最新蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元.docVIP

復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第6567頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、 熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位加法、不退位減法）。2、 熟練運(yùn)用減法解決求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際總是的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解用減法解決求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的道理。教學(xué)難點(diǎn)：1、 恰當(dāng)選擇條件解決實(shí)際問(wèn)題。2、 理解用減法解決求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的道理。教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制課件、實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)建議教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)談話激趣。根據(jù)小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)故事引入將枯燥的計(jì)算趣味化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小組交流培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。用故事形式出示題目調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。用學(xué)生身邊的事實(shí)編題，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。根據(jù)小學(xué)生樂(lè)于助人的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)題目，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)讀題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)比賽送小螞蟻回家可培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思想品質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓學(xué)生獨(dú)立讀題，獨(dú)立列式培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自己觀察、自己領(lǐng)悟再列式計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。從扶到放體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。一、 課前談話：智慧仙子天天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，她覺(jué)得進(jìn)步很快，每天都有新收獲，今天她又早早地來(lái)到我們班上，她還要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，你們高興嗎？（課件出示智慧仙子并配錄音）二、 教學(xué)第1題1、 蘿卜先生給大學(xué)帶來(lái)一個(gè)一把鑰匙開(kāi)一把鎖的故事，你們有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？2、 如果有，則請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講；如果沒(méi)有，則由蘿卜先生講給大家聽(tīng)（錄音）。3、 蘿卜先生不僅給大家?guī)?lái)了故事，還帶來(lái)了一些鑰匙和一些鎖，想請(qǐng)你們幫幫他，你們能幫他把鎖打開(kāi)嗎？4、 實(shí)物展臺(tái)出示第1題。5、 指導(dǎo)學(xué)生先算再選。6、 讓學(xué)生獨(dú)立完成。7、 讓學(xué)生小組討論交流算法。8、 師生共同小結(jié)算法。（課件展示開(kāi)鎖過(guò)程）三、 教學(xué)第2題1、 鵬興實(shí)驗(yàn)學(xué)校第二課堂活動(dòng)豐富多彩，磨菇寶寶積極參加學(xué)校組織的自然小組，并主動(dòng)地收集動(dòng)物標(biāo)本，他收集了蝴蝶標(biāo)本64只，蜻蜓標(biāo)本40只，可是他不知道蝴蝶標(biāo)本比蜻蜓標(biāo)本多多少只？你們能幫幫他嗎？（錄音）2、 實(shí)物展臺(tái)出示題目。3、 讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。4、 小組交流。5、 師生共同訂正。四、 教學(xué)第3題1、 聰明博士也來(lái)到我們的數(shù)學(xué)課堂，他說(shuō)：小朋友們，你們有多少顆牙齒呀？你們知道老師有多少顆牙齒嗎？你能算出你比老師的牙齒不少多少顆嗎？（錄音）2、 實(shí)物展臺(tái)出示題目。3、 讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。4、 小組交流。5、 師生共同訂正。五、 教學(xué)第4題。1、 小辣椒也帶著數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)到了我們的數(shù)學(xué)課堂，你們看小辣椒帶來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？你們能幫分解決嗎？2、 實(shí)物展臺(tái)出示題目。3、 讓學(xué)生集體讀題后，再獨(dú)立列式計(jì)算。4、 小組合作交流。5、 師生共同訂正。六、 教學(xué)第5題。1、 蘿卜先生非常感謝你們幫助他解決了“開(kāi)鎖”問(wèn)題，他還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家，誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)呢？2、 實(shí)物展臺(tái)出示題目。3、 讓學(xué)生讀題，理解“幾十多”的含義。4、 小組評(píng)議。5、 師生共同訂正。七、 教學(xué)第6題。1、一天，小螞蟻在外面玩得正高興，突然天氣變了，要下雨了，小螞蟻急于回家，可是要計(jì)算一道口算題才能上一級(jí)石梯，看誰(shuí)先把小螞蟻送回家。2、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3、小組評(píng)議。4、師生共同訂正。八、 教學(xué)第7題。1、 小番茄積極要求上進(jìn)，本學(xué)期當(dāng)選為文娛委員，他積極組織同學(xué)們開(kāi)展跳繩比賽，可是他在組織活動(dòng)的過(guò)程中遇到了一個(gè)難題，你們能幫他解決嗎？2、 實(shí)物展臺(tái)出示題目。3、 讓學(xué)生讀題，理解題意。4、 讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。5、 小組交流。6、 師生共同訂正，明確這樣列式的道理。九、 教學(xué)第8題。1、 實(shí)物展臺(tái)出示題目。2、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的意思？3、 讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。4、 師生共同訂正，理解這樣列式的道理。十、 教學(xué)第9題。1、 實(shí)物展示臺(tái)出示題目。2、 讓學(xué)生觀察、領(lǐng)悟題意。3、 指名說(shuō)題意。4、 讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。5、 小組交流。6、 師生共同訂正，進(jìn)一步明確這樣式的道理。