是羽毛球拍。2、師：這些好玩的物品有什么特點呢?預(yù)設(shè)：生：它們的兩邊都一樣。師：他說得對不對呢？我們看看：如果把飛機(jī)從中間分開，兩邊怎樣？（課件演示：用虛線把實物分成兩部分，給學(xué)生提示）生1：如果把飛機(jī)從中間分開，左右兩邊都一樣。生2：如果把羽毛球拍從中間分開，左右兩邊是一樣的。生3：如果把空竹從中間分開兩邊，左右兩邊也是一樣。師：還可以怎樣看？生4：還可以上下看，如果把空竹從中間分開兩邊，它的上下兩邊也是一樣的。3、師小結(jié)：像這樣的物體，它的兩邊都是一樣的，我們就說是對稱的(板書對稱) (三) 觀察圖片,體驗對稱1、師：通過剛才的觀察物品，我們一眼就能看出物體是否對稱，怎么就知道圖片是否對稱呢？ 師：（實物演示）我們看看蝴蝶對折的過程。再看一遍，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：對折。師：剛才-提到了一個特別好的辦法，是-(板書對折)。生齊：對折。生1：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶對折后左右是一樣的。生2：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶對折后左右兩邊的大小一樣。生3：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶對折后左右兩邊的形狀也一樣。生4：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶對折后左右兩邊的圖案都一樣。生5：它的邊很整齊，沒有出來進(jìn)去的。2、師小結(jié)：像這樣，圖片對折以后兩部分邊沿都對齊了，我們就可以說是邊沿完全重合。（板書 邊沿完全重合）生齊說：:邊沿完全重合師：對折以后，圖片兩部分是否邊沿完全重合來判斷圖片是不是對稱的。誰能用這種方法說說你怎么知道蝴蝶是對稱的？生1：把蝴蝶圖片對折后，兩邊的邊沿都完全重合了，就可以說蝴蝶圖片是對稱的。（實物演示：證明圖片是對稱的）師：用判段對稱的方法接著判斷臺燈圖片、左右轉(zhuǎn)彎交通標(biāo)志、琵琶圖、紅綠燈圖、自行車圖是不是對稱的？你是怎么知道的？ 3、師：我們是用什么方法來判斷圖片對稱的？用對折的方法邊沿完全重合說明是對稱的。（四）動手操作,驗證對稱每個孩子都是積極向上的，只要給她一個舞臺，每個人都愿意把自己展示給大家。因此，我運(yùn)用了探索、實踐的方法來完成本節(jié)課的內(nèi)容。在上課的過程中，通過“看一看、猜一猜、折一折、撕一撕、說一說做一做等活動充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性。1、 折一折、說一說師：在你們的學(xué)具袋中裝著4個圖形，請你想辦法證明它是對稱的。然后跟你們小組說一說。師：正方形是對稱的嗎？你怎么知道的？（邊操作邊說）長方形呢？三角形。生：我們把圖片對折后，看看它的邊沿是不是完全重合，就可以判斷出圖片是不是對稱的。師：“圓”怎么對稱呢？（看師操作） 看，不管怎么對折，邊沿完全重合，都可以證明圓是對稱的。2、 折一折、撕一撕你能不能用手撕出一個對稱的圖片來呀？下面請同學(xué)們用手中的紙撕一個對稱的圖片。師：xx撕的圖片是對稱的嗎？你怎么知道的？你是怎么撕的？匯報：生：我先對折，然后剪出的就是對稱的了。3、師小結(jié)：看來對折是個好方法，它不僅能幫助我們驗證一個作品是不是對稱的。還能幫我們作出對稱現(xiàn)象的作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也加強(qiáng)了動手能力。(五) 辨析拓展,深化認(rèn)識1、師：同學(xué)們能正確判斷圖片是否對稱，還能撕出對稱的圖片，真了不起！你們看看這幾個動作是對稱的嗎？ 學(xué)生判斷用手勢表示師：誰能到前面做個與圖上不一樣的對稱動作呀？再讀讀題目要求，看看你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？師：你真會觀察，在我們的生活中對稱現(xiàn)象無處不在，我們就去找一找吧。（師課件出示數(shù)字）2、師：常見的數(shù)字中有對稱的嗎？再看數(shù)字符號，英文字母中呢？師：漢字中呢？（猜一猜）上面這些漢字只露出了半邊臉，你能想象出和它對稱的另一部分，猜出他是哪個字，與下面漢字連線嗎？每個都猜對了，真棒！是不是覺得對稱很有意思！3、師：你們誰看過京?。恳娺^這樣的臉譜嗎？請你們仔細(xì)看看這些臉譜中的圖案哪個是對稱的，哪個是不對稱的？(看課件