新興小學(xué)班級(jí)管理復(fù)習(xí)整理資料.doc

小學(xué)班級(jí)管理復(fù)習(xí)整理資料一、 名詞解釋1. 班級(jí) 班級(jí)是學(xué)校根據(jù)管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學(xué)生分割成一個(gè)個(gè)有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集合體。班級(jí)是學(xué)校組織系統(tǒng)中最基層的正式組織，也是學(xué)生交往的基本場(chǎng)所和學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境。班級(jí)為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了空間a. 班級(jí)是一個(gè)物質(zhì)存在b. 班級(jí)是一個(gè)精神存在2. 班主任 班主任是班級(jí)之魂。 中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。 班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。 3. 班主任評(píng)價(jià) 班主任評(píng)價(jià)是指班主任依據(jù)國(guó)家教育目的、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和班級(jí)建設(shè)愿景，通過(guò)各種途徑收集班級(jí)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展等方面信息，對(duì)班集體、班級(jí)中的學(xué)生群體和學(xué)生個(gè)體給出評(píng)判，進(jìn)而促進(jìn)后繼班級(jí)建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的班主任常規(guī)活動(dòng)。4. 班級(jí)文化 所謂班級(jí)文化，通常是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和，它包括班級(jí)的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。 積極的班級(jí)文化是符合社會(huì)主流價(jià)值體系并為班集體成員認(rèn)同的價(jià)值觀、共同理想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。包括積極的班級(jí)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個(gè)層面，以自律、自強(qiáng)、進(jìn)取為核心價(jià)值取向，鼓勵(lì)整個(gè)班級(jí)集體為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力，是一種健康向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、公平正義的集體氛圍。 消極的班級(jí)文化會(huì)使集體渙散、組織乏力、效率低下、溝通困難、輿論偏差、環(huán)境臟亂。二、 簡(jiǎn)答題1. 怎么樣進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)？（1） 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 。（2） 端正學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，它受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的制約，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)獲得一定的經(jīng)驗(yàn)而習(xí)得的，通?？梢詮膶W(xué)習(xí)者對(duì)待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒傾向和意志努力狀態(tài)等方面來(lái)加以判定和說(shuō)明。班主任培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度主要有四種方法：a. 認(rèn)知法 b. 強(qiáng)化法 c. 榜樣示范法 d. 集體熏陶法(3) 學(xué)習(xí)方法（策略）的指導(dǎo)（具體展開(kāi)見(jiàn)ppt第三章）(4) 個(gè)體差異的指導(dǎo)（具體展開(kāi)見(jiàn)ppt第三章）(5) 學(xué)習(xí)環(huán)境的指導(dǎo)與調(diào)節(jié) 2.班級(jí)文化有什么樣的功能？（具體自己展開(kāi)，ppt上沒(méi)有）引導(dǎo)功能凝聚功能制約功能激勵(lì)功能 積極的班級(jí)文化是符合社會(huì)主流價(jià)值體系并為班集體成員認(rèn)同的價(jià)值觀、共同理想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。包括積極的班級(jí)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個(gè)層面，以自律、自強(qiáng)、進(jìn)取為核心價(jià)值取向，鼓勵(lì)整個(gè)班級(jí)集體為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力，是一種健康向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、公平正義的集體氛圍。 消極的班級(jí)文化會(huì)使集體渙散、組織乏力、效率低下、溝通困難、輿論偏差、環(huán)境臟亂。3.班主任怎樣才能形成良好的班級(jí)文化？（具體自己展開(kāi)，ppt上沒(méi)有）（1）美化班級(jí)物質(zhì)文化（2）規(guī)范班級(jí)制度文化 制定班級(jí)公約 明確崗位責(zé)任（3） 構(gòu)建班級(jí)的精神家園 4.如何讓學(xué)生接納新手班主任？（具體自己展開(kāi)，ppt上沒(méi)有）（1）樹(shù)立威信（2）采取民主管理（3）注重批評(píng)有方三、 論述題（注意：要舉例子，列觀點(diǎn)）1.怎么樣進(jìn)行班集體的初步建設(shè)？（1）初步認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的策略所謂認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，主要是指認(rèn)識(shí)學(xué)生的社會(huì)性層面，如學(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、性別、民族、殘疾、同輩群體之間的人際關(guān)系等諸多因素。（2）班集體建設(shè)規(guī)劃的制訂班集體建設(shè)規(guī)劃與swot分析法新手班主任如何運(yùn)用swot分析法？客觀評(píng)價(jià)自己；區(qū)分現(xiàn)實(shí)與未來(lái)；系統(tǒng)思考；避免將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化；定位班集體建設(shè)的近期目標(biāo)。