十一、全課小結(jié)。1、 同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得高興嗎？2、 你在這節(jié)課上學(xué)到了什么？講給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位加法、不退位減法）。熟練運(yùn)用減法解決求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際總是的意識(shí)。認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容：第68-70頁(yè)。教學(xué)目的：1、 讓學(xué)生在活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)漂亮的盒子，里面裝著人民幣；每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)存錢(qián)罐，每個(gè)里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；各種面值的人民幣一套；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好元錢(qián)，用信封裝好；貨架及價(jià)格分別為元角和角分的物品各種；教學(xué)過(guò)程：教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣在分類(lèi)中初步感知人民幣學(xué)生以小組為單位活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中探索新知建立初步判斷能力通過(guò)觀察觸摸了解人民幣的特點(diǎn).通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生建立元和角間的進(jìn)率關(guān)系建立角和分間的進(jìn)率關(guān)系學(xué)會(huì)用多種方法支付人民幣一、 引入老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢(qián)罐，里面裝了各種各樣的錢(qián)，請(qǐng)你們把它們分一分類(lèi)。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的。（分組活動(dòng)，以小組為單位分類(lèi)，然后選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果）今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，）今天我們先研究小面值的。（出示課件，小面值人民幣）二、 實(shí)踐活動(dòng)a) 說(shuō)一說(shuō)我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會(huì)不會(huì)區(qū)別它們呢？會(huì)不會(huì)把元的當(dāng)成元來(lái)用呢？請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。認(rèn)識(shí)面值是元的人民幣、角的人民幣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育實(shí)踐活動(dòng)一：1、（課件為背景，可配上輕松音樂(lè)）今天正好是福華商場(chǎng)新開(kāi)張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買(mǎi)？分組討論，派學(xué)生購(gòu)買(mǎi)生1：我們組想買(mǎi)一把扇子。扇子的價(jià)格是角分，我給你一張角的，一張分的。生：我們組想買(mǎi)一個(gè)文具盒，它的價(jià)格是元角，我給你一張紙幣元，一個(gè)硬幣元和一張角的。2、商場(chǎng)還推出了一個(gè)特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是元，哪個(gè)小組要來(lái)購(gòu)買(mǎi)呢？（出示特惠商品） 學(xué)生用多種方法付出一元：有的學(xué)生付兩張5角，有的付五張2角，有的付十張1角，通過(guò)試一試，知道1元=10角，并熟悉了元和角的進(jìn)率。練習(xí)：20角=（ ）元 40角=（ ）元 3、你們猜一猜角等于多少分呢？根據(jù)回答板書(shū)：角分小結(jié)：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。實(shí)踐活動(dòng)二：師：過(guò)幾天就是小明的好朋友過(guò)生日了，小明想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車(chē)去郵局，我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情？（出示課件）師：票價(jià)元角，可以怎樣投幣呢？請(qǐng)小朋友們把你們的答案填在表里。（每個(gè)學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個(gè)代表到視頻展示臺(tái)展示）學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式：元角角角。對(duì)學(xué)生的個(gè)別付款方式，要求做出簡(jiǎn)要說(shuō)明。小明來(lái)到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要角，人民幣里有角，角，角，可是沒(méi)有角，該怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫他呢？請(qǐng)把你們的想法填在表里。看看誰(shuí)能想出最多的辦法。展示學(xué)生出現(xiàn)的付款方式：課間休息：（放一分錢(qián)）學(xué)生可參與表演，教師進(jìn)行思想教育。實(shí)踐活動(dòng)三： 商店購(gòu)物，看一元錢(qián)可以買(mǎi)哪些物品。課堂小結(jié)與質(zhì)疑師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識(shí)？生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問(wèn)題想問(wèn)老師。你們學(xué)了新知識(shí)后，有什么想法或者新見(jiàn)解呢？教學(xué)后記學(xué)生在活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn) 識(shí) 人 民 幣認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣 教學(xué)內(nèi)容：第71-73頁(yè)。教學(xué)目的：1 通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣。2 讓學(xué)生相互協(xié)助、合作學(xué)習(xí)，在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購(gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3 通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，從不同角度、用不同方法認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣。 難點(diǎn)：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購(gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教具：多媒體、人民幣若干、商品。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣，自由地說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)別的。讓學(xué)生在小組里討論，要給充足的時(shí)間讓學(xué)生充分交流，給學(xué)生提供表達(dá)自己思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。