高二第二學期教學計劃.doc

高二第二學期教學計劃時間安排：從2015年3月2015年7月中旬，主要目的是講授選修一和開始必修一的第一輪復習。即緊扣課標和考綱，按教材進行講解和專題復習，選修一是選修部分的重點，需要高度重視。同時，第一輪復習是基礎，是學生高考成功的關鍵。教材分析： 歷史選修（1）是人類歷史上的重大改革，著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容。歷史選修（1）共九個單元，共27課，主要有外國改革5個：梭倫改革、宗教改革、阿里改革、俄國農奴制改革、明治維新。中國改革四個：商鞅變法、北魏孝文帝改革、王安石變法、戊戌變法。涉及古代4個，近代以來的5個。每個單元都包括改革的背景、內容、后果及影響三個部分。教學目標： 在知識目標上，通過學習，要能夠了解人類歷史上重大的改革及其背景、內容、后果、及影響等基本史實，正確認識歷史上的重大的改革，認識改革的基本規(guī)律。在方法與能力目標上，要學習搜集歷史上有關改革活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析，學會從歷史的角度來看待不同改革的背景、內容及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對此進行科學的評價與解釋。在情感態(tài)度與價值觀方面，要理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。要懂得從中國國情出發(fā)，學習和借鑒中外人類政治文明的有益成果，提升民主法治意識，增強個人的公民素養(yǎng)。教學重難點： （一）、改革的含義和改革的分類 （二）、改革的實質、改革的原因及相應目的 （三）、決定改革成敗的要素、判斷改革成功與否的標準 （四）、改革的認識和啟示學情分析： 通過高二第一學期的接觸和了解發(fā)現學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成，大部分學生抱著混日子的態(tài)度，學習態(tài)度不端正。方法與措施： 進行學情調查與分析確定教學內容與方法，了解學生各方面的情況，是進行教學與設計的一種依據。了解并清楚學生的知識儲備，對較好地處理高中教材內容選擇教學方法，進行有得放矢的教學是有幫助的。在教學中可以依據課標、學情適當的整合教材。 綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，以提高學生的思維能力，加強基礎訓練、拓展訓練、綜合訓練，使學生從點上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。 緊緊圍繞著高中歷史教材的主體結構包括導語、學習建議、主要介紹專題的歷史發(fā)展線索或學習重點，正文后的自我測評、材料閱讀與思考，以拓展學生的知識面，提高分析問題和解決的問題的能力。必修一第一輪復習一、復習目標： 通過第一輪復習，查漏補缺，逐漸形成知識網絡，構建學科知識樹，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯系和線索；砸實基礎，依據考綱中每章每節(jié)的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成為學生的得分法寶，為第二輪的專題復習打下堅實的基礎。二、指導思想： 忌好高騖遠，以基礎知識為主；忌死記硬背，重在思維、能力的提高；忌答非所問，做到解題詳略得當，結論完整；忌題海無邊，要以一當十；忌胸中無目標，計劃要周密，時間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。3、 復習原則： 以教材為本、夯實基礎，突破雙基。 1、要求學生在這一輪復習中進一步吃透教材，讓學生樹立“教材是最好的復習資料”的觀點，平時的復習要有意識的引導學生閱讀教材，要求學生對教材中的基本歷史概念、歷史事件和歷史線索理解掌握，要掃清知識死角，把書本念厚。 2、選擇有針對性地習題進行基本能力培養(yǎng)。使學生學會獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物和論證和探討問題的能力。四具體措施： 第一、團結協作，發(fā)揮集體智慧。 搞好集體備課，對基礎知識的講解、練習的處理進行統一，確定好每一節(jié)課的重點、難點，全面做好課堂上的充分準備，發(fā)揮出集體的優(yōu)勢。鉆研大綱和考綱，挖掘教材中的隱性知識，加強對抽象知識理解的教學。中學歷史教學大綱和高考歷史史科考試說明（考綱）是高考歷史命題的基本依據。研究用好3年來的試卷和10年考綱，揣摩歷年題目的設計意圖、設問角度、思維價值等，明確復習目標，提高解題能力。在新考綱出來之前，可參照10年考綱確定復習重點，提高時效，做到有的放矢。 第二、制定出復習計劃和抽出固定的時間復習 1、指導學生每天要有固定的復習時間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會影響其他學科的復習，太少又沒效果。 2、強化指導學生進行嘗試性記憶方法，就是將白天復習過的內容在大腦里像放電影一樣過一遍，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關系回憶出來，這樣既能鞏固主干知識，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。