《燭之武退秦師》教案.doc

燭之武退秦師 左傳教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.掌握文言詞語(yǔ)的含義及在課文中的用法。2.理解課文的思想內(nèi)容，著重討論燭之武退秦師的理由。過(guò)程與方法：1.借助多媒體課件了解相關(guān)背景，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.誦讀理解研討，著重討論燭之武憑借三寸不爛之舌說(shuō)退秦師。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們還記得2003年3月美國(guó)發(fā)動(dòng)了對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，直到現(xiàn)在雙方的沖突仍在持續(xù)，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)使得多少無(wú)辜的人流血死亡、骨肉分離！然而有這樣一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)：它沒(méi)有炮火、沒(méi)有硝煙；它不費(fèi)一兵一卒、不動(dòng)一刀一槍就使強(qiáng)大的敵軍不戰(zhàn)而退，繼而化敵為友。那就是發(fā)生在春秋時(shí)期弱小的鄭國(guó)與強(qiáng)大的秦國(guó)之間的一場(chǎng)特殊戰(zhàn)爭(zhēng)：燭之武退秦師（板書(shū)課題及作者）。關(guān)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，左丘明在左傳中用短小精悍的筆墨作了生動(dòng)形象的描繪，今天，我們還繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、誦讀課文，理解重要詞語(yǔ)的含義及用法（借助多媒體展示）。通假字無(wú)能為也已（矣）共其乏困（供）秦伯說(shuō)，與鄭人盟（悅）失其所與，不知（智）詞類活用名詞用作動(dòng)詞晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍，駐扎）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（意動(dòng)，作邊邑）與鄭人盟（訂了盟約；建立同盟）唯君圖之（計(jì)劃，考慮）名詞作狀語(yǔ)既東封鄭，又欲肆其西封（在東邊；在西邊）夜縋而出（在晚上，當(dāng)晚）動(dòng)詞作名詞君亦無(wú)所害（害處）且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）形容詞作名詞臣之壯也（壯年）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方，邊遠(yuǎn)的地方，指鄭國(guó)）共其乏困（缺少的東西）古今異義若舍鄭以為東道主：以為，把作為；東道主：東方道路上的主人。行李之往來(lái)：行李，出使的人。微夫人之力不及此：夫人，那人。特殊句式夫晉，何厭之有？賓語(yǔ)前置：“夫晉，有何厭？”三、了解燭之武退秦師的相關(guān)背景。1.多媒體展示與這個(gè)故事相關(guān)的秦、晉、鄭三國(guó)位置圖，老師作簡(jiǎn)要介紹：秦國(guó)是當(dāng)時(shí)的強(qiáng)國(guó)，國(guó)君是秦穆公即秦伯；晉國(guó)的國(guó)君是晉文公，晉文公重耳在外逃亡時(shí)得到過(guò)秦穆公的幫助，秦穆公還把自己的女兒嫁給了重耳，結(jié)為秦晉之好，是世代姻親的友好國(guó)家。后來(lái)重耳回國(guó)做了國(guó)君，在城濮之戰(zhàn)大敗楚軍后，霸主地位已確立。鄭國(guó)是當(dāng)時(shí)的一個(gè)小國(guó)，實(shí)力弱小，燭之武是鄭國(guó)的謀士?，F(xiàn)在是秦晉兩大強(qiáng)國(guó)聯(lián)合圍攻弱小的鄭國(guó)。（板書(shū)：秦晉圍鄭。