通過(guò)游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉1元以上面值的人民幣。一、 復(fù)習(xí)。1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些面值的人民幣？2、師出示1元以內(nèi)的人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)。二、 談話引入。1、師問(wèn)：1元以內(nèi)的人民幣同學(xué)們掌握的真棒。那么，除了這些以外，你還見(jiàn)過(guò)哪些面值的人民幣呢？2、出示課題“認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣”三、 學(xué)習(xí)新知。1、請(qǐng)小朋友們拿出你們準(zhǔn)備好的人民幣，在小組里說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些面值的人民幣，是怎樣識(shí)別的。（小組討論）2、全班交流3、剛剛這么多小朋友給我們介紹了1元以上的人民幣，那么誰(shuí)愿意來(lái)總結(jié)一下我們可以從哪些方面來(lái)識(shí)別。師板書(shū)：顏色、圖案、面值（大寫(xiě)、小寫(xiě)）、拼音等。4、小朋友們真聰明！你們還能說(shuō)一說(shuō)有關(guān)人民幣的其他知識(shí)嗎？（學(xué)生說(shuō)得不完整的地方，教師加以補(bǔ)充，并使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣的教育）5、同學(xué)們都介紹得很好，通過(guò)同學(xué)們這么一介紹，我們又學(xué)到了很多的知識(shí)。下面我們來(lái)玩游戲：（1）出示人民幣，請(qǐng)小朋友們用最快的速度辨認(rèn)出它是面值為多少的人民幣。（2）取幣游戲（1人說(shuō)，1人上臺(tái)?。?（3）兩三個(gè)同學(xué)相互考一考辨認(rèn)不同面值的人民幣。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購(gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。知識(shí)從課堂上延伸到課外，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)識(shí)別各種面值的人民幣，還會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中使用人民幣。四、 鞏固深化，應(yīng)用新知。1、“想想做做”第1題。啟發(fā)：可以根據(jù)物品的價(jià)錢(qián)找到需要的人民幣，也可以根據(jù)人民幣的面值去找剛好能買(mǎi)的物品。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，說(shuō)說(shuō)連線時(shí)是怎樣想的。2、“想想做做”第2題。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察每幅圖的人民幣面值，再獨(dú)立填空，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三張人民幣的總面值是怎樣算的。3、“想想做做”第3題。指名說(shuō)說(shuō)題意后，各自獨(dú)立填空并交流換幣時(shí)的想法。4、游戲：兌換中心每個(gè)小組就是一個(gè)社區(qū)，每個(gè)社區(qū)里面都有銀行，小朋友們扮演職員與顧客的角色，先給自己社區(qū)的銀行起一個(gè)名字，推出兩名財(cái)會(huì)人員進(jìn)行兌換工作，其他小朋友作為顧客去銀行兌換人民幣。2元2元5元5、 1元 1元 1元 1元 1元 要從中拿出5元，有幾種拿法？（小組討論）6、小明還剩10元，他想幫家里添一些生活用品，請(qǐng)你幫他想想看他可以買(mǎi)下面哪些物品？（要提示學(xué)生選購(gòu)商品錢(qián)數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元，不能大于10元；選購(gòu)商品的件數(shù)可以是1件，也可以是2件、3件。）（滲透節(jié)儉是一種美德）7、游戲：（1）一個(gè)小組就是一個(gè)小社區(qū)，社區(qū)內(nèi)有小商店，組長(zhǎng)是這個(gè)小商店的店長(zhǎng)，哪個(gè)組的組長(zhǎng)愿意介紹一下你們有些什么商品，分別多少錢(qián)？（1人介紹）（2）組長(zhǎng)是小商店的店長(zhǎng)，同學(xué)們可以到組長(zhǎng)那去買(mǎi)你們想要的商品？（3）個(gè)別說(shuō)一說(shuō)： 你買(mǎi)了價(jià)錢(qián)是多少的什么商品？ 你是怎么付錢(qián)的？五、 總結(jié)評(píng)價(jià)及布置課外作業(yè)小朋友們今天表現(xiàn)得非常好，誰(shuí)用一句話說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？回家后參加一些購(gòu)物活動(dòng)，既能幫助爸爸、媽媽?zhuān)帜苠憻挶绢I(lǐng)，大家愿意嗎？不過(guò)要注意合理使用人民幣，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。那我們下節(jié)課再來(lái)交流心得，好嗎？教學(xué)后記通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣。讓學(xué)生相互協(xié)助、合作學(xué)習(xí)，在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購(gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣顏色、圖案、面值（大寫(xiě)、小寫(xiě)）、拼音 小小商店教學(xué)內(nèi)容：第74-75頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)親自參與實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。3.培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)及能力；學(xué)習(xí)與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)：親自參與購(gòu)物活動(dòng)，經(jīng)歷付錢(qián)、找錢(qián)等購(gòu)物過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)購(gòu)物的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)；取幣、換幣、找?guī)诺牟僮鳌＝虒W(xué)建議 教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課師：今天，我為大家請(qǐng)來(lái)一位客人小叮當(dāng)（課件演示，小叮當(dāng)?shù)纳痰辏┳罱_(kāi)了一家百貨商店，很想邀請(qǐng)小朋友去做客，你們?cè)敢馊?？師：誰(shuí)愿意當(dāng)服務(wù)員，向大家介紹小百貨商店都賣(mài)些什么？指名口述柜臺(tái)各種物品的價(jià)格。課件演示。引出下列問(wèn)題：（1） 唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆盒。師：誰(shuí)能幫小叮當(dāng)想想要收多少錢(qián)呀？指名回答。（2） 加菲貓：小叮當(dāng)，我要買(mǎi)一本字典和一個(gè)書(shū)包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)討論。追問(wèn)：你是怎么知道大約要付50員人民幣的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)問(wèn)題提同樣問(wèn)題并請(qǐng)同桌同學(xué)進(jìn)行解答。（3） 白雪公主：小叮當(dāng)，我?guī)Я?0員錢(qián)，我想買(mǎi)一個(gè)小熊貓和一個(gè)布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說(shuō)說(shuō)怎樣想的。