（3）班集體組織初建的策略班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組建起一支能熱心為集體服務(wù)、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、具有一定組織管理能力的班干部隊(duì)伍。要把對(duì)積極分子的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。既要鼓勵(lì)他們獨(dú)立開(kāi)展工作，又要努力幫助他們提高工作能力；既要維護(hù)他們的威信，又要對(duì)他們提出更加嚴(yán)格的要求；既要肯定他們的工作成績(jī)，又要指出他們工作中的不足。只有這樣，才能建立起一支為班集體成員一致認(rèn)可、心悅誠(chéng)服的班干部隊(duì)伍。班主任要認(rèn)識(shí)到，積極分子可以是多種類型的，可以是全面發(fā)展型的多面手，也可以是單向突出的個(gè)體，而且，積極分子的隊(duì)伍也是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，不是一成不變的，要注意不斷吸納優(yōu)秀學(xué)生加入到班干部隊(duì)伍中來(lái)。（4）班集體規(guī)章制度的初步制訂與執(zhí)行規(guī)章制度內(nèi)容的合理性規(guī)章制度制訂程序的民主性規(guī)章制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性和平等性班級(jí)規(guī)章制度乃至于學(xué)校規(guī)章制度不是供班主任和學(xué)生頂禮膜拜的圣物。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，規(guī)章制度只是教育教學(xué)活動(dòng)得以正常開(kāi)展的外部條件，最終，成功的教育取決于學(xué)生內(nèi)在的自覺(jué)及其自主自律性的養(yǎng)成，而這一切最終要取決于班主任自身人格力量的感染力。 （5）班集體文化的初步建立（這一點(diǎn)論述自己展開(kāi)，ppt上沒(méi)有）2.班級(jí)教育力量整合？（1）構(gòu)建班級(jí)教師集體,整合教師教育力量a. 任課教師是班級(jí)重要的教育力量。b. 溝通任課教師與學(xué)生的關(guān)系。c. 協(xié)調(diào)任課教師之間的合作。（2）與家長(zhǎng)溝通,整合家庭教育力量家長(zhǎng)應(yīng)該知道的事：a. 教師對(duì)學(xué)生的期望b. 期望達(dá)成的方式c. 子女在學(xué)校的表現(xiàn)d. 他們所能提供的協(xié)助家長(zhǎng)無(wú)法參與的原因：a. 不愿去干預(yù)b. 不知做什么及如何做c.他們沒(méi)有充裕的時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系的管道：a. 通信（電）聯(lián)系 b. 家訪 c. 家長(zhǎng)會(huì) d. 其他方式 （家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì) ，父母志愿者）四、 材料分析題1.分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生與班主任沖突？怎么化解沖突？沖突和化解沖突的方法（由于沒(méi)有五章的ppt 具體的措施可能只能自己百度了。）沖突指因不一致和矛盾而導(dǎo)致的表現(xiàn)為抵觸、爭(zhēng)執(zhí)。爭(zhēng)斗的一種社會(huì)互動(dòng)形式。班級(jí)沖突包括班級(jí)內(nèi)部沖突與班級(jí)外部沖突。師生沖突。學(xué)生與學(xué)生的沖突等。2. 學(xué)生體質(zhì)下降怎么辦？（沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案） 戴眼鏡為例，提一提改善視力的策略，指導(dǎo)學(xué)生視力發(fā)展五、 工作活動(dòng)設(shè)計(jì)1. 主題班會(huì)工作設(shè)計(jì)要求、內(nèi)容、要和上課的時(shí)候一樣2. 家長(zhǎng)會(huì) 家長(zhǎng)會(huì)題目要新穎、會(huì)議設(shè)計(jì)要新、安排合理、形式上要多樣“四有”家長(zhǎng)會(huì)(可以看看，作為參考)1、 家長(zhǎng)會(huì)要“有看的” 每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)把學(xué)生近期的成績(jī)展示出來(lái)：學(xué)生的作業(yè)本、課前演講的資料、優(yōu)秀作文集錦、調(diào)查報(bào)告等都是展示的主要內(nèi)容，同時(shí)，精心制作教室后面的宣傳板，展示學(xué)生風(fēng)采、回放精彩班會(huì)、班級(jí)DV秀等也是家長(zhǎng)最愛(ài)看的內(nèi)容。 此外還可以看老師的作品，教師給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)、鑒定，給學(xué)生的寄語(yǔ)，給家長(zhǎng)的寄語(yǔ)等。 2、 家長(zhǎng)會(huì)要“有聽(tīng)的” 聽(tīng)學(xué)生講： 由班級(jí)干部匯報(bào)班級(jí)整體情況，請(qǐng)學(xué)生做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生做小記者針對(duì)班級(jí)的主要工作或存在的問(wèn)題采訪家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理。 聽(tīng)家長(zhǎng)講： 注意典型引路。一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的家教做法是最生動(dòng)的教材，最易為其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)仿效。 聽(tīng)老師講： 對(duì)支持自己工作的各位家長(zhǎng)表示感謝，感謝各科任教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，講學(xué)生的心理健康問(wèn)題。如比較敏感的男女生交往問(wèn)題，挫折心理的調(diào)適等。學(xué)習(xí)情況的反饋。3、家長(zhǎng)會(huì)要“有想的” 相信每位家長(zhǎng)看了孩子們的展示，聽(tīng)了孩子們的匯報(bào)后都會(huì)有所思索。同時(shí)家長(zhǎng)在閱讀有關(guān)培養(yǎng)教育孩子方面的好文章和好書(shū)的過(guò)程中，也會(huì)有更深層次的思索。 還可以刻意給家長(zhǎng)布置一些“思考題”，引導(dǎo)家長(zhǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真地思考孩子的教育問(wèn)題。 4、 家長(zhǎng)會(huì)要“有做的” 家長(zhǎng)會(huì)上要做的：請(qǐng)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下自己對(duì)孩子的評(píng)語(yǔ)。 家長(zhǎng)會(huì)后要做的：教給家長(zhǎng)一些解決問(wèn)題的方法，如如何提高孩子的學(xué)習(xí)效率，怎