《精彩極了和糟糕透了》王玉蓮.docVIP

“精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：月牙湖回民二中 王玉蓮【設(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以讀為本，把“讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。通過不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。同時(shí)，通過有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對(duì)話，在文本語境中同人物進(jìn)行心靈對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色。【教學(xué)目標(biāo)】1、理解“謹(jǐn)慎、得意揚(yáng)揚(yáng)、歧途”等詞語2、能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達(dá)方式。3、通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪的成長(zhǎng)過程中為什么需要兩種愛的聲音。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入新課（3分鐘）1、出示圖片，請(qǐng)大家觀察這幅圖，你有什么感受？（父親和母親的教育方式不一樣，但是這兩種不同的方式卻有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是愛。）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，”精彩極了”和”糟糕透了”，是父母對(duì)我寫的這首詩的不同評(píng)價(jià)，他們這兩種不同方式的愛對(duì)我的人生起著什么樣的作用呢？ 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)2、齊讀題目二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文（一）體會(huì)母親的愛1、是?。∮腥苏f“良言一句三冬暖”，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，母親一如既往的表揚(yáng)我，快速讀一讀母親的話吧！4、我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)我的母親，你會(huì)怎么夸我呢？你從哪里體會(huì)出母親激動(dòng)的心情的？（學(xué)生試著說一說）抓人物動(dòng)作、神態(tài)、語言課件出示：母親一念完詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟著我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我的身上。重點(diǎn)指導(dǎo)：人物神態(tài)、動(dòng)作描寫“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”好的，我的母親，第一次看到我的詩，她是如此的興奮，她就是這么嚷出來的（生讀，你把母親讀的惟妙惟肖，齊讀）5、母親看到我的詩后只表揚(yáng)了我一次嗎？（不，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上）當(dāng)她看到父親時(shí)也是在表揚(yáng) 課件出示：“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上前說道。（教師機(jī)智評(píng)價(jià)，如：我聽出了媽媽的自豪；我聽出了媽媽的高興；我聽出了媽媽的激動(dòng)、驚喜-等）（二）分析父親的愛1、是啊！母親一如既往的表揚(yáng)我給我（板書：鼓勵(lì)），可是父親他卻一直都在批評(píng)我（指生讀批評(píng)我的話）課件出示：“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩放回原處?！拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道世界上的糟糕的詩還不夠多么？”（老師評(píng)價(jià)：你真是一位嚴(yán)厲的父親、你說的我好傷心??！等等）2、你從中讀出什么？（嚴(yán)厲，警告，批評(píng)）板書重點(diǎn)指導(dǎo)：人物動(dòng)作描寫“扔”3、當(dāng)時(shí)，巴迪的表現(xiàn)又怎樣呢？課件出示：我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得太不起來。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上大聲痛哭起來。預(yù)設(shè)：你能體會(huì)巴迪是什么心情嗎？你從哪里體會(huì)出來的呢？（動(dòng)作）你能找出描寫動(dòng)作的詞語嗎（沖、跑、撲）透過這些詞語，你能體會(huì)到什么？（傷心落淚） 這些詞語可以換成別的詞語嗎？如果用其他詞語代替（跑、走、躺、），表達(dá)的效果有什么不同？（不能表現(xiàn)出巴迪特別的傷心）出示句子：我跑出飯廳，走進(jìn)自己的房間，躺到床上大聲痛哭起來。4、學(xué)習(xí)課文寫法，課堂進(jìn)行小練筆。師：我們剛才通過作者抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的細(xì)致描寫已感受到了人物的內(nèi)心，這種寫法真不錯(cuò)，我們也來練習(xí)一下這種寫法。師出示練習(xí)：（1）聽到這個(gè)好消息，我。（2）看到媽媽買生日蛋糕，我。（3）拿著不及格的卷子，我。（4）等了半天，他也不來，我。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的語言，辨析人物的心情，讀寫出人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語言。生：聽到這個(gè)消息，我三步并兩步，快速回到家里，向媽媽報(bào)告了喜訊。生：聽到這個(gè)好消息，我一蹦三尺高，高興地喊道：“我成功了?！鄙嚎吹綃寢屬I的生日蛋糕，我趕緊接過來，把鼻子湊過去聞了聞，“啊，真香啊?！鄙耗弥患案竦木碜?，我的臉脹得通紅，眼淚不由地流下來，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。生：等了他半天，他還沒有來，我東瞅瞅西望望，急得直跺腳。三、交流品讀，內(nèi)化感情1、同學(xué)們剛才的口頭續(xù)寫真是精彩！看來你們認(rèn)真讀書了?！熬蕵O了”“糟糕透了”這不同的評(píng)價(jià)，當(dāng)時(shí)的小巴迪能理解嗎？（不能理解）在父母的不同評(píng)價(jià)中，小巴迪漸漸長(zhǎng)大了，如今他已發(fā)表許多作品，成為了美國(guó)最著名的電影劇本作家，那現(xiàn)在的巴德舒爾伯格對(duì)父母的不同做法又有怎樣的理解呢？ 任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們默讀第1617自然段看看你又獲得了什么新的啟示？并在旁邊作批注。（小組交流匯報(bào)）課件出示：一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。” 2、出示課件：天平展示如果只聽到了母親的表揚(yáng)，他可能會(huì)怎樣（驕傲而誤入歧途）而如果只有父親的警告，巴迪會(huì)怎樣？（缺乏自信、信心不能有所作為，就不會(huì)健康的成長(zhǎng)。）所以必須得同時(shí)具備這兩種評(píng)價(jià)，為了不走向歧途，還需要誰的力量父親的愛。父親的話不時(shí)的提醒著我“小心，注意，總結(jié)，提高”3、是啊！要想使愛的天平平衡，我們不僅需要來自父母的鼓勵(lì)與提醒，更應(yīng)該有自己的謹(jǐn)慎把握，這樣，我們才會(huì)成功。就像17自然段所說：課件出示：我謹(jǐn)慎的把握住生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我心底里知道, “精彩極了”也好，“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?、正是因?yàn)槲摇爸?jǐn)慎”地把握住我生活的小船，使它不被那一股風(fēng)刮倒，才能駛向成功的彼岸。（1）同學(xué)們，當(dāng)巴迪的作品好評(píng)如潮時(shí)，他從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言，有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。（2）當(dāng)他的作品受到差評(píng)甚至是拒絕時(shí)，他從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言，有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。（3）孩子們，讓我們懷著對(duì)生活的感激，對(duì)父母的感恩，再次從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言，有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。7、對(duì)于父母的愛，巴迪是理解了，你們理解了嗎？課件出示：“精彩極了”是母親對(duì)孩子的（ ），母愛像（），它（）。 “糟糕透了”是父親對(duì)孩子的（ ），父愛像（），它（）。 （同桌交流并匯報(bào)）四，總結(jié)（播放爸媽，謝謝你音樂）同學(xué)們，有人說母愛似水，因?yàn)樗茉谖腋珊缘臅r(shí)候，滋潤(rùn)我的心田，讓我茁壯成長(zhǎng)；也有人說父愛如山，因?yàn)樗茉谖依щy的時(shí)候，堅(jiān)定我的信念，讓我挺直脊梁！我們每天都沐浴在愛的陽光下，在愛的陽光下快