師：誰(shuí)能像白雪公主這樣提個(gè)同樣的問(wèn)題讓大家動(dòng)腦思考一下？分組活動(dòng)，提問(wèn)題并解答。(4)海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢(qián)，買(mǎi)貨價(jià)上的物品，最多能買(mǎi)幾件？師：我看，這是聰明的海爾兄弟故意考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個(gè)問(wèn)題，好嗎？學(xué)生討論，教師參與學(xué)生中去。師：誰(shuí)還能像他一樣，根據(jù)這些物品的價(jià)格提幾個(gè)小問(wèn)題嗎？學(xué)生自己提問(wèn)題，然后教師再請(qǐng)學(xué)生解答。二、 組織學(xué)生進(jìn)行商品交易活動(dòng)1. 進(jìn)行分工。師：剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問(wèn)題，現(xiàn)在小叮當(dāng)想請(qǐng)一些同學(xué)到他店中當(dāng)售貨員，幫他賣(mài)貨，誰(shuí)想試試？教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員配帶標(biāo)志。2明確購(gòu)物程序。師：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購(gòu)物的，想想我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問(wèn)題怎么辦？3學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺(tái)，學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)，日常用品柜臺(tái)進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，教師也要參與到活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)要體現(xiàn)出開(kāi)放性。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況提出各種各樣的問(wèn)題，如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出那些問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問(wèn)題，也幫助售貨員提一些問(wèn)題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?匯報(bào)討論?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，（1） 教師先請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：你原來(lái)有多少錢(qián)？買(mǎi)了哪些物品？一共用了多少錢(qián)？現(xiàn)在還剩多少錢(qián)？讓同學(xué)判斷算得對(duì)嗎？（2） 請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣(mài)出多少東西？收入多少？三、 活動(dòng)總結(jié)課件演示小叮說(shuō)的話。師：現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己今天都有哪些收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師作簡(jiǎn)單的總結(jié)。四、 實(shí)踐作業(yè)五、 師：今天我們進(jìn)行了有趣的購(gòu)物活動(dòng)，回家以后，請(qǐng)大家運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)購(gòu)物，好嗎？教學(xué)后記板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)親自參與實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)及能力；學(xué)習(xí)與他人合作。 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：第76-77頁(yè)。教學(xué)目的：、通過(guò)學(xué)習(xí)、探索，讓學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握計(jì)算方法。、通過(guò)用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步理解算法多樣化思想。、通過(guò)小組研究、同桌討論等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用“個(gè)位滿十、向十位進(jìn)一”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、掛圖、小棒等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn) 學(xué)生動(dòng)、具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一方面拉近了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的心理距離，另一方面讓學(xué)生更真切的感受到如何從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題。 由一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。周六下午，小明、小力和小紅一起來(lái)到花園里。他們要干什么呢？小朋友們請(qǐng)注意看：（出示主題圖或放主題圖課件）。生自由發(fā)言。二、 接合情景，學(xué)習(xí)新課。、 提出問(wèn)題。提問(wèn)：“根據(jù)畫(huà)面意思，你能提出哪些問(wèn)題？會(huì)列式解答嗎？”同桌互相討論討論。指名回答并有選擇性的板書(shū)：（） 小明和小紅一共有多少?gòu)?？（?小明和小力一共有多少?gòu)?？?解決問(wèn)題。（）、到底小明和小紅一共有多少?gòu)?？你們有幾種方法能把結(jié)果算出來(lái)呢？四人小組商量商量。A、指名小組匯報(bào)，其余小組補(bǔ)充。師選擇性板書(shū)：法一：擺小棒。法二：先算，再算。法三：B、練習(xí)：（）、“小明和小力一共有多少?gòu)?？”小朋友們可以自己算出?lái)嗎？先用小棒擺一擺，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的。小組發(fā)言，教師選擇性板書(shū)：、練習(xí)、 小結(jié)歸納。剛才我們做的這些題有哪些地方相同？（生答，師板書(shū)課題）。你覺(jué)得做這些題時(shí)應(yīng)該注意些什么？三、 情景發(fā)散，鞏固新知。、 第題。三個(gè)小朋友欣賞完畫(huà)片，又玩起了游戲。我們也去玩一玩吧！（集體口算競(jìng)賽）（投影出示題目及結(jié)果）觀察這三組題，你發(fā)現(xiàn)了一些什么？、 第題。出示課件或掛圖，提問(wèn)：小明和小力碰到了什么難題？你能幫他解決嗎？獨(dú)立完成后集體訂正。、 第題。出示課件或掛圖，提問(wèn)：你能幫三個(gè)小朋友算一算，他們各應(yīng)付多少錢(qián)嗎？小組討論完成。四、 全課小結(jié)， 教學(xué)后記通過(guò)學(xué)習(xí)、探索，讓學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握計(jì)算方法。通過(guò)用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步理解算法多樣化思想。通過(guò)小組研究、同桌討論等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容：第78-79頁(yè)。教學(xué)目的：1、通過(guò)估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）算法，提高計(jì)算效率。