也可以利用公用自習在白紙上簡單整理出來，同時教師加強對目標生的督查，爭取學習任務一天一清。 第三，認真落實目標教學，調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。 1、解決好目標設置問題，要以學生為本設置目標，目標一定是學生學習中的難點，是學生學習的收獲、積累和提高，要直指學生的學習結果。目標用詞要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學研討，形成統一的教學案模式：目標提出要有恰當的動詞；知識結構清晰、精練；高考真題有導向性；每節(jié)課解決1-2個重點問題；習題鞏固針對性強。一節(jié)課的成功與否關鍵看學生基礎知識理解和掌握多少，看學生獲得哪些能力上的提高。 2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學基本要求，即“鼓勵學生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學生開口敢說；鼓勵學生多寫多思，使學生養(yǎng)成動手、思考的習慣；鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。 第四，培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力，做好答題指導。 1、講課過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應考意識。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問答題。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。高考與新課程密切相關，要潛心研究高考新特點，制定應對策略。要站在新的視角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么應考”，并將三者有機結合。要構建新課程理念指導下的學科體系，完善知識樹、知識網絡、學科框架、知識圖表等知識體系。 2、在復習一個單元后引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結能力。 3、在時間允許的范圍內組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯系能力。學會閱讀是根本性的措施，教師在提高學生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內容、方法和問題。 第五、精講知識重點，以能力培養(yǎng)帶動知識的復習鞏固。 串講課要有新意、避免簡單重復。注意多種方法的應用，貫穿啟發(fā)式教學。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣，加強學生對基本概念的理解應用。同時做好總結，既避免機械重復，又注意了知識體系的完整性。使學生對歷史事件的產生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。 第六、精編練習，及時講評，指導規(guī)律總結 測試題不用成題，以一套為主，進行刪減，同時注意前邊復習過內容的考查，加強測試內容的針對性，避免學生復習了前邊的忘了后邊的。對試卷要全批全改，做好錯題統計，并可適當進行面批，使講評更具有針對性。搞好講評做好總結。講評上做好題目的變化、類化、深化、和優(yōu)化，避免就題講題，使學生能觸類旁通、一題多解方法靈活。對于優(yōu)秀試題（設問巧、題型新、考查角度新、題目難易適中）要精講，做好與常規(guī)題目的比較，與常見模型相聯系，讓學生做到“不但知其然，而且知其所以然”。同時也要注意陳題翻新，善于一題多變，變中求新，新中求異，異中求同；強化學法指導和審題能力地培養(yǎng)，防止死記硬背，克服機械模仿，杜絕經驗行事；引導學生要善于類比分析，歸納總結。 第七、抓好學習常規(guī)的檢查，一絲不茍的搞落實 學生錯題本的整理情況，作業(yè)的完成情況，知識點的落實情況，課下課上的默寫情況都要一一檢查，使學生在良好學習習慣的基礎上穩(wěn)步提高?？傊瑲v史相對其它幾科，雖然不易拿高分，但不是不能拿高分。一旦拿了高分馬上就會與別人拉開很大的分數檔次。因此，在高三階段我們要把歷史作為提高成績的突破口之一，爭取拿高分。 周次時間課文章節(jié)課節(jié)教學方法13.73.15必修一專題八6展示及講述23.163.22必修一專題九6展示及講述33.233.29必修二專題一第一、二節(jié)6展示及講述43.304.5專題一第三、四節(jié)6展示及講述54.64.12復習及專題二第一節(jié)6展示及講述64.134.19專題二第二、三節(jié)6展示及講述74.204.26專題一、二復習6復習課84.275.3專題三第一、二節(jié)6材料及講述95.45.10專題三第三節(jié)6材料及講述105.115.17期中考試復習6復習課115.185.24試卷講評專題四第一節(jié)6材