北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)好玩基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

數(shù)學(xué)好玩密鋪基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)好玩，第76-78頁【課程標(biāo)準(zhǔn)】掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法?！窘滩姆治觥拷滩膰@蠶在不同季節(jié)吐絲情況的相關(guān)材料，提出了不同水平的四個(gè)問題。結(jié)合學(xué)生獨(dú)立解決小數(shù)乘法實(shí)際問題的過程，針對發(fā)現(xiàn)與存在的問題，幫助理解算理，糾正錯(cuò)誤，進(jìn)一步感悟小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展數(shù)感?！緦W(xué)情分析】因?yàn)閷W(xué)生還沒有學(xué)習(xí)相應(yīng)運(yùn)算定律，所以學(xué)生不易說清楚錯(cuò)因，教師基于小學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，將小數(shù)乘法與面積直觀圖巧妙結(jié)合，通過計(jì)算四部分圖形面積之和的過程，來呈現(xiàn)小數(shù)乘法的算理，這個(gè)過程也正是積累和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。2.能學(xué)會用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。3.會末尾有“0”的數(shù)的乘法計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖時(shí)間環(huán)節(jié)一預(yù)習(xí)導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)。預(yù)習(xí)檢查1、計(jì)算下面一位小數(shù)乘一位小數(shù)。 4.80.3 9.60.8 2.62.1 1.32.22、請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？2.50.3= 2.50.33= 2.50.333= 2.510.333=教師談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)檢查的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5分鐘環(huán)節(jié)二小組合作探索新知1、交流自學(xué)情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？列出算式：1.21.25=2、小組展示成果。（展示部分）3、交流估算方法。4、交流計(jì)算方法。如何列豎式，每一個(gè)乘法的數(shù)位怎樣對齊？結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研究。 5、規(guī)范小數(shù)乘法豎式寫法。 得出結(jié)論： 第一個(gè)乘數(shù)有兩位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)有一位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有三位小數(shù)，積就有三位小數(shù)。把積小數(shù)末尾的0劃去，因?yàn)樾?shù)末尾去掉0，小數(shù)的大變，這樣就可以把小數(shù)化簡。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷嘗試、探索、的過程，給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索和思考，。18分鐘環(huán)節(jié)三鞏固應(yīng)用 完成練一練通過練習(xí)，鞏固本節(jié)的知識點(diǎn)。14分鐘環(huán)節(jié)四全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？自我反思、歸納本課的內(nèi)容。3分鐘奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)好玩，第79-80頁【課程標(biāo)準(zhǔn)】學(xué)會小數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，會運(yùn)用定律簡便計(jì)算?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課主要學(xué)習(xí)小數(shù)的加減乘混合運(yùn)算，它是在學(xué)生掌握了小數(shù)乘法和整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在教材中圍繞學(xué)生為希望小學(xué)獻(xiàn)愛心的情景，提出了不同水平的兩個(gè)問題，讓學(xué)生在不同的方法解決問題的過程中，感受原來學(xué)過的整數(shù)運(yùn)算順序和運(yùn)算律在小數(shù)中仍然適用?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)有了整數(shù)四則混合運(yùn)算順序和運(yùn)算律的掌握，所以教師在課堂上直接呈現(xiàn)教材的情境圖和問題，并放手學(xué)生獨(dú)立解答，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中注意比較討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)數(shù)運(yùn)算中也同樣適用?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能運(yùn)用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡單的實(shí)際問題。2.結(jié)合具體情景，體驗(yàn)整數(shù)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律在小數(shù)范圍仍然適用，并能根據(jù)所學(xué)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減乘除的混合運(yùn)算?！緦W(xué)習(xí)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖時(shí)間環(huán)節(jié)一預(yù)習(xí)導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)。一、預(yù)習(xí)檢查讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個(gè)同學(xué)提出的問題。說圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。提出問題，并解答。二、教師出示情境圖，談話引入新課。預(yù)習(xí)檢查的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5分鐘環(huán)節(jié)二小組合作探索新知（一）交流自學(xué)情況。1、請同學(xué)們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？2、請同學(xué)們估算一下一共要花多少錢？3、小組展示成果。方法一：2.83=8.4（元） 6.13=18.3（元） 8.418.3=26.7（元）方法二：（2.86.1）3 =8.93 =26.7（元）方法三：2.836.13 =8.418.3 =26.7（元）（二）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。（5+8）0.4 95+91.6 4.619+5.419 50.4+80.49(5+1.6) (4.6+5.4) 19 3.642.5 3.6(42.5)組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。讓學(xué)生在具體情境中經(jīng)歷嘗試、探索、的過程，給學(xué)生足夠的時(shí)間去探索和思考，。18分鐘環(huán)節(jié)三鞏固應(yīng)用 完成練一練通過練習(xí)，鞏固本節(jié)的知識點(diǎn)。14分鐘環(huán)節(jié)四全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？自我反思、歸納本課的內(nèi)容。3分鐘優(yōu)化基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教材內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)好玩，第81-82頁【課程標(biāo)準(zhǔn)】學(xué)會小數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法，會運(yùn)用定律簡便計(jì)算。【教材分析】本節(jié)課主要學(xué)習(xí)小數(shù)的加減乘混合運(yùn)算，它是在學(xué)生掌握了小數(shù)乘法和整數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在教材中圍繞學(xué)生為希望小學(xué)獻(xiàn)愛心的情景，提出了不同水平的兩個(gè)問題，讓學(xué)生在不同的方法解決問題的過程中，感受原來學(xué)過的整數(shù)運(yùn)算順序和運(yùn)算律在小數(shù)中仍然適用?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)有了整數(shù)四則混合運(yùn)算順序和運(yùn)算律的掌握，所以教師在課堂上直接呈現(xiàn)教材的情境圖和問題，并放手學(xué)生獨(dú)立解答，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)過程中注意比較討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)數(shù)運(yùn)算中也同樣適用?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能運(yùn)用小數(shù)乘法和小數(shù)減法解決簡單的實(shí)際問題。2.結(jié)合具體情景，體驗(yàn)整數(shù)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律在小數(shù)范圍仍然適用，并能根據(jù)所學(xué)的運(yùn)算順序和運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)加減乘除的混合運(yùn)算。【學(xué)習(xí)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計(jì)意圖時(shí)間環(huán)節(jié)一預(yù)習(xí)導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)。一、預(yù)習(xí)檢查讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個(gè)同學(xué)提出的問題。說圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。提出問題，并解答。二、教師出示情境圖，談話引入新課。預(yù)習(xí)檢查的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5分鐘環(huán)節(jié)二小組合作探索新知（一）交流自學(xué)情況。1、請同學(xué)們看老師的主題情景圖，在老師的主題情景圖中還隱藏著一些數(shù)學(xué)信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？2、請同學(xué)們估算一下一共要花多少錢？3、小組展示成果。方法一：2.83=8.4（元） 6.13=18.3（元） 8.418.3=26.7（元）方法二：（2.86.1）3 =8.93 =26.7（元）方法三：2.836.13 =8.418.3 =26.7（元）（二）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。（5+8）0.4 95+91.6 4.619+5.419 50.4+80.49(5+1.6) (4.6+5.4) 19 3.64