2、通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）口算，提高計(jì)算效率。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影儀等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)建議教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)讓學(xué)生通過(guò)情境，培養(yǎng)計(jì)算的正確率時(shí)間掌握在2.5分鐘。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的，并明確估算是通過(guò)判斷進(jìn)位加還是不進(jìn)位加進(jìn)行的。幫助學(xué)生弄懂題意，理出解題思路，再解決實(shí)際問(wèn)題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)放性，提出不同的問(wèn)題加以解決?？梢愿鞣N形式讓學(xué)生提問(wèn)，求差，求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過(guò)河了。你們能不能幫幫他們呢？不過(guò)，幫助小螞蟻的同學(xué)要聽(tīng)老師提一個(gè)要求，一定要把題目算對(duì)，小螞蟻才能安全地過(guò)河。出示課件：練習(xí)十第7題。分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組先到達(dá)終點(diǎn)。對(duì)先到達(dá)終點(diǎn)的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)最后到達(dá)的小組要鼓勵(lì)他們不要灰心，爭(zhēng)取下次比賽獲勝。二、基本練習(xí)。1、練習(xí)十第8題。學(xué)生自己做題，然后同桌對(duì)答案，說(shuō)算法。看誰(shuí)算得又對(duì)又快。再集體訂正。2、練習(xí)十第6題。復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的估算方法。 先出示：6+52 74+5 得數(shù)是幾十多？ 指名估算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？ 再出示：48+3 65+6問(wèn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）我們會(huì)估算了，下面這兩題有什么不同？4人小組討論，合作完成。小組匯報(bào)。總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的估算方法。估算后，再讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算檢查估算是不是合理。三、拓展延伸。1、 練習(xí)十第9題。課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么？四人小組討論，集體匯報(bào)。你怎樣知道哪個(gè)隊(duì)得分最多，是多少分？關(guān)鍵要先知道什么？（各隊(duì)得的名次和各名次的得分）請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，為它計(jì)算得分，看誰(shuí)的動(dòng)作比較快。四人小組合作三隊(duì)的得分算出來(lái)后，你有辦法給它們頒獎(jiǎng)嗎？看這幅圖，你還能提什么問(wèn)題嗎？四人小組討論。 五、總結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)們這節(jié)課都開(kāi)動(dòng)了腦筋，與周?chē)瑢W(xué)合作和自己的主動(dòng)探索學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么？同學(xué)們回家把第9題提些問(wèn)題考考爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)提出的問(wèn)題最多。教 學(xué) 后 記通過(guò)估算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）算法，提高計(jì)算效率。通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解答，提高學(xué)生看題，理解題意，把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。板 書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）9、小熊隊(duì)：15 + 7 = 22 小兔隊(duì)：10 + 7 + 7=24（最多） 小狗隊(duì)：10 + 10 = 20兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教學(xué)內(nèi)容：第80-81頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）口算方法的過(guò)程，理解退位減的算理，能比較熟練地口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。2 讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和與同學(xué)合作交流的精神。教學(xué)重點(diǎn)：自己得出并掌握退位減法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減的算理 。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，圖片。教學(xué)建議教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn) 以小朋友擺畫(huà)片為題材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，使學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。啟發(fā)學(xué)生用小棒擺一擺，可以使學(xué)生在操作中找出算法。 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 出示例題圖引入：有三位小朋友做了些畫(huà)片，他們分別有多少?gòu)埉?huà)片？你能根據(jù)這三個(gè)條件，提出用減法計(jì)算的問(wèn)題并列出算式嗎？學(xué)生回答后，板書(shū)30-8、33-8、33-30。2 揭示課題。談話：在這三個(gè)算式中，哪個(gè)算式我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了？（33-30）得數(shù)是多少？30-8、33-8是幾位數(shù)減幾位數(shù)？你們會(huì)計(jì)算嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)。（板書(shū)課題）二、 合作學(xué)習(xí)，探索新知。1、同桌合作學(xué)習(xí)，探究計(jì)算方法。30-8等于多少？小朋友們有什么辦法知道得數(shù)是多少嗎？請(qǐng)小朋友先獨(dú)立思考，然后同桌交流探討算法。3學(xué)生匯報(bào)不同算法，可能出現(xiàn)以下的方法：a、 擺小棒b、用學(xué)過(guò)的方法計(jì)算。2、實(shí)物操作，初步感知。1同桌學(xué)生試著擺一擺，邊擺邊說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？2指名演示擺法：先擺3捆，再把其中1捆拆開(kāi)，從中去掉8根，所剩下教學(xué)建議教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作、合作交流、自主學(xué)習(xí)的方式，探索出兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，可以充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。