播發(fā)秦晉圍鄭形勢(shì)圖）兩國(guó)的大軍已開(kāi)到了鄭國(guó)境內(nèi)：晉軍函陵，秦軍氾南。2.討論：秦晉兩國(guó)圍鄭，為什么燭之武選擇退秦師而不是退晉師？明確：以其無(wú)禮于晉（晉文公出亡過(guò)鄭時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以應(yīng)有的禮遇接待他）；且貳于楚（從屬于晉的同時(shí)又從屬于楚）。這說(shuō)明這次圍鄭主要是晉國(guó)為了報(bào)復(fù)鄭國(guó)，與秦國(guó)沒(méi)多大利害關(guān)系，秦鄭兩國(guó)并無(wú)任何歷史瓜葛、現(xiàn)實(shí)恩怨，其矛盾是表面的、暫時(shí)的、可以化解的。況且秦晉兩軍一南一北，難通聲氣，具備破壞秦晉關(guān)系的條件。3既然如此，秦國(guó)此次東征源于什么目的？明確：一礙于秦晉聯(lián)盟，二源于東擴(kuò)的野心。四、研析課文，討論燭之武退秦師的理由。1.燭之武退秦師的內(nèi)容分布在課文第幾自然段？“夜縋而出”說(shuō)明什么？明確：第3自然段。大軍壓境，國(guó)都被圍，城門(mén)也打不開(kāi)，只能在夜晚用繩子拴著偷偷溜出城去。2.面對(duì)國(guó)難當(dāng)頭、兵臨城下、弱肉強(qiáng)食之勢(shì)，同學(xué)們說(shuō)該怎么辦？該怎么解除危機(jī)、拯救鄭國(guó)？明確：外交手段。燭之武也正是用的巧妙語(yǔ)言（板書(shū)：妙語(yǔ)）。然而欲憑三寸不爛之舌說(shuō)退蓄意來(lái)犯之師，何其難也！如果燭之武這樣說(shuō)：秦晉以強(qiáng)凌弱，此非仁義之師、不義之戰(zhàn)；鄭國(guó)尚可一戰(zhàn)，勝負(fù)難以預(yù)料。秦穆公會(huì)耐心傾聽(tīng)并改變主張嗎？顯然不會(huì)。燭之武這樣說(shuō)“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”。仿佛他不是來(lái)救鄭國(guó)的，而是站在秦國(guó)的立場(chǎng)上，設(shè)身處地為秦國(guó)著想，這自然會(huì)引起秦的好感，從而消除對(duì)方的戒備心理，縮短雙方的距離，使秦伯愿意聽(tīng)他把話說(shuō)完，從而為進(jìn)一步打動(dòng)秦伯提供了可能。緊接著，燭之武從容不迫地推出了精心籌措的說(shuō)辭：五論，即五點(diǎn)理由。3.分析五點(diǎn)理由。在學(xué)生熟讀理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)一兩點(diǎn)理由，要求用詞語(yǔ)概括，并作適當(dāng)分析。（再次播放秦晉圍鄭圖）明確：越晉難治。秦國(guó)圖謀東擴(kuò)，但秦在西、晉在中、鄭在東，隔著晉國(guó)，秦國(guó)是很難對(duì)鄭國(guó)實(shí)施長(zhǎng)期有效治理和控制的。亡鄭利晉。秦國(guó)勞師興眾，企圖瓜分土地，但最大的受益者還是晉國(guó)，晉國(guó)疆土擴(kuò)充力量增強(qiáng)，相對(duì)而言，即意味著秦國(guó)勢(shì)力削弱。舍鄭利秦。保存鄭國(guó)，不僅無(wú)害，反而有益，秦國(guó)要擴(kuò)大在中原的影響，鄭國(guó)作為“東道主”，可“供其困乏”。晉人無(wú)信?？v觀歷史，經(jīng)過(guò)言而無(wú)信、過(guò)河拆橋、忘恩負(fù)義，從而勾起秦晉兩國(guó)的歷史糾葛，瓦解秦晉聯(lián)盟。晉人無(wú)厭。從歷史說(shuō)到現(xiàn)實(shí)，晉人不僅無(wú)信，而且貪得無(wú)厭，滅鄭之后必然要進(jìn)犯秦國(guó)。4.燭之武的目的達(dá)到了沒(méi)有？何以見(jiàn)得？（秦晉退兵）五、小結(jié)。由秦晉圍鄭、兵臨城下、鄭國(guó)危在旦夕之勢(shì)，到秦晉退兵、危機(jī)解除，總算有驚無(wú)險(xiǎn)。但如果燭之武沒(méi)有過(guò)人的膽識(shí)，沒(méi)有非凡的口才，沒(méi)有縝密的思考，又怎么能使秦穆公化敵為友留軍戍守？又怎能使晉文公偃旗息鼓未敢妄動(dòng)