通過(guò)找規(guī)律可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。 讓學(xué)生在解決一些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)又可以進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩的思想教育。的2根和2捆合起來(lái)就是22根。3、理解算理，掌握算法。1引導(dǎo)學(xué)生整理30-8的計(jì)算過(guò)程，并板書(shū)：30 8 = 2220 1022電腦演示計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生完整得說(shuō)出這題的計(jì)算過(guò)程。4、小組合作，探究33-8的計(jì)算方法。1你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算33-8嗎？2小組討論交流。3學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書(shū)出不同的計(jì)算方法。4提問(wèn)學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法，說(shuō)一說(shuō)33-8的計(jì)算過(guò)程。5、教學(xué)“試一試”。1學(xué)生試做。2同桌交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3教師指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。三、 鞏固深化，應(yīng)用提高。1.“想想做做”第1題。先獨(dú)立計(jì)算，再同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的，然后提問(wèn)學(xué)生說(shuō)出完整的計(jì)算方法。2“想想做做”第2題。要求學(xué)生按豎行做，獨(dú)立完成后，讓學(xué)生找一找每一組的第一題和其他三小題的聯(lián)系。3“想想做做”第3、4題。1創(chuàng)設(shè)情境1：小明是一個(gè)好孩子，他媽媽的生日快到了，送什么禮物給媽媽呢？小明想來(lái)想去決定折34個(gè)紙鶴送給媽媽?zhuān)?qǐng)同學(xué)們觀察第54頁(yè)“想想做做”第3題的插圖,現(xiàn)在已經(jīng)折好幾個(gè)？還要折幾個(gè)？怎樣列式？在書(shū)上填寫(xiě)算式并計(jì)算。2情境2：小明把禮物送給媽媽后，又去問(wèn)爺爺今年多大了，爺爺說(shuō)：“我今年66歲了?！毙∶鹘衲?歲，爺爺比小明大幾歲？怎樣列式？在書(shū)上填寫(xiě)算式并計(jì)算。3補(bǔ)充題：猜猜老師今年幾歲了？你今年幾歲了？誰(shuí)能用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)回答，你比老師小幾歲？讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，老師多給予鼓勵(lì)。四、 總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。提問(wèn)：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)到的呢？與以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)有什么不同？學(xué)生回答后，把課題補(bǔ)充完整。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 30 8 = 22 33 8 = 25 33 8 = 25 20 10 23 10 20 13 2 2 5 學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）口算方法的過(guò)程，理解退位減的算理，能比較熟練地口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和與同學(xué)合作交流的精神。練習(xí)十一教學(xué)內(nèi)容：第82-84頁(yè)教 學(xué)目 標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識(shí)，使學(xué)生對(duì)筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。2 、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)第一部分主要是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合電腦課件，能比較好的創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍?！罢f(shuō)一說(shuō)，算一算”主要通過(guò)練習(xí)，溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。“數(shù)學(xué)醫(yī)院”這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)改錯(cuò)，提高學(xué)生筆算的正確率?？筛鶕?jù)學(xué)生情況，再適當(dāng)增加一些類(lèi)型?！八阋凰恪边@個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生獨(dú)立完成，考察學(xué)生筆算能力。“用一用”主要是要讓學(xué)生能正確的應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，并能說(shuō)出想法。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：引言：前面我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加的筆算，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來(lái)考考大家對(duì)有關(guān)的知識(shí)，看我們班上能得到哪些小朋友學(xué)得好，學(xué)得好的小朋友，智慧爺爺將獎(jiǎng)給他好學(xué)星。如果都能通過(guò)考察的，智慧爺爺將獎(jiǎng)給他智慧星。（電腦屏幕配合出現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）二、練習(xí)過(guò)程：1、說(shuō)一說(shuō)，算一算，（第1題）談話：首先小青椒要來(lái)考考大家的口算能力和筆算能力，大家準(zhǔn)備好了嗎？出示第1題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算。談話：你會(huì)口算這些題目，能算筆這些題目嗎？讓學(xué)生先在練習(xí)本上獨(dú)立算筆，后集體訂正。2、數(shù)學(xué)醫(yī)院（第2題）課件演示第2題情境，談話：小番茄開(kāi)了一家數(shù)學(xué)醫(yī)院，想請(qǐng)你們來(lái)做小醫(yī)生，來(lái)醫(yī)治這些錯(cuò)題，你們能行嗎？讓學(xué)生先在課本獨(dú)立修改，后同桌交流，再指名更正并說(shuō)出錯(cuò)誤的原因。3、算一算：出示第3題，先給學(xué)生2分鐘，讓學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)豎式的格式。4、用一用：（第4、5題）（1）智慧爺爺說(shuō)：通過(guò)上面的考驗(yàn)，大家對(duì)筆算都比較熟練，下面看大家能不能用我們所學(xué)的筆算知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。（電腦出示第4題的情境圖和問(wèn)題）。學(xué)生獨(dú)立解答，小組內(nèi)互查，后集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么樣想的。（2）第5題教法如第四題。三、小結(jié)。各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，評(píng)選好學(xué)星和智慧星。教學(xué)后記通過(guò)練習(xí)和游戲，鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識(shí)，使學(xué)生對(duì)筆算加法的列式和計(jì)算有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)十一（電腦課件演示圖）兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：第87-88頁(yè)教 學(xué)目 標(biāo): 1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握進(jìn)位加中滿十進(jìn)一的方法及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣及小組合作交流的習(xí)慣。重點(diǎn): 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位加中滿十進(jìn)一的方法。設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 1、（多媒體出示圖片）小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，深圳變得越來(lái)越美麗。你們想知道在圖書(shū)館旁又建起了多少幢大廈嗎？（出示情境圖）你從圖中知道什么？你想提出什么問(wèn)題？你能解決嗎？ 2、從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出求和的問(wèn)題：“現(xiàn)在有多少幢？并讓學(xué)生列出解決的算式34+16。 二、引導(dǎo)探究，操作學(xué)具。 1、學(xué)生分小組探索交流。 小朋友，在計(jì)算中你遇上什么問(wèn)題？個(gè)位滿十怎么辦？你能用小棒擺一擺，用算珠撥一撥來(lái)解決它嗎？ 2、學(xué)生先操作，小組合作交流自己的算法。各小組在班里用學(xué)具展示自己的操作過(guò)程。 學(xué)生可能的操作思考或過(guò)程是： 擺小棒的：整捆和整捆地加，單根和單根地加，4根加6根正好是10根，能捆成一捆，共有3+1+1=5捆，是50根。 撥算珠的：在依次撥上兩個(gè)兩位數(shù)后，個(gè)位上有10個(gè)珠，可以換成十位上的一個(gè)珠來(lái)代替，因此可以撥去各位上十顆珠，并在十位撥上1顆珠，十位上就有5顆珠，是50。 3、指導(dǎo)在豎式上怎樣表示出個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。 4、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)34+16是怎樣算的？ 5、先小組說(shuō)說(shuō)，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 6、學(xué)生獨(dú)立探索試一試。 學(xué)生做完后在組里交流想法和做法。 7、聯(lián)系例題，你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)筆算加法要注意什么 8、教師歸納小結(jié)，得出加法的算法和注意點(diǎn)。 三、討論用豎式算。 （1）讓學(xué)生自己列出豎式 34 +16 （2）引導(dǎo)學(xué)生試一試。你知道怎樣用豎式計(jì)算嗎？十位上的3加1得4，為什么要在橫線下寫(xiě)5呢？ （3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索豎式的書(shū)寫(xiě)方法。談話：剛才我們通過(guò)擺小棒通過(guò)撥算珠找到了關(guān)鍵問(wèn)題，就是個(gè)位上滿十要向十位進(jìn)一，那么十位上進(jìn)來(lái)的一要寫(xiě)在哪？學(xué)生討論后教師板書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式 。 （4）讓學(xué)生自己邊說(shuō)邊算。 四、鞏固深化應(yīng)用新知 1、“想想做做”第1題 （1）前面4小題，每大組派出一名代表來(lái)板演，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，這面紅旗就屬于哪個(gè)組。 （2）后面4小題，學(xué)生獨(dú)立完成，全對(duì)的獎(jiǎng)于小紅花。 2、“想想做做”第2題 3、“想想做做”第3、4題 先獨(dú)立思考完成再小組交流，然后教師引導(dǎo)集體交流，并讓學(xué)生注意在得數(shù)后面的括號(hào)里寫(xiě)上單位名稱(chēng)。zhaojiaoan教學(xué)后記學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握進(jìn)位加中滿十進(jìn)一的方法及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)）。 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣及小組合作交流的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)十二教學(xué)內(nèi)容：第87-88頁(yè)教 學(xué)目 標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、整十?dāng)?shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），體現(xiàn)筆算減法的完整性。2、把計(jì)算問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。3、估計(jì)的練習(xí)。重點(diǎn)：估計(jì)的練習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況。及時(shí)幫助需要幫助的學(xué)生。重視培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，通過(guò)估計(jì)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)能力。先讓學(xué)生講述看圖列式計(jì)算的步驟、方法和關(guān)鍵點(diǎn)，再讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)過(guò)交流合作解決實(shí)際問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)題意從自己的理解角度提出問(wèn)題。一、 教學(xué) 第6題 （課件出示題）小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了加、減、乘、除的計(jì)算，現(xiàn)在我們利用23分鐘，把下面的題算一算。1、 讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立、專(zhuān)心地算一算。2、 檢查正確情況，幫助錯(cuò)得多的學(xué)生。3、 及時(shí)解決集中反映出來(lái)的問(wèn)題。4、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類(lèi)計(jì)算題要注意什么？（1） 要看清計(jì)算的符號(hào)，根據(jù)計(jì)算符號(hào)選擇計(jì)算方法。（2） 計(jì)算加、減法時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊。（3） 計(jì)算乘、除法時(shí)，要想想用哪句口訣。（4） 計(jì)算要準(zhǔn)確。二、 教學(xué)第7題 （課件出示題）1、 先讓學(xué)生估計(jì)，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的。 2、 再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么，（相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減時(shí)，從十位退1是10，再減；從十位退1后，記得在十位減1。）讓學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，檢查估計(jì)是否合理。3、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估計(jì)對(duì)計(jì)算有什么幫助，使學(xué)生體會(huì)估計(jì)能幫助正確地計(jì)算。三、 教學(xué)第8題（課件出示題）1、 先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。2、 把你判斷的方法告訴大家。生（1）：不需算出得數(shù)，利用估計(jì)來(lái)判斷。生（2）：先算出得數(shù)后，再作出判斷。3、 集體訂正。四、 教學(xué) 第9題 （結(jié)合課件）1、出示情景圖，放手讓學(xué)生理解圖意。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看圖列式計(jì)算的題，要注意什么？（小組交流）（1） 認(rèn)真看圖，理解圖意。從圖中你知道了什么？（2） 找出已知和未知。（3） 讓學(xué)生分角色扮演圖中的三個(gè)小動(dòng)物，分別說(shuō)說(shuō)各自的話，幫助學(xué)生理解題意，根據(jù)問(wèn)題正確選擇條件。（4）判斷計(jì)算方法，列式計(jì)算。（5）口答。五、教學(xué)第10 題（結(jié)合課件）1、 課件出示統(tǒng)計(jì)表，看統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。（小組內(nèi)交流）2、 獨(dú)立解答書(shū)上提出的問(wèn)題，然后說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的，為什么這樣列式？3、 你能根據(jù)條件再提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后全班交流。六、課堂總結(jié)（略）教學(xué)后記通過(guò)練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、整十?dāng)?shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），體現(xiàn)筆算減法的完整性。把計(jì)算問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)內(nèi)容：第89-90頁(yè)教 學(xué)目 標(biāo)：1、使學(xué)生在從實(shí)際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。3、使學(xué)生退位減的筆算過(guò)程中領(lǐng)悟從個(gè)位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。難點(diǎn)：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過(guò) 程修改意見(jiàn)結(jié)合情境圖，用故事引入，讓學(xué)生很快樂(lè)地進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題的氣氛之中。可以吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛；本環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情景，使全體學(xué)生全情參與，充分調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在引導(dǎo)交流時(shí)，要學(xué)生解決個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦？主要訓(xùn)練學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。 要讓學(xué)生自己探索解決，然后再交流自己的做法和想法。還要聯(lián)系兩題的計(jì)算讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)筆算減法的注意點(diǎn)。先引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，在提高計(jì)算的正確率和速度。加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人的能力。一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣講述： 最近我們學(xué)校起了掀起了讀書(shū)的熱潮，同學(xué)們都紛紛來(lái)到圖書(shū)館借書(shū)。你看，今天二年級(jí)一班的同學(xué)又來(lái)借書(shū)了。（出示課件或主題圖掛圖）二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、出示圖，提出問(wèn)題 師：圖書(shū)角一共有60本書(shū)，二年級(jí)一班同學(xué)借走了35本，還剩多少本？誰(shuí)能幫助圖書(shū)管理員算一算？同桌討論，列出算式。60-35=2、分組活動(dòng)怎樣才能計(jì)算出60-35=請(qǐng)你們先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論計(jì)算60-35= 計(jì)算時(shí)是怎樣想的？老師鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)具操作來(lái)解決問(wèn)題。 3、看一看、議一議小朋友能用這么多方法來(lái)計(jì)算60-35= ：很了不起，如果我們用豎式計(jì)算，你能算出來(lái)嗎？在練習(xí)之前，老師先介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)，它的名字叫退位點(diǎn)“”，它呀，可以幫助我們解決一個(gè)大難題，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第34頁(yè)，看看退位點(diǎn)是怎樣幫助我們的。再同桌之間說(shuō)一說(shuō)。4、試一試你能根據(jù)上面的方法，完成試一試的題目嗎？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上完成，然后四人小組討論：你能說(shuō)說(shuō)筆算減法要注意什么嗎？討論完后由小組代表回答。三、合作交流，發(fā)散思維完成第35頁(yè)的想想做做3、4題小朋友今天表現(xiàn)的真棒，個(gè)個(gè)都很聰明，蘑菇老師也帶來(lái)兩道題，想考考大家，比一比哪個(gè)小組能獲得最佳組合獎(jiǎng)?！保?） 教師出示掛圖，說(shuō)明題意；（2） 小組合作交流，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果和理由；（3） 教師板書(shū)算式，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、獨(dú)立思考，鞏固知識(shí) 剛才同學(xué)們合作的非常好，現(xiàn)在西紅柿也想考考你們，看看那個(gè)小朋友最能干?？梢宰约和瓿删毩?xí)，做得又對(duì)又快。 書(shū)中想想做做1、2題。做得又對(duì)又快的前10名同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。五、自我評(píng)價(jià)，激勵(lì)總結(jié)學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)，講講今天的收獲；教師進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)進(jìn)步個(gè)人或小組，提出自己愿望。教學(xué)后記學(xué)生在從實(shí)際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。學(xué)生退位減的筆算過(guò)程中領(lǐng)悟從個(gè)位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減掛圖 60-35=練習(xí)十三教學(xué)內(nèi)容：第91-93頁(yè)。教學(xué)目的：1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，防范出現(xiàn)進(jìn)位處理出錯(cuò)